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文档简介

1、 冀教版小学语文二年级上册教案5篇 教学目标: 学问与技能 读懂课文内容,能够正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。 过程与方法 通过小组合作学习,培育合作学习力量。借助多读,有感情地朗读,培育学生语感。 情感态度与价值观 培育学生认真观看生活,熟悉事物的力量。 教学重点: 了解课文内容,有感情朗读对话,知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不一样。懂得看问题、做事情要从自身特点动身,不能盲目学样。 教学难点: 读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的缘由。 教学用具: 头饰 教学流程: 一、创设情境,激趣导入 1、同学们,你们还记得小猫钓鱼的故事吗? 2、能不能

2、说说小猫给你留下怎样的印象? 3、今日小猫咪又闹出了一个笑话,它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊?这节课我们就来学习第5课小猫咪穿鞋子 二、初读课文,整体感知 1、小猫穿鞋子,毕竟是怎么回事呢?请同学们自读课文。要读准字音不熟悉的字可以看拼音,读时不加字,不丢字。 2、同桌相互读课文,要读通顺,读连贯,并画出自然段。 3、指名读课文。要求其他同学留意听,听读得是否正确、流利,读后沟通知道了什么。 三、精读品尝,入情入境 1、读课文第一自然段,读后小组沟通“小猫咪为什么要穿鞋子?”引导学生理解“艳羡”和“奇怪”两个词语,并试着用艳羡和奇怪的语气读文。 2、连续读文,看一看小猫咪穿

3、上鞋子以后都遇到了谁?练习朗读他们的对话。 3、分角色朗读,集体评价。 4、说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子?引导学生归纳出它们爪子的用处。 5、听了其他小动物的话,小猫咪心情怎样? 谁能读一读小猫咪的这段对话?读成什么样的语气好呢?(教师指导朗读) 6、分析小猫咪听了妈妈的话 小猫咪穿上鞋子很快乐,为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最终两自然段,再在小组内沟通,看那一组能找到答案。 分组汇报。教师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后教师引导学生做一个小试验:学生一手敲打桌面,一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子的作用。 妈妈的话应当怎样读?(学生感悟)

4、 7、带头饰分角色表演 四、自主归纳,总结升华 请同学们以小组为单位沟通,学习了本篇课文你有什么收获并汇报。 冀教版小学语文二年级上册教案2 教学目标: 1、了解课文内容,能边读边思索,画出详细描写聂耳少年时代就喜爱音乐的句子。 2、能感受、熟悉勤学苦练是事业有成的要素。 3、朗读课文,背诵最终两个自然段。 4、熟悉12个字,会写12个字。 教学重点: 能抓住重点词句体会文章内容。 教学难点: 能背诵课文最终两个自然段。 教学预备: 磁带、多媒体课件 教学过程: 一、导入 1、播放义勇军进展曲 2、你们知道这是什么歌曲吗?对这就是义勇军进展曲,也是我国的国歌,你们知道这首歌的曲是谁吗?(聂耳)

5、同学们你们知道的可真不少。聂耳从很小的时候就特殊喜爱音乐,今日我们就一起走进聂耳的少年时代,看看他是如何学习音乐的,今日我们来学习第3课少年聂耳。 二、初读感知 1、师范读课文,学生仔细倾听。 2、生用自己喜爱的方式读课文,留意读准字音,不熟悉的字借助拼音多读几遍。 3、快速阅读课文画诞生字和同桌互认生字。 4、检查认字状况(课件出示生字)指名认读,小组赛读。 5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了,你们有信念读好课文吗?指名分段读课文。 6、同学们的课文读的特别好,请同学们轻声读课文第一段,然后说说你知道了什么? 过渡:聂耳一生创作了那么多的优秀作品,那么他是怎样学习音乐的呢?请同学们自由读

