鼻咽癌相关解剖及靶区勾画文档

1、鼻咽癌相关解剖及靶区勾画鼻咽癌相关解剖及靶区勾画鼻咽癌相关解剖及靶区勾画鼻咽癌相关解剖及靶区勾画河北大学附属医院放疗科王雪锋体育教师只有在探索体育课新方法和新策略方面不断努力，才能提高初中体育课堂教学的实效性，完成体育课堂教学目标。 以下是笔者对初中体育创新教学的几点探索。 一、认真做好备课工作，提升教师形象 一般来讲，很多学生认为体育教师的工作就是带着学生玩， 不具备什么知识内涵。因此，我们首先要改变体育教师在学生心目中的形象，让学生觉得体育教师也是有学问、懂技术的。从心理学角度来说，学生对某一科目的接受都是从对接受任课教师开始的。因此，作为体育教师，要流露出亲切诚恳的笑容，表现出谦逊与认真

2、的态度，并以体态端正、衣着清新整洁的形象出现在学生面前，在语言方面，也要活泼幽默，拉近与学生之间的距离。在讲解过程中，体育教师应吐字清晰、语言简练、声音洪亮，在指导过程中要一语中的、说中要害。如果在练习过程中发现学生出现失误和错误，切记不要责令和发火，而要采用耐心疏导的方式，加强学生的运动技能，拉近师生之间的距离，奠定教师在学生心目中的良好形象。此外，体育教师要加强与学生之间的沟通和交流，与他们共同探讨新知识和新的运动技巧，让学生对教师所讲的内容产生新鲜感，从而激发学生的学习兴趣。 二、勇于创新，持续改进教学方法 我们必须明白，体育课的最终目标不是培养运动员，而是增强学生体质，让他们掌握一些运

3、动知识与技能，培养自觉锻炼的良好习惯。所以必须充分发挥学生学习主体的作用，综合考虑他们的兴趣爱好及个性特点等，努力为他们创造和谐、宽松的学习环境，考虑其个体及身心特点，把握好运动量，选择合适的运动项目。在练习躯体动作时，应尽量选择弹性好的塑胶材料进行现场演示。场地设计要尽量美观新颖，不能单纯为了方便省时而忽略学生对练习场地的感觉。如：在练习立定跳远时，可以设计表格式的练习场地，这就可以让学生根据自己的喜好和能力去选择练习目标；练习短跑时，可以用一条虚线把直道平分为两部分，这样学生练习时就会留意这个提示，控制好步点，避免出现消极练习的情况；电教手段是体育课经常要用到的，比如在讲解球类教学中的技战

4、术知识时，我们就可以选择性地把电视比赛转播片段录制下来，一边观察录像一边同步讲解；武术教学也可以通过播放光盘录像的方式来为学生详细演示武术的基本动作和练习套路。客观来说，上面提到的各种教学手段所起到的效果是单靠体育教师亲身演示无法达到的。受自身专业技能的限制，教师的技术动作的示范也不可能尽善尽美。体育课中最常采用的增强体质和提高技能的手段就是反复训练，这种反复带来熟能生巧的结果的同时，也可能会带给学生枯燥乏味的感受。为此，我们应在课堂上适当增加各种样式的趣味活动，采用小组练习与个人练习相结合的方法进行。例如，在练习足球颠球时，可以组织小组间的颠球比赛；练习篮球的运球和传球时，可以设计小组接力比

5、赛的练习方式。把课堂教学与课外活动及竞技比赛结合起来，以保证取得良好的教学效果。 三、发挥体育学科优势，激发学生的创新思维能力 体育学科不同于其他学科，具有较强的实践性，其课堂教学过程一般都是在操场上进行的，需要学生具备良好的身体协调能力。作为体育教师，要充分发挥体育运动的创新作用，通过让学生自主创编组合型动作，来激发学生的创新思维能力。特别是在教学体操、健美操、舞蹈、武术等动作性较强的运动项目时，应遵循由易到难、循序渐进的基本原则。然后，在此基础上鼓励学生自编自创，充分发挥他们的想象力与协调能力。例如，在教学健美操的基本功以后，可以鼓励学生自主创编组合动作，并选取合适的音乐作为背景，然后拿到

6、课堂上进行表演和展示，最后由教师给予评改。通过学生的自主创编，他们的合作能力不但得到有效提高，其创新能力更是得到了有效发挥。 总之，为了提高初中体育课效果，教师要努力营造宽松的环境，通过多种教学方法和手段，让学生快乐地学习和练习，促使学生的能力得到发展，进一步提高教学有效性。 0 改革教学体制，使教学效率以及质量备受关注。初中语文阅读教学中十分重视个人的成长，但教师受到传统教学模式影响，仍重视阅读数量而忽视质量。传统初中课堂教学活动中，部分学生由于传统教学中教师讲授的影响，很难参与到教学课堂教学活动的始终。新教学理念影响，使少教多?W思想应用到初中语文阅读中，能在短时间内获得较好的教学效果，这

