2022中班语言教案设计（精选）VIP

1、第 第 页2022中班语言教案设计（精选） 2022中班语言教案设计精选篇1 活动目标： 1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。 2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。 2、配套幼儿画册。 活动过程： 1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿爱好。 (1)老师出示图片(画有小鸡脚)。 提问：猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇：又轻又巧)大家来学一学。 (2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同

2、(1)。 2、老师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的爱好。 提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚? 3、再次观赏故事。 出示如下列图示，鼓舞幼儿与老师共同讲解并描述，并学做夸张动作。 (动物图片)(数字) 小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣 4、争论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。 2022中班语言教案设计精选篇2 活动目标： 1、能积极参加阅读过程，感受故事情节的趣味性。 2、能观测到科学家表情的改变，理解铁马各项本事的难度、实现程度的渐渐改变，从而理解故事情节的进展转折。 3、能够通过观测图画，初步学习“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。 活动预备：

3、1、阅历预备(对马的了解) 2、PPT课件 活动过程： 1、老师出示电影小马精灵里的小马角色，引起幼儿爱好。 师：“小伙伴们，今年是什么年啊?”“马年” “你们喜爱什么样的马呢?” “上一个星期我们认识了一位马伙伴，它是谁呢?”“小马精灵” “这就是小马精灵，它长大后有些什么本事呢?”“跑、跳、游泳、滑雪、救伙伴” 2、老师出示读本封面，引入读本内容。 师：“今日老师又带来一位马伙伴，我们来看看它和我们的小马精灵一样吗?” 封面：“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述铁马的特征，着重观测铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。)他是谁发现的?发现完成了吗?为什么?

4、这匹铁马有什么本事呢?(幼儿猜想)我们一起来看看吧。 2022中班语言教案设计精选篇3 【活动目标】 1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理改变。 2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯的讲解并描述。 3、引导幼儿对图片进行制造性排列并讲解并描述，培育幼儿的规律思维和求异思维。 【活动预备】 大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。 【活动过程】 一、谜语导入，引起爱好。 1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠然闲从不急。(蜗牛) 2、请小伙伴说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去? 二、观测图

5、片，进行讲解并描述。 1、出示挂图，引导幼儿进行观测： 你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。) 2、鼓舞幼儿大胆的讲解并描述。 三、发散思维。 1、通过观测图片，提问： 小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒畅) 蜗牛是怎么想的?会怎么做? (爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒畅) 2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么? 3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。) 4、通过观测图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好伙伴。) 四、引导幼儿对图片进行制造性

6、排序、争论，并进行讲解并描述。 1、幼儿观测图片说出自己的想法，然后争论，最末排序。 2、大家依据排列顺次进行讲解并描述并为故事取名字。 3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲解并描述。 五、老师小结。 通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜欢的好孩子，老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。 2022中班语言教案设计精选篇4 活动目标： 1、引导幼儿认真观测画面，能依据场景的改变进行想象，感受作品中清爽的大自然景色。 2、使幼儿懂得做事不马虎，仔细观测的好习惯。 3、能简约复述故事。 4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 活动

7、过程： 一、出示PPT1 1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新居子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小伙伴争论争论。(老师留意语言回应) 2、在大树底下，小松鼠发觉了什么?(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子) 3、房子究竟造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。 二、空白PPT2(放风声) 1、听!这是什么声音?是怎样的风? 2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?(自己是在漂亮的上脚下，小风吹奏起了好听的歌声)出示PPT3 3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今日却来

8、到了漂亮的山脚下。真古怪，这是为什么呢?谁来告知它? 老师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。 4、小松鼠为什么觉得住在这里好? 5、老师小结：看着宏伟的大山，听听山风吹奏的好听山歌，小松鼠悄悄地睡着了。 三、空白PPT4，放声音，听。 1、第二天，小松鼠恍恍忽忽听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗? 2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?(自己又来到了大海边，浪花唱起了快乐的歌声)出示PPT5 3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢? 4、小伙伴你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么? 小结：听着浪花美好的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠渐渐地睡着了，一觉醒来

9、，是第三天了。 第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗? 四、空白PPT6。 1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢? 2、小松鼠赶忙推开窗户，它看到什么?(眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑)PPT8 3、小松鼠会喜爱漂亮的大草原吗?为什么? 4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，说明一下，一起来学一学。 5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。(听乌龟录音1) 6、是谁呀?(幼儿猜想)是什么缘由，小松鼠的房子每天会在不同的地方? 7、再来听听究竟是谁?(听乌龟录音2) 8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢? 9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲解并描述) 1

10、0、乌龟爷爷会谅解马虎的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲解并描述) 五、完整观赏故事： 1、这个故事有趣吗?我们一起完整地来观赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么有趣的名字呢? 2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么漂亮的景色，听到哪些美好的声音呢? 2022中班语言教案设计精选篇5 活动目标： 1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。 2、尝试为故事创编结尾。 3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、故事老狼遇险记 2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。 活动过

11、程： 一、观赏故事，理解故事内容 T：小伙伴们、你们好!我是木偶剧场的主持人，下面请大家观赏老狼遇险记(观赏第一遍故事) 提问： 1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁? 2、故事里发生了一件什么事? 3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼? 二、分段观赏故事，能形象地学习角色的对话 观赏故事第一段： 1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。 2、猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的? 3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样? 观赏故事第二段： 1、正在老狼心里又懊悔又难受的时候，又来了谁? 2、听听老狼又是怎么求

