【详细版】小学语文人教四年级上册第五单元《麻雀》教案

1、部编版语文四年级上册麻雀教案第二课时教学目标1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。2.掌握理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、扎煞”等词语。3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。4.学习作者如何写出小动物的特点。教学重点理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的，学习作者如何写出小动物的特点。教学难点理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。教学准备：多媒体课件教学过程：一、游戏导入1.开火车嗅觉 呆住 无奈 鸟巢 牙齿 身躯 掩护保护 幼小 搏斗 庞大 力量

2、 愣住2.回忆课文主要讲了一件什么事？（板书：老麻雀、小麻雀、猎狗）猎狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身地救小麻雀，吓退了猎狗的事。二、精读课文（一）学习第一自然段，说一说这事情发生的时间和地点。（时间是打猎回来，地点在林荫路上）（二）学习第二自然段，指名读课文，思考以下问题。1.这一段主要是对猎狗的什么进行了描写？你从哪里看出来？（动作描写，从“放慢脚步、悄悄、嗅到野物”可以看出。）2. 想一想跑在“我”前面的猎狗为什么突然放慢了脚步？（“我”的猎狗发现猎物小麻雀）3.齐读第2-3自然段，这是一只怎样的麻雀？出示课件：看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，

3、分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。（1）这一段运用了什么修辞手法？有什么效果？（运用了拟人的修辞手法，写出了小麻雀的可怜、茫然无助。）（2）“嘴角嫩黄、头上长着绒毛”是什么描写？有什么效果？（外貌描写，说明小麻雀出生没多久。）（三）小组合作学习第4-6自然段1.猎狗发现了麻雀是怎样做的？这说明了什么？（嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿，想要吃小麻雀，说明了小麻雀处境很危险。板书：吃）2.如果是你，这时你的心情怎样？（紧张、担心）3.在这千钧一发之际，谁出现了？它是怎样出现的？（突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。）4.这句话运用了什么修辞手法？有什么效果？可以把“落”

4、，换成“飞”吗？运用比喻的修辞手法，把老麻雀比作石头，体会到老麻雀的速度极快，勇敢、顽强如石和焦急的心情。不可以。因为“落”更能体现老麻雀用力猛、动作快。这一系列动作都表现了老麻雀面对威胁，毫不迟疑，非常果敢。5.同桌交流找一找：为了保护小麻雀，老麻雀还做了什么？这说明了什么？（从“挓挲羽毛、绝望叫着”说明老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。“浑身发抖、嘶哑声音”说明老麻雀对小麻雀的爱，奋不顾身，拼了命也要拯救孩子的伟大的母爱。板书：斗）出示课件：“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

5、”1.“一种强大的力量”是指什么？（不顾危险、与猎狗搏斗，是父母对孩子爱的力量，是母爱。）2.面对老麻雀，猎狗的表现前后发生了哪些变化？（由之前的“嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”到“愣住了，慢慢地，慢慢地向后退”。）3.为什么猎狗由进攻到退缩呢？（猎狗被老麻雀的勇气征服了。这是侧面描写，衬托出母爱的伟大。）（三）齐读第7自然段思考：我为什么唤回猎狗，然后走开了？“我”被老麻雀英勇无畏的精神，伟大的母爱所感动。三、拓展延伸1.分角色表演朗读课文：感受“人物”角色。2.从表演中，说一说你体会到人物的什么性格特点？3.向大家分享你所搜集到的关于母爱的名言名句吗？母爱是世界最伟大的力量。（米尔）世界上的一切光荣和骄