7、才是少教多学教学理念开展的真正意义。 一、少教多学教学理念的内涵 第一，教学过程中师生间的相互依存是提升课堂教学效率的关键所在。教师教学中少教多学理念的融入，使教学不再是整个课堂的最重要部分。少教，不是意味着教师不去教学或者少去组织教学，而是要让教师平衡教与学之间的关系，最终突出教学的主动性。教与学两者合二为一，才能让课堂教学互动达到最佳状态，最终才能将教与学两者更好的契合在一起，使初中语文阅读活动在打破原有传统教学束缚的情况下，能够尽快地为学生开展课堂服务。第二，课堂留白。开设初中语文阅读，教师会占用大量课堂时间，而压缩学生的学习时间。减少学生有限时间内的知识获取量，增大学生的课下学习负担。

8、少教多学教学模式的推进，要求教师必须需合理安排时间，做到精讲、精炼、精学，为学生留有更多的独立时间，用以理解语文知识。 二、初中语文阅读中少教多学的应用策略 （一）教师创设互动环境 传统课堂教学中，教师需要完成教的工作，学生的任务则是认真听课。但这种教学模式缺乏师生互动，课堂气氛沉闷。故此，构建少教多学的语文阅读课堂，需要有良好的师生互动环境。借此教师能亲近学生，让学生能抒发出自己的想法和见解，并给学生更多机会讲解他们的观点，改善沉闷的课堂环境。 譬如，讲解纪念白求恩这课的时候，教师先让学生简单说一下自己对白求恩的了解情况，然后组织学生参与到课文阅读活动中，了解白求恩工作的具体情况，组织学生开

9、展课文阅读。阅读活动完成后，学生前后四人一组讨论书本上的白求恩与学生想象中的白求恩有哪些不同。学生在讨论中，能真实的提出自己的想法，并能与其他同学交流意见，找到做课堂“主人”的感觉。 （二）传授科学合理的学习方式 初中语文教师结合学生的特点，对学生的优点与缺点加以分析，要平等的对待他们，有针对性的鼓励他们，增强阅读的自信心和兴趣。教师应引导学生找寻适合自己的方法，防止学生在学习遭遇瓶颈时，对他人的学习方法进行模仿，这种行为对于学习来说不会有太大的帮助。究其原因，每个人的基础知识能力、学习能力、学习习惯均不同，若千篇一律的使用一种方式将很难获得好的效果。学生应根据自己的情况，找寻合适自己的学习方

10、法。教学活动开展的前提是通过教来进行学，只有学生主动投入到学习当中，才能掌握学习方法，并通过思考寻找到最为适合自身的学习手段，从而提升学习效率。 例如，我们在讲解荔枝蜜这课的时候，由于部分学生的阅读能力有限，所以教师就要鼓励学生通过朗读的方式开展阅读，使学生的注意力能马上集中到课堂上。另外部分学生的文科思维较弱，对感性的内容理解不透彻，教师可以先为学生讲解与情感内容相关联的事例，用以引导学生。对于阅读能力较强的学生，教师需要传授学生更多的阅读方法，使学生通过精读、略读的方式，高效的掌握文章的精髓。总之，少教多学，能为学生传递正确的学习方法，提升学生自主学习能力。 （三）鼓励学生积极参与课堂互动

11、 课堂教学活动开设初期，教师需要多角度、多渠道的鼓励学生参与到课堂教学活动当中。这样做的目的是增大学生重视程度，使阅读成为学生学习活动的一部分。每一篇文章学生均会有自己的看法，教师在课堂教学中要传递给学生更多的思考方式，也让学生能多了解阅读的具体情况，从而提升学生的思维水平。 例如，讲解食物从何处来这课内容的时候，教师需要将文章的内容呈现给学生，并根据内容提出问题。这就打破传统教学中教师提问的局面，鼓励学生提问，教师回答问题。部分学生提出问题说文章主要讲解的内容是事物来源，但是食物不是来源于大自然吗？教师就要鼓励学生多提出问题并多进行发言，增大学生的多项阅读维度，使学生能多学。 三、结束语 阅

12、读有助于学生知识累计，是培养学生知识能力的关键点。初中语文阅读活动开设期间，教师通过多项阅读传授，可以减少传统教学中出现的不足，同时也能让学生在自主学习中提升自己的能力。少教多学模式的开展，能让学生的主观能动性得到彰显，也能让学生的主动性在活动中发挥出来。传递课本知识内容，不是初中语文阅读教学的全过程，所以应该让学生体会到阅读的快乐。另外正确阅读习惯的养成，能提升学生的阅读能力，实现初中语文阅读教学目标。总之，使用少教多学的教学模式，可以更好地使得这一目标实现。 鼻咽癌相关解剖及靶区勾画河北大学附属医院放疗科王雪锋2.3.4.5.6.鼻咽位置技管国枕顶后壁耳管开口咽弓鼻咽二肌后悬雍垂4会沃裂喉咽7.鼻咽癌周围侵犯肿瘤在鼻咽部发生后侵犯蝶骨底、蝶窦、动脉鞘区蝶鞍、海绵窦向前:后鼻孔鼻中隔、翼突课甲中鼻甲向前上方筛窦、眼眶及球后咽鼓管圆咽鼓管咽口縱蘷同攀内外肌向后上方枕骨斜坡一后颅窝向下Presentation Pint软硬膊、扁桃体8.9.重要毗邻结构海绵窦海窗三神经眼经上颌樒经10.重要毗邻结构海绵窦11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.3