【详细版】小学语文人教五年级上册第四单元《圆明园的毁灭》教案 省赛获奖

1、圆明园的毁灭第二课时教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。3.领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。教学重点：了解圆明园辉煌的过去，感受文章的表达特点。教学难点：1、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。2、文章的题目为圆明园的毁灭，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。教学过程：一、复习词语，导入新课1.同学们，上节课，我们学习了，初步感知了课文内容，相信给

2、同学们留下了深刻的印象。这节课，我们继续来学习21.圆明园的毁灭。本课有许多四字用得十分精妙，我们再来读一读：2.大屏幕出示词语：用随机问答抽读词语过渡:哪些同学愿意来读读这些词语呢?这么多同学都想来读,老师难以选择了,我把选择的权利交给电脑,看看机会给谁呢?举世闻名 众星拱月 金碧辉煌玲珑剔透 诗情画意 风景名胜天南海北 奇珍异宝 不可估量过渡：在这些词语中,哪个词语形容圆明园的损失最恰当(不可估量) 出示课文第一段：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！短短的一句话不可估量就出现了两次,你从两个不可估量的损失读懂了什么?为什么说圆明园的损失不可估量呢？接

3、下来，就让我们一起走进昔日辉煌的圆明园。二、细读课文，了解辉煌请同学们快速默读课文24自然段，边读边做批注，课文从哪些方面介绍圆明园的辉煌，你从中读懂了什么?-师一边巡视一边拍照投屏师:我发现我们班上一些同学的学习习惯非常好,我要把他们拍下来让大家学习。看，xx同学在预习的时候在书上写了自己不理解的词语的意思，这种预习方法真好！不动笔墨不读书，xx同学边看边勾画出一些重点句子，这真是一种好的学习方法，值得大家学习！学生交流后板书：布局(精妙) 建筑(宏伟) 文物(珍贵)学习第二自然段： (指名读)(1)在这段文字中，圆明园的布局是怎样的?它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外，

4、还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。(课件出示众星拱月示意图) “众星拱月”的意思是什么？从这个图上看，“星”和“月”分别指什么？同学们，这众星拱月的布局带给你怎样的感受?(惊叹 匠心独运 震撼 自豪)师：同学们，圆明园始建于清雍正年间，历经清朝5代皇帝的精心修建，总面积达到5200多亩，在当时可称得上是世界皇家园林中最为的一颗明珠，请你带着自豪读一读这段吧！（2）这段话中哪句话体现了作者对圆明园的高度评价？圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。(板书:举世闻名 圆明园)“举世闻名”什么意思? （在全世界都非常有名）师：也就是说不仅中国人知道，连外国人

5、也知道，它就是圆明园。这么一座举世闻名的园林就只属于我们中国，你有何感受？（自豪骄傲）2、学习第三自然段的内容.过渡：圆明园昔日的辉煌还体现在它建筑的宏伟，请大家快速浏览课文第三自然段，看看圆明园中都有哪些景观？课件出示：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。园中都有哪些景观？引读带“有”的。(课件出示几幅圆明园美景图) 欣赏完

6、这些景观，你有什么感受？(园中景色多美)过渡：是啊，圆明园的景观可真是数不胜数啊，有男生读：有金碧辉煌的殿堂也有女生读：也有玲珑剔透的亭台楼阁有男生读：象征着热闹街市的“买卖街”也有女生读：象征着田园风光的山乡村野园中还有许多景物是仿照各地名胜建造的，如生读：海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如生读：蓬莱瑶台，武陵春色园中不仅有生读：民族建筑，还有西洋景观（2）同学们，你们发现了吗？这段话用了排比的句式来写圆内景观，“有也有；有也有；还有；不仅有还有”你从这组句式中体会到了什么？ (圆明园的建筑各具风格，千姿百态，既有殿堂的宏伟之

