基于需要层次理论分析的高校教师激励策略研究

1、基于需要层次理论分析的高校老师鼓励策略研究【摘要】老师是高校珍贵的资源,对促进高等教育开展,进步高校竞争力起着重要的作用。文章以对高校老师的需要分析为出发点,结合高校老师的特点,综合影响高校老师鼓励各种因素,提出了一系列完善高校老师鼓励机制的途径。【关键词】高校老师需要鼓励高校是培养高素质创造性人才的摇篮,高校在推动经济技术开展,促进社会进步的过程中起到了重要的作用。老师是高校最为重要的资源之一,高校老师的数量、质量以及构造直接决定了高校的办学才能,也是高校保持自身竞争优势的关键因素。随着高等教育的改革与开展,高校办学规模逐渐扩大,高校逐年扩招,高校老师资源呈现出数量紧缺、构造短缺的现象。怎样

2、调动老师的积极性,催生其行动力,有效激发老师的最大效能,已经成为高校人力资源管理中一个尤为突出的问题。而正确理解高校老师的需要,那么是为现有老师资源构建合理的鼓励机制的必要前提。1高校老师的需求分析需要是动机产生的根底,需要决定动机,而动机时刻引导着行为。在美国著名人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论的阐述中,把人的需要大致归结为生理需要、平安需要、交往需要、尊重需要和自我实现的需要。阿尔德佛后期对马斯洛需求理论进展修正,提出了“生存、关系、成长论,也就是ERG理论。根据上述需要层次理论,结合高校老师的职业特点,我们把高校老师的需要详细划分为以下假设干层次并逐一研究。1.1高校老师的生存需要生

3、存需要是人类最根本的需要,如衣食、住房、工资、工作条件等方面的需要。这类需要通常要通过金钱来满足,所以也可以成为“物质需要。生存需要是人类最根本的需要,追求根本的需要是人类的本能。所以在这一层次上高校老师与其他行业员工的需要没有太大的不同,都是希望自己的工作可以得到公平的报酬和合理的福利。同时,对于老师来讲,薪酬和福利又不仅仅是自己劳动的物质兑现,他在一定程度上代表了老师自身的价值和个人才能。因此,制定合理的薪酬方案和多样化的福利形式是高校鼓励机制中首先要考虑的问题。1.2高校老师的关系需要关系需要对应着马斯洛理论中的交往需要和尊重需要,详细指与同事、上下级和睦相处,建立友谊和融洽的关系。老师

4、是一个相对稳定的职业,和谐的大学文化、稳定的工作环境和浓重的归属感都是提升老师工作兴趣、催生老师行动力的鼓励因素。高校老师的工作环境本身充满了人文精神,浓郁的学术气氛、积极的目的、团结的人际关系、被尊重被信任的情感环境以及被认可后荣誉的给予都构成了高校老师精神上的需要。老师自古以来都是值得尊敬的职业,高校老师的自尊既源于自身的才华又源自社会对这一职业的期盼。而老师本身注重为人师表,对尊严、荣誉和被认同的重视程度也决定了老师对被尊重的需要程度。1.3高校老师的成长开展需要成长开展需要包括个人可以对自己将来职业充满信心,追求自我实现,在事业上可以有所开展并获得成就。这是人的一种最高的需求。这种需求

5、与人的价值观与文化素养有很大关系。高校老师作为知识型员工的典型代表,其对成长开展的需要尤为强烈。伴随科学技术的迅速开展,高校老师必需要求自己始终站在科技的前沿,又因为学科构造的不断调整,高等教育的不断改革,对高校老师的教学程度也不断的提出新的要求。这就促使高校老师在已经具备较完好的知识构造的前提下不断更新知识,进步自己的科研和教学程度。在这种情况下,就要求高校尽量为老师提供积极的可以满老师的需求的成长环境。2完善高校老师鼓励机制的研究2.1尊重老师的生存需要,完善高校老师薪酬鼓励制度建立合理的高校老师薪酬鼓励制度,首先要理解高校老师的劳动特点。高校老师的劳动是典型的脑力劳动,过程复杂,成果难以

6、衡量。考虑研究的过程是无形的,无法对其进展监控。其成果的形成也是长期的,无论科研成就的的产出还是教学成果在学生身上的表达都需要一个漫长的周期,且具有滞后性。因此合理的薪酬鼓励应该是具备长期鼓励的效用,而不是短期的绩效管理的表达。高校老师的劳动又是典型的创造性劳动,劳动价值含量高,详细表达在前期承受教育投入的大量时间和金钱以及因老师需要不断更新知识而在后期长期的持续的价值投入,这就直接导致老师劳动本钱的进步。因此合理的薪酬鼓励应该是具备有效的针对老师工作专门设计的考核方法而不能一味照搬传统的绩效考核机制。基于高校老师的劳动特点,高校应全面考虑根本薪酬、绩效薪酬和长期的福利保障鼓励形式的健全和平衡

7、。根本薪酬是老师的生活保障,高校在制定根本薪酬的时候要充分考虑到老师的根本生活需要。在绩效考核的问题上,高校应始终坚持公平、公正、合理、透明的原那么,考核的指标应全面覆盖老师的工作范围,既要包括老师的工作态度和工作才能,也要涵盖老师的工作业绩和老师的开展潜力。在福利保障鼓励形式的设计中要从实际调查入手实在关心理解老师的需要,如不同年龄阶段的老师在居住环境、子女入学、医疗保障等方面所关心的问题,通过广泛的民意调查和职工代表座谈的方式搜集需要,解决需要,让高校老师有一个平安的工作环境。2.2尊重老师的关系需要,完善高校老师情感谢励制度老师的情感谢励由尊重鼓励、荣誉鼓励和信任鼓励构成。情感谢励是通过

8、建立和谐、友好的的情感关系来调发动工积极性的一种鼓励措施。情感谢励虽然不需要用金钱,却比物质鼓励更为有效,对于高校老师这一高素质人群更是如此。高校应给予老师充分的尊重鼓励,让老师感受到工作环境的平等。学校通过完善工作分配使老师在合适自己的岗位上表达被尊重的价值,鼓励老师不断钻研,提升自我。高校在使老师得到尊重的同时还应当为在岗位上做出奉献的老师赋予荣誉,因为荣誉不仅可以满足老师的尊重需要鼓励老师继续发扬成绩,还可以对其他老师产生感召力,使其他老师树立目的发奋努力。信任鼓励要求高校对老师予以信任,注重民主管理,让老师得到充分的信任和尊重,调动老师内在的精神力量,进步老师的工作积极性和工作效率。2.3尊重老师的成长开展需要,完善高校老师职业规划鼓励制度老师职业规划鼓励可以从两方面来研究:职业开展鼓励和培训鼓励。首先,学校应给予老师可以不断开展的工作目的,比方职称的晋升,干部的提拔,与老师一起规划职业开展方案,鼓励老师追求自我实现,并使这种追求与高校所追求的开展目的相一致。让老师从中感受到挑战性和鼓励性,明确奋斗的目的,规划自己的开展道路。其次,学校应针对老师求知的特点,有方案有组织的培养各层次老师,为老师提供多种形式的培训时机,或者在老师主动提出业务进修的时候给予精神上和物质上的支持,这不仅可以帮助老师增强竞争力,更是增强学校的竞争力