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文档简介

1、12、古诗三首之示儿教案教学目标：1.掌握“祭、乃”2个生字。2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。教具准备：课件、视频情景导入，揭示诗题你们想穿越时空吗？那今天老师就带领大家一起穿越到南宋这个神奇的朝代。这个朝代出现了许许多多的爱国诗人，那这个人你们来猜一猜他是谁？（出示图片）对，他就是陆游，关于这位诗人，你们对他了解多少呢？（我们请同学来分享一下他查阅到相关资料）学生汇报：老师也收集了一些陆游的资料，我们一起来了解一下。出示课件3、作者简介及背景陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。乾道二年，

2、因主张抗金而免职。四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。了解背景。宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。示儿为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首示儿，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。4、引入课题。陆游是宋朝著名的爱国诗人。生活在这样环境里的他写过很多首爱国诗篇，今天我们就来学习其中最著名的一篇示儿。板书： 示儿 陆游 二、解读学习目标，揭示诗题1、“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。

3、质疑：诗人想告诉儿子什么呢？我们在诗中去寻找答案。三、初读古诗，整体感知1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。A、自由读，抽生读，师范读，再齐读。B、生字的讲解，重点讲“祭”字。四、弄懂诗意，理解内容1.借助注释和工具书，试着理解前两句诗的意思。读注释，并理解重点字词。试着理解每句诗的意思。理解整首诗的意思。2.抓关键字，体会情感。诗里有一个字明确地表达了诗人写诗时的情感，哪个字？诗人“悲”的原因是什么？（教师结合时代背景，引导学生体会）板书： 悲不见九州同 3.小组合作：用所学方法学习后两句诗。 学生来讲解，师指导。这两句诗中，最让你深刻感受到诗人的爱国情感的是哪一句诗？板书： 悲不见九州同 爱国情感 盼统一，告乃翁 有感情地朗读或背诵古诗。（小组内赛读，小组展示，个人展示）学生互评，师评，再齐读。总结，谈收获。通过这次的穿越旅行，你们有什么收获？生答：师归纳：大家都深刻感受到了陆游真挚而深切的爱国之情。五、创设情境，情感升华。同学们，你们热爱祖国吗？爱，那么我们应该怎么样报效祖国呢？从你们的回答中老师也深深地感受到了你们的爱国之情

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