6、25段,仔细想一想。 1、在小组内争论沟通聂耳是怎样学习音乐的,并画出写聂耳喜爱音乐的句子。 2、全班汇报 重点句 (1)聂耳经常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听。(课件播放当时的画面) (2)迎着滇池上的点点归帆,聂耳用奇妙的笛声,赞美家乡的湖光山色。(课件播放当时的画面) (3)聂耳全神贯注地吹笛子,好像一点儿也没有发觉,解释(全神贯注,删去文中的“好像”行吗?为什么?) 3、指导朗读(配乐齐读最终一段) 三、指导书写 喜:两个“口”上小下大,略扁。 哥:第五笔是竖,不是竖钩。 四、扩展延长 你遇到这用心去做一件事,而遗忘了四周一切的状况吗?从聂耳身上你学到了什

7、么? 总结:同学们“天下无难事,只怕有心人”,只要你专心去做就没有我们办不成的事。 冀教版小学语文二年级上册教案3 教学目标 1.会认16个生字和1个多音字,会写8个字,自主积存词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生喜爱祖国的思想感情。 教学重点 1.会认16个生字和1个多音字,会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 1.按笔顺规章书写8个字。 2.感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。 教学预备 生字卡片、词语卡片、华罗庚的故事、课文朗读录音、课文插图。 教学时数 3课时。 教学过程(本文来自优秀训练资源网斐.斐.

8、课.件.园) 第一课时 一、故事导入。 1.导语:今日,我要向小朋友们介绍一位的科学家,他的名字叫华罗庚。(出示华罗庚肖像。)板书:华罗庚 指导读多音字:华:作姓时读hu 还可以组词为“华山”。另一个读音是什么? hu 中华、华美 2.你知道华罗庚的故事吗? 先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,教师补充。 华罗庚是中国现代数学家。1924年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学。1946年,在美国当教授。1950年回国,先后任清华大学教授,中国科学院数学讨论所所长,中国科学院副院长等职。还担当过多届中国数学会理事长。是第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会

9、委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。 3.今日,我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事,板书课题:7.回到自己的祖国去 二、初读感知。 1.过渡:这篇课文又叙述了华罗庚的什么故事呢? 2.听课文录音,激发学生的兴趣。 3.学生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音。 三、识字学词。 1.你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗?你们找到的是哪些字? 依据学生的答复贴诞生字卡片。 辆 (华) 罗 妻 算 夫 妇 旧 码 握 敬 抛 贫 献 价 值 归 2.同桌互帮互学,识记生字字形,读准生字字音。 3.汇报沟通。指名认读,说说识记的方法。 4.多种形式认读生字。如

10、:指名读,开火车读,打乱挨次认读。 5.给生字口头组词,进一步稳固认读。 6.本课的词语库中有哪些好词? 解放 惊异 坚决 鄙视 贫困 落后 认读词语,说说反义词:惊异(安静) 坚决(动摇) 贫困(富有) 落后(先进) 四、再读课文,读通课文。 1.再读课文,要求读正确,读流利。课文中的生字和新词大家都已经熟悉了,把它们放到课文的句子中,小朋友们都会读了吗?请再读课文,把课文读正确,读流利。 2.引导合作读书,同桌相互听一听,评一评。 3.开火车朗读各段,引导学生评价,留意正音,朗读有困难的地方,集体帮忙。 4.相互沟通:你觉得华罗庚是个什么样的人? 五、作业设计。 1.认读生字。 2.正确流

11、利朗读课文。 其次课时 一、整体把握课文。 1.这篇课文有多少个自然段?(有11个自然段。) 2.课文主要写了发生在哪几个地点的事?请快速默读课文,找出来。 3.指名答复,依据学生答复,板书:客厅 码头 4.课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一局部是课文的1至5自然段,其次局部是课文的6至11自然段。今日我们的学习主要围绕这两个局部进展。 二、学习第1至5自然段。 1.学生自由朗读课文1至5自然段,将自己不理解的地方画出来。 2.指名朗读,指出“冲”是多音字,在这里读chng,是“向着、对着”的意思。 3.学生质疑,教师介绍背景,体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分感动的心情。 (1)“中

