【详细版】小学语文人教五年级上册第四组落花生教案_第1页
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文档简介

1、落花生教学设计执教者：王怡凤 课时：第二课时教学目标1.掌握本课7个生字、正确读写第10自然段，会用“居然”造句。2.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。3. 理解课文中的含义深刻的句子，体会这样写的好处，懂得做人的道理4. 初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。二、教学重难点教学重点： 理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 教学难点： 如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。三、教具准备; 多媒体课件四、教学过程：一、激情导趣，揭示课题1出示谜语：黑屋子、麻帐子、里边住个白胖子。2.师：今

2、天，我们将要跟随作者许地山去学习一篇以花生为题的散文落花生。板书课题。3质疑课题：看到课题你有什么疑问？4.教师解题，出示花生生长过程的相应图片。二、初读课文，理清线索师：通过预习，我相信大家对课文都有了自己的理解。那王老师今天就来考考大家。课文围绕题目写了哪些内容？请大家默读课文之后用几个词语概括出来。谁来读读课文的第一自然段？这一段中先写了什么?再写了什么？“居然”是什么意思？你从“居然”这个词语中体会到了什么？过渡：母亲为了庆祝收获，提议过一个收获节。在收获节上，一家人是怎样议论花生的好处的？重点研读父亲两次对花生的评价分角色朗读课文从对话中我们知道了花生的哪些好处？师：兄妹们所说花生的

3、好处是显而易见的，而父亲指出的却是常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？每一次又有什么不同？3.那我们先来看父亲对花生的第一次评价。（齐读）4.请同学们结合父亲的话，以4人为一小组完成表格。5.从哪些词语中你能体会到花生的可贵？6.苹果、桃子、石榴鲜红嫩绿惹人喜爱。而花生却将成熟的果实埋进泥土，等待人们来挖掘、来利用。由此，你能体会到花生可贵的品质是什么？师：父亲赞扬花生的奉献精神，难道苹果、桃子、石榴就没有用处了吗？7.苹果、桃子、石榴高高的挂在枝头上，是在炫耀吗？（二）研读父亲的第二次评价师：父亲借花生来教育孩子做一个什么样的人？请你在课文中找到并用“_”划出来。师：作者“我”怎样理解父亲的话？请你用波浪线划出来。1.“体面”是什么意思？2.怎样才算有用？3.从父亲和作者的对话中，你们明白、体会到了什么？请说说你的理解。师：许地山确实把父亲的话印在了心上。他给自己取了个笔名叫“落华生”，时刻激励自己做一个有用的人。拓展延伸师：在我们的身边有没有像落花生那样的人呢？如有，请举例说明。总结全文，归纳写法介绍详略得当师：父亲借落花生教育子女做人的道理。这种写法叫做借物喻人。师小结：父亲的话深深的印在许地山的心上，也印在了我们大家的心里。希望同学们好好学习，将来做一个有真才实学的人。对别人、对社会、对国家有用的人。小练笔：写一写你身边像落花

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