7、美，又有亭台楼阁的秀巧之美;既有热闹的街市风光，又有幽静的自然风光，所以作者说它是引读“圆明园是一座举世闻名的皇家园林”(板书:举世文明 圆明园)“我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”!(板书:瑰宝 精华) (3)这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角!大家知道圆明园著名的景点有多少处吗?请同学们默看这个资料，看完之后来谈谈你的感受。(出示资料：圆明园著名的景点就有40处。这40处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院风荷”、“观澜堂”，有“君子轩”，还有“关帝庙”。)(4)法国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢?出示雨果的话，指读。 “有一座言语无

8、法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。 雨果”(5)是啊，这是一座多么美妙、神奇的圆明园!当我们漫步园内学生接读：“有如漫步在天南海北仿佛置身在幻想的境界里。”我们又怎能不惊叹，圆明园是(出示句子)“我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华!”“圆明园是一座举世闻名的皇家园林”3.学习课文第四自然段 过渡：同学们，圆明园中除了有宏伟的建筑，还收藏着最珍贵的历史文物。(1)你知道有哪些历史文物吗?课件 欣赏文物图片想一想，从先秦到清代，经历了多少年?(两千三百多年)这期间有多少青铜礼器?有多少名人字画?有多少奇珍异宝?请用自己能想到的词语来形容。(应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数)课件

9、：所以“它又是当时最大的博物馆，艺术馆”。(板书:博物馆 艺术馆)(2)圆明园中的文物到底有多么珍贵，他们究竟有着怎样的价值?请大家浏览这则阅读材料。课件出示文字：圆明园是世界上最雄伟、精美的皇家园林。园内珍藏着不计其数的孤本秘籍，名人字画，金银珠宝，青铜礼器，古玩陶瓷，价值根本难以估算。仅原圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币。(3)看了这么多的珍贵文物，你有什么感受？带着你的惊叹和自豪再读。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大

10、的博物馆、艺术馆。三、学习5自然段，感受被毁之耻过渡：了解了圆明园昔日的辉煌，现在让我们一起走进课文的第五段，去看看英法联军是怎样毁灭圆明园的。1.他们是怎样毁灭圆明园的?(课件出示，根据学生回答强调“掠、搬、毁、烧”)出示：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。2.这段话中哪些词语让你触目惊心?用“笔”勾画出学生说的词语。(凡是、统统、任意)3.刚才同学们读的这些句子，老师想把它

11、改一改，你们看改成这样可以吗？（删词换词，体会这些词语的表达效果，感受侵略者的残暴与野蛮）。课件出示：句1：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。句2：1860年10月6日，英法联军来到北京，进入圆明园。他们把园内能拿走的东西拿走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;运不走的，就破坏、毁掉。（1）分别读这两段话。(2)换掉或删除一些词语后，有什么不一样?谈自己的感受和理解。（3）句1中哪几个动词最能体现侵略者的丑恶嘴脸？（板书：掠、搬、毁、烧） 用笔画出这些动词4.我们来看一段录像(播放

12、火烧圆明园的录像)。看了这段视频，你的心情是怎样的？ (愤怒、痛恨、憎恨)将你的感受带进朗读中吧！生有感情地朗读第五段。5.你们认为是谁造成了如此的惨况呢？（英法联军、落后的清政府）6.小练笔：曾经美得心醉的圆明园，在一场掠夺和大火之后，化成了一片灰烬！（在板书上贴上火的图案）如果你现在就站在圆明园的废墟上，面对着这断臂残垣，你有什么想说的？拿起你的笔把你想说的写下来吧！（1）学生在音乐情境中写。（2）写完后交流。师将写得好的拍照投屏在屏幕上供大家观看师：我发现xx同学的字写得特别漂亮，我要拍下来让大家学习。师：从你们的表达中我感受到了你们对侵略者的痛恨，对圆明园的毁灭感到很惋惜。四、回忆课文，感悟写法。这篇课文题目为圆明园的毁灭，但作者为什么用那么多笔墨描绘昔日的辉煌？五、总结同学们，历史的教训