高三地理复习发现问题的方法

1、 高三地理复习发现问题的方法 地理所含的“地”和“理”两部分，前者较为简单理解和记忆。那么关于（高三地理）复习发觉问题的（方法）有哪些?下面就是我给大家带来的高三地理复习发觉问题的方法，盼望大家喜爱! 高三地理复习发觉问题的方法一 1、同学的地理基础普遍较差 地理所含的“地”和“理”两部分，前者较为简单理解和记忆。基础好的同学甚至可以轻松地说出各国的首都名称和主要城市;但后者，也就是关于“为什么”的部分，对全部学习的人来说都是难点，尤其是关于“宇宙中的地球”、“地球的运动和地理意义”、“大气运动和常见的天气系统”、“世界气候的分布和成因”以及“海水运动”等学问点，以其抽象性导致非常难于理解和记

2、忆。因此，同学在中学阶段的学习中真正把握的学问特别有限，更谈不上前后联系、自成系统。此外，经过时间的淡化，当时就没有太深化脑海的学问尤其是学校所学已经所剩无几，因而到复习时基本上要重新学习一遍。在复习初一“世界地理”部分时，有的同学甚至要求先讲一遍教材，然后再进行学问点的复习串讲。 2、不同层次班级的同学的基础状况差别较大，同一层次班级的同学的基础也参差不齐 由于学校就读于不同的学校，同学们的基础本身存在着源自学校阶段的差异：对地理科目，有的学校相对重视，学校阶段和（其它）课程一样科学、正规地开设，就读于这类学校的同学基础相对较好;有的学校则不然，同学学校阶段对地理的学习基本局限于考试之前背一

3、下，甚至就单凭运气应对考试。目前任教的涵盖A、B、C三个层次的5个班级中，A层次班级的同学多数基础较好，复习中追求全面、透彻和系统;C层次班级的同学则绝大多数近乎“一无所知”，同学主要靠“记忆”两字进行复习，教学中主要强调记忆重要学问点;B层次各班的同学则介于两者之间。 3、同学中对地理学习的畏难心情普遍存在 由于对之前的学习没有足够的重视，他们在心理上布满了对自己的怀疑，总觉得自己知道得太少，或者记不住，再或者不够全面，甚至怀疑自己是否理解了某个学问点。当这种怀疑在某一次考试或练习中得到了负面“印证”，接下来则将“理所当然”地进入更深一步的循环认定“我真的不懂”。如此周而复始，畏难心情渐渐加

4、深。 4、在（学习方法）上，多数同学或多或少存在靠“背”生存的现象 其中，最普遍的问题是对地图的生疏。地图作为地理学的“其次语言”，是整个学习过程中最为重要的资料之一。关于地图的三要素(比例尺、方向、图例和注记)，复习过程中发觉多数同学知之甚少;明确这些最基本的学问后，让他们自己结合地图看图做题，又是一大难题只有很少一部分同学能依据图形外形、经纬度提示、海陆分布或地物(如山脉、河湖、地形、国家轮廓、城市名称等)基本读懂地图，大多数同学茫然不知所措。对于地理中相对简洁的“地”这部分，他们最为熟识的学习方法也只有一个字：背。 除此之外，对于地理中的“理”这部分，如经纬线的分布、时间的推断和计算、“

5、三圈环流”、洋流方向等相对抽象的学问，在理解基础上的记忆对绝大多数同学来说难度太大，因此，他们仍旧选择一“背”究竟。 高三地理的学习要讲究方法二 一、讲究方法，形成地理（思维方式），学会运用原理、方法和技能来解决新问题。 如复习世界各分区地理时可采纳以下方法：首先设计自学模板，如位置、自然、地理特征(地形、气候、水文、土壤)经济地理特(工业、农业分布成因，重要城市、港口、交通)有较全面的复习;其次，思索三点：一是本区在全球的肯定位置(经纬度)与相邻区域的位置关系。二是本区域地形、气候的特点及分布，并以此为成因，推断水文、土壤、自然带、工业特点。三是进行跨区专题比较。如，中亚的干旱与西亚、大洋洲

6、、北非、南美、安第斯山东段东侧等地干旱的成因、特点、比较分析等。通过这一复习过程，使考生不仅形成全球空间概念，还对地理学区域有了更深刻的熟悉。从思路上，更为开阔;从熟悉上，更加宏观;从方法上，更符合地理科学的要求。 二、突出主干，落实基础，留意对学科体系的整体把握和相互联系，提高综合分析力量。 高考以力量立意，不行能对学问点直接考查。但这并不意味着要淡化学问的学习。由于基础学问是力量的载体，足够的学问积累才可能形成力量。对基础学问的学习和把握，不是要死记硬背，更重要的是要理解和详细应用。如对空间概念和物体空间运动的（理性思维），可以作如下设计： 第一，选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北