12、大象爷爷的? 3、大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话) 4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样? 观赏故事第三段 1、老狼正在难过流眼泪的时候，又来了谁? 2、小兔妹妹迟疑了一下，是怎么对老狼说的? 3、老狼想到好方法了，想到了什么好方法? 三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质 1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么? 2、请你援助小兔想个好方法来救救井中的老狼。 2022中班语言教案设计精选篇6 【活动目标】 1、初步理解故事的内容，感受焦灼和惊险的故事情节。 2、认真观测画面，大胆猜想故事情节，并能用

13、较丰富的语言表达出来。 3、懂得任何时候不要轻易地相信坏人。 4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。 【活动预备】 绘本PPT。 【活动过程】 (一)谈话导入 1、出示PPT 师：今日森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢? 提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下? 师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小伙伴们说的那样呢，我们一起来听一听。 (二)观赏故事 播放PPT并引导幼儿讲解并描述 提问： (1)聚会上有哪些节目?他们怎么表演的? (2)你觉得他

14、们的表演怎么样?我们一起给他们鼓掌吧! (3)接下来出场的是鹈鹕先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜， 他会给小动物们带来什么样的表演? (4)那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧! (5)这时，大蟒蛇说话了，他说：“我也不太确定，不过我或许可以做的更好些。”你觉得他想表演什么?假如你是小动物，你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗?为什么? (6)小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒畅，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗? (7)是谁来了?他会用什么方法就小动物? (8)动物们被救了出来，他们现在的心情怎么样?会对大蟒蛇说些什么?会怎么惩处他? (三)总结教训 师：这个故事给了你们什么教训? (四)完整观赏 播放录音

15、完整观赏故事。 教学反思： 我班幼儿新奇心强、富于想象，对四周世界的新奇和疑问无时无刻不在产生。大部分幼儿思维活跃，部分幼儿富有性格，有自己独特的想法与见解。自开展“动手做，游戏乐”活动以来，大多数幼儿转变了以往独自或平行游戏的状态，同伴之间学会了商量、分工协作，合作意识明显加强，性格得到充分张扬，各方面技能有了较大提高。 小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰富的物种，繁复的结构，多种多样的功能。 2022中班语言教案设计精选篇7 活动目标 1、理解诗歌内容，大胆进行表

16、述与朗诵。 2、在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。 活动预备 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小伙伴教具。 3、依据内容制作的头饰假设干。 4、依据内容制作的框架图片。 5、蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。 活动环节 一、引起爱好 (一)、出示“家”的背景图 1、今日，我给小伙伴们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢?幼儿自由发言，老师依据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。 2、刚才小伙伴们都回答的特别好，现在我们一起来看看图片上到底都有一些什么呢?老师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树

17、林。 (二)、朗诵散文诗 1、老师用较慢的语速朗诵，强调重点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么? 2、老师边出示教具边朗诵。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢?幼儿回答，老师出示框架。 3、看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小伙伴们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小伙伴念重一点，不会念的小伙伴念轻一点。 4、老师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小伙伴们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小伙伴们念后半部分好吗? 5、男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上台)师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念

18、前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。 6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小伙伴到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗? (三)、集体创编 1师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢?谁情愿来表演啊?还差一个小伙伴哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。集体朗诵一遍新的散文诗。 同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小伙伴来

19、表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。 老师总结：今日，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有许多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。 教学反思： 由于图片上的景物和特征有些并不非常明显，所以，幼儿在讲解并描述的时候，并不能够把图片上的景物讲解并描述完整。 由于第一遍老师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的掌控只有一部分，从而可以引出老师第二遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。 通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。 通过集体

20、练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。 在创编环节中，幼儿参加积极性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。 2022中班语言教案设计精选篇8 教学思路： 这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先激发同学的学习爱好，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生争论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，老师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。 教学目标： 1.学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。 2.

21、有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲解并描述这那么寓言故事。 教学重点、难点： 1、 有感情朗读，体会寓言的寓意。 2、 训练阅读技能，养成良好的阅读习惯。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 同学们学过寓言吗?(拔苗助长，守株待兔)这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，拔苗助长，守株待兔是我们二班级下学期学过的两那么寓言，今日我们再来学习一那么新的寓言故事。先看动画片吧。(播放动画片)大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今日要学习的课文。板书：亡羊补牢 齐读课题-亡羊补牢。 二、初读课文，整体感知 1、检查预习 师：相信同学们都已经预习过课文了

22、，那么在字词学习上， 你有什么新的收获?(同学汇报自己预习所得，沟通字的读音，写法。) 老师这里也有几个词语，相信大家确定会读，谁情愿来读给其他同学听。 寓言 羊圈 劝说 邻居 窟窿 结厚实实 叼走 懊悔 (一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，订正。最末齐读词语。) 2、整体感知 老师相信这些词语同学们确定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗?让我们来读一读课文。思索一个问题，课文主要讲了一件什么事。 请五位同学读课文，适时订正读音。重点解决圈是多音字窟窿读轻声叼的最末一笔。 3、语言训练： 师：谁能用简洁的语言说说 亡羊补牢 讲了一件什么事? 养羊人第一次丢羊后，不听邻居的劝说，第二天又丢了羊。他懊悔没有听邻居劝说，抓紧把羊圈修好，从今，再也没有丢羊。 (提示，第一次丢羊第二次丢羊最末 表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较具体的同学要加以引导) 师适机板书：第一次 不补 第二次 修补 三、读中感悟，理解寓意。 1、我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去认真读读文章，查找他丢羊的缘由。 请大家默读1-3自然段。说说第一次丢羊后