12、国解放了!”这句话有什么含义? 华罗庚在美国的生活过得怎样?从哪里可以看出? (他开着小汽车,日子过得很富有,很舒适。) 华罗庚为什么要“回自己的祖国去”? 4.你觉得哪些地方最能表现华罗庚感动的心情? 出示文字投影:“华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊” 这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息特别感动的心情。指名有感情地朗读这句话,评价是否表达了华罗庚的心情。 5.分角色有感情地朗读课文这一局部,读出华罗庚喜悦感动的心情。 三、学习第6至11自然段。 1.过渡:华罗庚预备回国时,遇到了什么样的劝阻?他是怎样答复的呢? 2.出示课文插图,指名朗读课文6至11自然段。 3.出示文字

13、投影,重点理解句子: “不,把学识献给自己的祖国,才有价值。我是一个中国人,我要为祖国尽力!” 读了华罗庚说的这句话,你有什么想法? (华罗庚是个特别喜爱自己祖国的科学家,就像儿子喜爱自己的母亲一样。他不嫌弃祖国的贫困落后,立志为祖国奉献自己的力气,他把祖国的进步进展放在第一位。) 4.齐读华罗庚说的这句话,体会华罗庚要回去报效祖国的决心。 四、总结课文。 1.朗读全文。 2.学了这篇课文,你觉得华罗庚是个什么样的人? (华罗庚是个不贪图享受,喜爱祖国,一心报效祖国的科学家。) 第三课时 一、复习检查。 开火车认读本课生字、词语。 二、指导写字。 1.认读识记本课要写的8个字。 座 喊 夫 妇

14、 旧 如 贫 落 (1)你有什么好方法记住这些字? (2)学生分小组想方法。 (3)汇报沟通识记方法。祖:示字旁加“且”字就是“祖国”的“祖”。 座:“坐”字加上广字头就是“座位”的“座”。 喊:“减”字的两点水换成口字旁就是“叫喊”的“喊”。 猜谜:一人顶破天(夫) 一天(旧) 分贝壳(贫) 2.指导书写。 (1)认真观看每个字在田字格中的位置和间架构造。 (2)重点指导: 座:广字头要写得稍大一点,要盖住下面的“坐”字。 喊:“口”字旁应当写小一点。右边是“咸”,不要写成“成”。 3.学生练写,教师巡察,留意订正不良的写字姿态。 4.优秀的作业观赏和点评。 三、练习稳固。 1.听写8个字。

15、 2.辨字组词。 坐( ) 喊( ) 夫( ) 贫( ) 座( ) 减( ) 天( ) 贪( ) 板书设计: 客厅 回自己的祖国去 (华罗庚) 喜爱祖国 码头 为祖国尽力 冀教版小学语文二年级上册教案4 教学目标: 1.会认16个生字,会写8个字,自主积存词语。 2.正确,流利,有感情地朗读课文。 3.通过学习课文,了解小于连的英雄行为,学习他那种英勇机灵喜爱祖国喜爱人民的美妙品质。 教学重难点: 重点: 1. 会认6个生字,会写8个字。 2. 2.正确,流利,有感情地朗读课文,了解小于连的英雄行为。 难点:把握本课8个会写字。 教学预备:生字卡片,词语卡片,多媒体课件。 教学时数:2课时。

16、第一课时 课时目标: 1.理解课文内容,明白“为什么称于连为小英雄”这个问题,并产生向他学习的感情。 2.学会讲这个故事。 3.朗读课文。 教学重难点: 1.了解故事内容,知道为什么称于连为小英雄。 2.理解故事内容,学习小英雄于连聪慧机灵,遇事坚决的品质。 教具过程: 一、看图导入,引出课题。 1.导语激趣:在比利时的首都布鲁塞尔,有一位最老资格的长寿市民,被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们,你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年,却依旧是个只有两英尺高的小孩,你们想熟悉他吗 2.出示课文插图,引导学生观看。 你能用自己的话,描述一下列图中的小男孩是什么样子的吗 (这个小

