人教版二年级上册音乐教案

1、第一单元我愿住在童话里学习目标：.学唱歌曲大鹿并能分角色表演。.欣赏歌曲永远住在童话里，感受欢快、活泼的情绪，了角歌曲所表现 的童话人物，能承受录音哼唱副歌局部。.欣赏乐曲糖果仙子歌曲，了解钢片琴及其单色，感受乐曲所具有的梦 幻色彩。.学唱歌曲小红帽，了解童话故事，与现学合作编创，表演音乐童话 剧。.学习音乐知识“音的高低”，能逐步感受、听辨音的高低，学习模唱唱 名；学习“柯尔文手势”，能通过手势的变化感知音高的相对关系。课时安排：四课时第一课时 歌表演大鹿学习内容歌表演大鹿学习目标：.唱好歌曲中的跳进音程。.老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲

2、形象。.通过演唱，找出歌曲数蛤蟆大头娃娃中相同的旋律，并用不同的 力度演唱。.感觉乐曲布老虎中的两个主题在速度、力度和情绪上有什么不同？并 能产生一定的联想。.能用声势或打击乐器按指定的节奏随乐曲舞龙演奏。.能用短促、轻快的声音唱出大头娃娃的第三乐句旋律。课时安排：五课时第一课时读童谣花蛤蟆、唱歌数蛤蟆学习内容.读童谣花蛤蟆.唱歌数蛤蟆学习目标：.能用自然、欢快的声音演唱歌曲数蛤蟆。.能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。.能随音乐用动作表演。教学教程.导入朗读童谣花蛤蟆。认识并学习“XX X” “ XXX X”两种节奏型的读法。(2)首先用手敲击童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣。这

3、既是对童谣节奏的学 习，也是为后面舞龙编创节奏做准备。.学唱歌曲(1)教师示范演唱数蛤蟆，请学生听一听歌曲中唱了什么？(2)学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同：第3、 第4小节是第1、第2小节的重复；第7、第8小节与第9、第10小节相同；第 11、第12小节与第13、第14小节相同。教师指导学生演唱第7-10小节。先练好“XXXX X XXX X ”节奏, 然后再模唱旋律。(4)教师指导学生演唱第7-14小节。先引导学生看曲谱。找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复；第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。练习第7-L4小节节奏，然后模唱旋律。(5)演唱

4、歌词。注意第7-14小节的歌词比拟密集，吐字要求清晰，不要“赶”。“水” “年” “梭” “漂”字要唱够一拍。老师可以让学生边唱边击拍, 或教师用双响筒伴奏(一拍一下)，以使学生保持稳定的速度。(6) “太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意思。(7)完整演唱歌曲。.表现歌曲(1)用不同的演唱形式表现，可分领唱与齐唱。(2)编创歌词演唱。如“两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿”等。把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。.拓展欣赏(1)民歌中有许多唱动物的歌曲，童谣花蛤蟆就是根据山东民歌花蛤 蟆改编而成。教师可用山东方言演唱花蛤蟆)。(2

5、)欣赏独奏曲小青蛙。第二课时欣赏布老虎舞龙学习内容.欣赏布老虎(管弦乐合奏).欣赏舞龙（民族打击乐合奏）学习目标：.能分辨并用自己的方式表示布老虎三个乐段。.感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。.感受舞龙欢快、热烈的情绪。.学生编创简单的舞龙节奏并随音乐表演（打击乐器演奏、动作）。学习过程1.导入欣赏布老虎教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示 学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。3.引导学生根据歌词编创，表演歌曲。学习过程.聆听范唱(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。(2)再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手

6、、点手心).学唱歌曲(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍)：第一、第二句集体读，第三句女 生读，第四句男声读。(3)老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱。(4)再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。(5)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。.表现歌曲(1)教师引导学生分析：歌曲由几个乐句组成？第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱)。(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强)第四乐句应该

7、怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？(中等速度， 力度中等)教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。.编创表演(1)教师可引导学生，在歌曲基础上编创、开展故事情节。分配角色，如故事表达者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子 等。可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。可设计森林的早晨偷猎者手挽手三个情节。(2)学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。(3)学生边唱边表演。.师生共同评价表演之后，师生共同评价。可评出最正确编配、优秀演员等奖项。教学反思：第二课时欣赏永远住在童话里糖果仙子舞曲学习内容.欣赏永远住在童话里(歌曲).欣赏糖果仙子舞曲学习目标：.欣赏永远住在童话里，进一步增进对

8、童话人物的了解、感受歌曲欢快 的情绪。.能随录音哼唱歌曲永远住在童话里副歌局部。.聆听乐曲糖果仙子舞曲，认识钢片琴并感受其音色。.感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。学习过程.导入老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲永远住在童话里，请学生介 绍自己喜欢的童话人物。.欣赏歌曲永远住在童话里(1)聆听歌曲(2)教师提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？(3)聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。(4)随录音哼唱歌曲副歌局部。(5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌 曲又好又多。.欣赏乐曲糖果仙子舞曲(1)教师介绍胡桃夹

9、子故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。(2)聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。(3)教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。(4)聆听、记忆第一主题。(5)完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。(6)教师播放芭蕾舞剧胡桃夹子中糖果仙子舞曲相关视频片段，学生 欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解。教学反思：第三课时 知识“音的高低”“柯尔文手势”学习内容.知识“音的高低”.知识“柯尔文手势”学习目标:.知道音有高低，并能初步听辨音的高低。.学习柯尔文手势并模唱唱名。学习过程1.知识“音的高低”(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”比照。教师与同

10、学或同学之间相互比身高。长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低比照。两幢建筑物的高低比照。(2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、 自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。(3)教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫 声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火 车鸣笛声以及打雷的单色具有消沉、厚重、浑厚等特点。)(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛 声高，闪电比打雷的声音高。(5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音， 请其他组的同学听辨。(6)学生聆听几组

11、乐器的声音，区分音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等)认识唱名。音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱那么以音符在五 线谱上的位置来表示)，由低到高排列。教师带着学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直 观感受音的高低。2.知识“柯尔文手势”(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。(2)教师边唱边示范柯尔文手势。(3)教师带着学生练习柯尔文手势教师带着学生练习柯尔文手势。教师带着学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si dol.教学反思：第四课时唱歌小红帽学习内容唱歌小红帽学习目标：.用轻

12、快的声音演唱这首歌曲。.学会歌曲之后，能跟着老师模唱歌曲曲谱。.背唱这首歌曲。.分组编创、合作表演音乐童话剧小红帽。学习过程.导入(1)教师可提问学生：知道小红帽的故事吗？请了解的同学简要介绍小红帽故事内容。.学唱歌曲教师播放录音，学生聆听范唱。教师钢琴伴奏(慢速)，学生跟琴轻声哼唱歌曲。(3)教师播放伴奏录音，学生用轻快的声音演唱歌曲。教师钢琴伴奏，带着学生模唱歌曲曲谱(慢速、分句教唱)。.分析歌曲(1)教师提问：歌曲是由几个乐句组成的？哪几个乐句相同？哪几个乐句相似？歌曲哪个乐句与其他乐句不同，是比照的关系？ 教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线。(5)教师请学生分组讨论：根据旋律线的走向，为歌曲设计演唱时的力度变化。根据乐句的相同、相似与不同，演唱时应该如何表现？.表现歌曲(1)用轻快的声音，运用力度、速度等