7、极圈、本初子午线、180经线、20W、160W、120E)在脑海中形成网状经纬仪，并想象其自转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。 其次，在复习大洲、大洋基础上，十条线穿过的大洲大洋，地形、气候区等。在脑海中形成相对的位置关系。如，刚果河流域、亚马孙河流域，它们所处的地形、气候、洋流、航运等方面有什么异同。 第三，在复习区域地理基础上，十条线穿过的地理事物。如，工业区、农业区、重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游电灯，这时脑海中的地球仪已成为名副其实的地球了。试想，复习到这一程度时，当给你世界上某一点或线时，在脑海中涌现的将是一系列相互关联、相互影响的地理事物。无论命题角度如

8、何，一切问题都会迎刃而解，会稳定提高地理得分率。 三、细心练习，以一当十，以不变应万变。 有的考生可能对地理概念、原理、规律把握得还比较好，但一到实际做题时就束手无策了。的方法是在做题过程中仔细分析试题已知条件，找出隐含学问，深刻理解题意，明确要求，在从自己所把握的学问中求解。 1、查找适合复习载体，一道题要从学问、力量的角度去分析。 分析它由哪些部件(学问点)组装而成，养成（发散思维），联想思维的好习惯。克服定向思维，做到举一反三，触类旁通。 2、要以一当十，训练一题，达到训练十题的效果。 综合训练要有针对性，针对学科重点、主干内容，针对薄弱环节和现实问题，把学问点串联起来。做到重点联系，前

9、后联系。解决问题之后，再回顾解题过程、思索过程，找到解决问题的关键一步，找到龙的眼睛。 3、我们不能满意于解题，而要求“佳”，查找解决问题的途径，从中找到规律性、原理性、基础性的东西，以不变应万变，只有这样，才能把学问上升力量达到根本上的达标。 4、做各区模拟卷，反复订正。分析解题后要进行经典回放，（反思）解决了什么问题?这道题为什么这样思索，而不是那样思索?分析后，要给自己思索时间和空间，再回味、思索、悟化、转化、活化，再回归教材、课本。只有这样，才能稳步提高力量。 四、重视记忆地图，依据题意提取信息，提高解题技巧。 在现阶段复习中，地图是最重要的，每天要看。历来统考、高考题许多资料都是以图

10、的形式给出的，在各种图中，要特殊重视等直线的判读与应用。如，等高线地形图判读和应用，地形剖面图绘制的方法等。要学会读懂各种图，能娴熟地从各种图形资料中猎取有用信息。通过记忆增加空间（想象力），理解地理事物的空间联系与定位。自然地理条件的认定，历史的进展与反思。 高考地理答题方法与技巧三 认真审清每一小题题干的题意，明确其表示的地理内容的学问类别、时空范围及数量特征。针对题干，联系地理事物的概念、分类、原理及规律，进行全面思索和综合分析，并通过对比答案的异同，得出结论。这是选择题最基本的方法和技巧。 选择题一般有题干和选项两部分组成，第一步选细读题干和选项，看题干供应了什么条件，找出题干中的“关

11、键词”和“限定词”，排解干扰信息。其次步进行回忆联想，联想调动与本题有关的地理名词、概念、原理，地理事物的名称、分布、特征、因果联系等基础学问。第三步，对选项进行综合分析、提取有效信息、比较得出正确答案。 对于一些计算类的题目和读图选择题可能其本身没有图形，或者图形不能精确的表达题目的含义，我们可以画出示意图，或者在图上作出一些帮助线，题目就迎刃而解了。常用于等值线类和无图考图类题目。 一题多问的题目，留意前后题目的相互印证。一题多问的题目，一般是在呈现一张信息量丰富的图表或信息量较大的材料的基础上，设计若干个相关提问。其综合性特殊强，着重于考查同学的综合分析力量，在解这类题目的时候往往可以依据题目之间的相互印证增大正确率。 从高考的角度来说，并不要求高深的地理学问。调动和运用学问是同学们最薄弱的环节，学问之间却建不起桥梁，联系起来就有困难。在学习的过程中大家要勤于思索，拓展思维的深度。 面对一些较为困难的题目，不知道从何着手，我们可以尝试逆向设问，逆向回答。看题目问什么，比如提问该地区为何气温较高，那么我们就首先分析影响气温的因素有哪些，包