17、男孩有一头卷发,一个翘起的鼻子,显得很淘气。他光着身子,正在那儿撒尿呢。) 教师补充(这是一座小男孩的铜像,有着得意笑容的小男孩叉腰挺肚,旁若无人地撒尿,只不过撒出的可是干净的自来水,还有每年狂欢节中的一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼得意的小男孩在冬天着凉,还有世界各国致赠的精致服装,现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连,是比利时人。在比利时,人们都称他为小英雄。) 板书课题:小英雄于连 3.齐读课题。 二、质疑。 读了课题,你有什么问题吗 归纳学生的疑问,教师课件演示。 小英雄于连什么样 为什么称于连为小英雄 三、初读课

18、文,了解大意。 自己出声读课文,留意把字音读精确,遇到不会的字,查看生字表的读音。 标出课文的自然段。(五个) 指名读课文,订正字音。 全班齐读,检查字音。 说一说,通过初读课文,你了解了哪些问题 (两个问题:于连的样子和人们为什么要造这座铜像。) 四、深入了解,解决疑问。 学习第一自然段。 自己读第一自然段,把描写小男孩于连样子的语句用“”画出来。 1.汇报。 电脑演示图片。 指导朗读。(读出小男孩淘气的感觉。) 学习其次至第四自然段。 过渡:人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。 指名接龙读这个故事,把描写当时状况很紧急的句子找出来或自己总结出来。 介绍比利时布鲁塞尔这个城市的也许状况和当

19、时的历史背景。 这时,于连看到了,有什么想法,又是怎样做的请用画出来。 争论:比拟前两种方法,为什么说于连的撒尿方法从中你觉得于连是个怎样的孩子 指导朗读。(读出表现于连品质的语气。)(课件演示,在一些重点词语下加重音符号。 学习第五自然段。 2.齐读。 提问:人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄 (由于是他的机灵,英勇保住了城市,救了全城的人,救了整个布鲁塞尔,所以人们感谢他,称他为小英雄。) 两人一组,相互讲讲这个故事。 (抓住要点:当时的状况敌人点燃于连发觉想方法得救。) 总结 质疑。 这两个问题解决了吗 总结。 你应当向小英雄学习什么(学习他机灵,英勇,坚决的品质) 3.你还知道哪

20、些小英雄的名字或关于他们的故事(王二小、草原小姐妹) 其次课时 教学目标: 学会本课生字。 指导学生在田字格里正确,标准地书写生字。 教学重难点: 学会本课生字新词。 教学过程: 一、检查复习。 请学生讲这个故事,留意语言流利,通顺,神态大方,自然。其他学生留意礼貌,仔细听。 出示生字,新词卡片,指名认读后全班齐读。 英雄直立塑造男孩欢声雷动 二、自主识字。 用自己喜爱的识字方法识记生字。 同桌两人相互说说记字的方法。 全班汇报沟通。 三、稳固训练。 看拼音选字。 qng zh-庆祝 tng xing-铜像 jun hu-卷花 反义词。 胜-败 在田字格里书写生字,教师巡察指导。 扩词练习 造

21、:制造制造造就 胜:成功引人入胜胜出 感:感动感人情感 冀教版小学语文二年级上册教案5 教学目标: 学问与技能: 1.会认11个生字,会写8个字,自主积存词语。 2.正确,流利,有感情地朗读课文。 3。结合插图,续编故事。 过程与方法: 1.小组争论学习; 2.能仔细抄写最终一个自然段,并把故事讲给别人听。 情感态度价值观: 1.了解课文内容,知道妈妈和未未是怎样“摘星星”的。体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情。 2.通过学习课文,培育学生从小树立远大抱负的意识。 教学重点: 1.会认11个生字,会写8个字。 2.正确,流利,有感情地朗读课文。 教学难点: 1.按笔顺规章书写8个字。 2.

