公开课版四年级下数学教案第五单元三角形的分类

1、我就是我不一样样的烟火第5单元三角形第3课时三角形的分类【授课目的】经过观察、操作、比较，发现三角形角和边的特点，会给三角形分类，理解并掌握三角形的种类特点，能解决一些简单的实责问题。培养学生观察能力、操作能力和形象灵便的思想能力。激发学生的主动参加意识、自我研究意识和创新精神。【授课重难点】重点：会按角和边的特点给三角形分类。难点：差异掌握各种三角形的特点。【授课过程】授课问题情境与媒体设计妄图环节教师活动学生活动目标达成应用一、创立情境，激趣导课复习角和1、出示锐角、直角、钝角。三角形有课提问：同学们，还认识它们吗？你知道它们关的知导入之间的大小关系吗？若是我在这些角上加上识，是为堂新课一

2、条线段的话，那变成何了呢？下面研究2、出示加一条线段，变成了三个三角形。新知作好教提问：请你认真观察，这三个三角形有什么共铺垫。创同的特点呢？（三个角，三条边。）那这三个设问题情学三角形又有什么不一样呢？（角的大小，边的长短境，引出都不一样。）这些三角形有共同的特点，但他们要商议的过也有好多不一样之处，下面我们就依照不一样特点对问题，激我就是我不一样样的烟火三角形进行分类。程3、揭穿课题。板书课题：三角形的分类。设二、小组合作，研究新知1、下面各学习小组先谈论用什么方法进行分类计呢？2、学生报告从哪个方面去分。（按角分按边思学分。）习3、下面我们经过小组合作研究的方式来对三角路新形分类，在研究

3、从前请同学们听清楚小组合作的知环要求。节4、小组合作要求：每个同学负责测量一个三角形的相关数据。把测量的数据记录在三角形对应的地址上。各小组依照刚刚谈论的方法去进行分类，并在桌子上分一分。5、同学们看看小组合作要求，哪个同学来讲解一下这三句话的意思。中小学教育m6、下面请小组长从信封中拿出这6个三角形，分好工，依照活动要求进行研究。（教师巡视）三、交流显现，建构看法（一）按角分类1、小组长带上这6个三角形把小组合作的成就发学生学习的兴趣。为学生创设交流的情境，提供“数学对话”的机遇。通过小组观察、谈论、交流活动，使学生的自主学习与合作交流有机的结合，最大限度发挥合作学习的优势。在学生动手操作充

4、分感知的基础上，我就是我不一样样的烟火环进行显现。（请同学们认真观察，看看你们小组节的分法可否和他们的相同）2、请小组长报告为何这样分？三个锐角一个直角，两个锐角一个钝角，两个锐角（板书）3、有没有哪个小组也是这样分类的？需要补充吗？4、你能给这三类三角形分别取个名字吗？锐角三角形直角三角形钝角三角形（板书）5、像这样的三类三角形我们是按什么方法分类的呢？按角分（板书）6、概括三类三角形的看法。7、三角形按角分成了这三类，下面我们用图来表示这三类三角形的关系，你们感觉可以怎样来表示呢？（二）按边分类1、刚刚那一组是从角的角度进行分类，其他小组有没适用不一样的方法进行分类的呢？（小组长进行显现成

5、就）2、请你说一说你们为何会这样分类呢？三边都不相等有两边相等（板书）引导学生概括出各种三角形特点。学生的研究能力和归纳概括能力在不知不觉中得到培养与提高。从等腰三角形中寻找特别，在研究的过程中渗透了等腰三角形与等边三角形的关系。浸透出“异中求同，同中求异”的辨证思维看法。我就是我不一样样的烟火3、有没有哪个小组也是这样分类的？需要补充吗？4、分别给它们取个名字。不等边三角形等腰三角形（板书）5、我们来看看等腰三角形和等边三角形之间是否存在必然的关系。等边三角形可否具备等腰三角形的特点呢？（教师引导解析）这就说明等腰三角形包含等边三角形，那我们平时把等边三角形归为等腰三角形这一类。6、在小组内找出等腰三角形和等边三角形，看看它们各个角的度数分别是多少，你有什么发现呢？（等腰三角形有两个角相等，等边三角形有三个角相等）7、下面我们来认识等腰三角形和等边三角形的各部分名称，请同学们看书上第64页的内容。8、课件出示各部名称。（学生回答后再逐一出示）9、总结等腰三角形和等边三角形的特点。四、拓展应用，牢固看法中小学教.com五、课堂小结：经过本节课