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文档简介

1、优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan有余数的除法福山外国语小学吴屹授课内容：书P59-60授课目的：1、经过对详尽物体的平均分和等量份等行为的研究，认识有余数的除法。2、认识余数的意义，知道除数和余数的大小关系。授课重点：认识有余数的除法授课难点：发现除数和余数的大小关系授课过程一、复习1、对口令：师：四五多少？生：四五二十2、（）里最大能填几：挑两题讲清思虑过程。（手势回答）二、新授（

2、一）认识余数1分铅笔把10支铅笔分给几个小朋友，每一个小朋友要分得相同多，能够怎样分？（请小朋友着手操作分小棒，并且以小组为单位填写表格）2、用除法算式来表示分的结果。102=5103=31104=22105=2106=14师：和我们以前学过的除法有什么不相同的地方？（剩下的铅笔支数就是我们说的余下的数，称为余数）3、出示课题：有余数的除法4、会读有余数除法的算式。5、把复习中最大能填几改写成除法算式。（二）完成小练习：（在练习纸上）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan1、看图列式：2、圈一圈，填一填（三）有序次地分一分，再填一填1、分11根小棒，每（）根一份，能够分成（）份，还剩（）根。小朋友边分边完成练习纸上的填空。2、仔细观察余数和除数的关系。集体谈论得出：余数要比除数小。集体谈论：若是余数比除数大呢？若是除数和余数相同大？（能够用小棒摆一摆帮助理解）重申：余数必然要比除数小，不然就表示还能够分。（四）判断题：275=47295=61324=74（五）猜猜除数最小是几？（）（）=23（）（）=47（）（）=56育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentte

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