22、了解课文内容,体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情。培育学生从小树立远大抱负的意识。 教学预备:生字卡片,词语卡片,音乐闪闪的星星,课文朗读录音,课文插图,一面镜子和一碗水。教学时数:3课时。 教学过程: 第一课时 (一)创设情境,激趣引入 1.教师在黑板上贴上一些小星星,请学生看黑板:小朋友们,你们看,今日我们的教室里多了好些小客人,你们喜爱它们吗它们也想着能和同学们交上朋友,你们听,它们还会唱歌呢! 2.听音乐闪闪的星星,可让学生一起唱“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天上放光明,似乎很多小眼睛。” 3.引入课题:小朋友们想不想把这些小星星摘下来,让它们和你交朋友板书课题:摘星星。复

23、习再认“摘”字,指导读准翘舌音。 4.读了课题,你能提什么问题吗(谁摘星星怎样摘摘下来了吗) (二)初读课文,整体感知 1.学生翻书到17页,一边看课文一边听课文录音。 2.说一说:课文里的未未和妈妈是怎样摘星星的 3.自由读课文。将不熟悉的字划记出来,借助课后的生字表读准字音。假如还有不熟悉的字,可请教同学或教师。 4.同桌相互听读课文,将课文读准读通。 (三)检查反应,认读生字 1.读准字音。 我们的黑板上,星星们都在眨着眼睛,希望大家把它们摘下来呢,在每一颗星星的后面都藏着一个生字娃娃,你要是能把生字读准,并教会大家记住它,着颗星星就属于你了。 2.学生自愿上台“摘星星”,当小教师带读生

24、字,如有错误,师生集体订正。留意读准翘舌音:赏,梳,妆,叔,后鼻音:镜。 3.小教师说说自己是怎样记住这个生字的,其他同学如有不同的记字方法,鼓舞他说出来。 4.引导学生分类识记生字,形声字:嘿,碗,溜,梳,镜,宇 比拟记忆;未末,赏常 5.自主积存词语。 给生字找朋友。 将来观赏一碗水一溜烟 梳妆抽屉镜子宇宙 (2)认读词语:淡淡的月色闪闪的星星凉凉的夜风 幽幽的花香 (四)稳固生字,再读课文 1.开火车认读生字。 2.嬉戏:给生字找帽子,将生字卡片贴在对应的拼音下面。 3.用自己喜爱的方式自由课文,进一步稳固生字读音。 4.检查评价,请学生朗读这篇课文,教师适时评价,留意鼓舞。 (五)作业

25、设计 1.回家多读读课文,把课文读得正确流利。 2.自己做本课的生字卡片。 其次课时 (一)复习检查 1.检查学生自己制作的生字卡片。 2.开火车认读生字,词语。 3.指名朗读课文。 (二)理解课文,感悟朗读 1.过渡:春天来了,你们看,院子里多美呀!(出示课文插图) 这是什么时间(夜晚)你观察了什么引导学生看图说出图意。(图上有月亮,星星,花儿,未未和妈妈在观花赏月。)描述一下你眼中的月亮,星星,花儿。(如:镰刀似的月亮,眨着眼睛的星星,挨挨挤挤的花朵)课文中是怎样写的呢 2.指导朗读课文的其次自然段:“淡淡的月色,闪闪的星星,凉凉的夜风,幽幽的花香。嘿,真醉人。” 齐读这一段,说说读后的感

26、觉,比拟一下课文中的描写和同学们刚刚说的句子,谈谈不同的感受,体会“淡淡的,闪闪的,凉凉的,幽幽的”几个叠词的好处。 指名读,集体评价,指导读出幽静芳香的春夜之美。齐读其次自然段。 3.过渡:妈妈和未未竞赛摘星星,他们各自想了什么方法 4.学生快速默读课文后,指名答复。这个问题的答案在课文的哪几个自然段(59自然段)板书:妈妈一碗水未未一面镜子 5.分组合作学习,两名同学表演妈妈和未未的动作,另外两名同学朗读相关段。 指名表演,适时评价。看是否读出了妈妈和未未的心情,语气。 比拟“撒满了镜子”与“映在了镜子里”的不同,体会“撒满了镜子”的“撒”字的好处。 6.过渡:妈妈和未未真的摘下了星星吗未未有什么想法 7.学习课文的最终4个自然段。 指名读。未未有什么想法你觉得他能摘到星星吗说说你的理由。相机结合“神舟五号”宇宙飞船补充宇航员的有关学问。 你喜爱课文中的未未和妈妈吗为什么(引导学生体

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