冀教版小学语文二年级上册教案5篇

1、 冀教版小学语文二年级上册教案5篇 教学目标： 学问与技能 读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 过程与方法 通过小组合作学习，培育合作学习力量。借助多读，有感情地朗读，培育学生语感。 情感态度与价值观 培育学生认真观看生活，熟悉事物的力量。 教学重点： 了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不一样。懂得看问题、做事情要从自身特点动身，不能盲目学样。 教学难点： 读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的缘由。 教学用具： 头饰 教学流程： 一、创设情境，激趣导入 1、同学们，你们还记得小猫钓鱼的故事吗? 2、能不能

2、说说小猫给你留下怎样的印象? 3、今日小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊?这节课我们就来学习第5课小猫咪穿鞋子 二、初读课文，整体感知 1、小猫穿鞋子，毕竟是怎么回事呢?请同学们自读课文。要读准字音不熟悉的字可以看拼音，读时不加字，不丢字。 2、同桌相互读课文，要读通顺，读连贯，并画出自然段。 3、指名读课文。要求其他同学留意听，听读得是否正确、流利，读后沟通知道了什么。 三、精读品尝，入情入境 1、读课文第一自然段，读后小组沟通“小猫咪为什么要穿鞋子?”引导学生理解“艳羡”和“奇怪”两个词语，并试着用艳羡和奇怪的语气读文。 2、连续读文，看一看小猫咪穿

3、上鞋子以后都遇到了谁?练习朗读他们的对话。 3、分角色朗读，集体评价。 4、说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子?引导学生归纳出它们爪子的用处。 5、听了其他小动物的话，小猫咪心情怎样? 谁能读一读小猫咪的这段对话?读成什么样的语气好呢?(教师指导朗读) 6、分析小猫咪听了妈妈的话 小猫咪穿上鞋子很快乐，为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最终两自然段，再在小组内沟通，看那一组能找到答案。 分组汇报。教师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后教师引导学生做一个小试验：学生一手敲打桌面，一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子的作用。 妈妈的话应当怎样读?(学生感悟)

4、 7、带头饰分角色表演 四、自主归纳，总结升华 请同学们以小组为单位沟通，学习了本篇课文你有什么收获并汇报。 冀教版小学语文二年级上册教案2 教学目标： 1、了解课文内容，能边读边思索，画出详细描写聂耳少年时代就喜爱音乐的句子。 2、能感受、熟悉勤学苦练是事业有成的要素。 3、朗读课文，背诵最终两个自然段。 4、熟悉12个字，会写12个字。 教学重点： 能抓住重点词句体会文章内容。 教学难点： 能背诵课文最终两个自然段。 教学预备： 磁带、多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、播放义勇军进展曲 2、你们知道这是什么歌曲吗?对这就是义勇军进展曲，也是我国的国歌，你们知道这首歌的曲是谁吗?(聂耳)

5、同学们你们知道的可真不少。聂耳从很小的时候就特殊喜爱音乐，今日我们就一起走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习音乐的，今日我们来学习第3课少年聂耳。 二、初读感知 1、师范读课文，学生仔细倾听。 2、生用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音，不熟悉的字借助拼音多读几遍。 3、快速阅读课文画诞生字和同桌互认生字。 4、检查认字状况(课件出示生字)指名认读，小组赛读。 5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信念读好课文吗?指名分段读课文。 6、同学们的课文读的特别好，请同学们轻声读课文第一段，然后说说你知道了什么? 过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音乐的呢?请同学们自由读

6、25段，仔细想一想。 1、在小组内争论沟通聂耳是怎样学习音乐的，并画出写聂耳喜爱音乐的句子。 2、全班汇报 重点句 (1)聂耳经常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听。(课件播放当时的画面) (2)迎着滇池上的点点归帆，聂耳用奇妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。(课件播放当时的画面) (3)聂耳全神贯注地吹笛子，好像一点儿也没有发觉，解释(全神贯注，删去文中的“好像”行吗?为什么?) 3、指导朗读(配乐齐读最终一段) 三、指导书写 喜：两个“口”上小下大，略扁。 哥：第五笔是竖，不是竖钩。 四、扩展延长 你遇到这用心去做一件事，而遗忘了四周一切的状况吗?从聂耳身上你学到了什

7、么? 总结：同学们“天下无难事，只怕有心人”，只要你专心去做就没有我们办不成的事。 冀教版小学语文二年级上册教案3 教学目标 1.会认16个生字和1个多音字，会写8个字，自主积存词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生喜爱祖国的思想感情。 教学重点 1.会认16个生字和1个多音字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 1.按笔顺规章书写8个字。 2.感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。 教学预备 生字卡片、词语卡片、华罗庚的故事、课文朗读录音、课文插图。 教学时数 3课时。 教学过程(本文来自优秀训练资源网斐.斐.

8、课.件.园) 第一课时 一、故事导入。 1.导语：今日，我要向小朋友们介绍一位的科学家，他的名字叫华罗庚。(出示华罗庚肖像。)板书：华罗庚 指导读多音字：华：作姓时读hu 还可以组词为“华山”。另一个读音是什么? hu 中华、华美 2.你知道华罗庚的故事吗? 先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲，教师补充。 华罗庚是中国现代数学家。1924年初中毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。1946年，在美国当教授。1950年回国，先后任清华大学教授，中国科学院数学讨论所所长，中国科学院副院长等职。还担当过多届中国数学会理事长。是第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会

9、委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。 3.今日，我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事，板书课题：7.回到自己的祖国去 二、初读感知。 1.过渡：这篇课文又叙述了华罗庚的什么故事呢? 2.听课文录音，激发学生的兴趣。 3.学生自由读课文，画出课文的生字，借助课后生字表里的拼音读准字音。 三、识字学词。 1.你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗?你们找到的是哪些字? 依据学生的答复贴诞生字卡片。 辆 (华) 罗 妻 算 夫 妇 旧 码 握 敬 抛 贫 献 价 值 归 2.同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音。 3.汇报沟通。指名认读，说说识记的方法。 4.多种形式认读生字。如

10、：指名读，开火车读，打乱挨次认读。 5.给生字口头组词，进一步稳固认读。 6.本课的词语库中有哪些好词? 解放 惊异 坚决 鄙视 贫困 落后 认读词语，说说反义词：惊异(安静) 坚决(动摇) 贫困(富有) 落后(先进) 四、再读课文，读通课文。 1.再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字和新词大家都已经熟悉了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗?请再读课文，把课文读正确，读流利。 2.引导合作读书，同桌相互听一听，评一评。 3.开火车朗读各段，引导学生评价，留意正音，朗读有困难的地方，集体帮忙。 4.相互沟通：你觉得华罗庚是个什么样的人? 五、作业设计。 1.认读生字。 2.正确流

11、利朗读课文。 其次课时 一、整体把握课文。 1.这篇课文有多少个自然段?(有11个自然段。) 2.课文主要写了发生在哪几个地点的事?请快速默读课文，找出来。 3.指名答复，依据学生答复，板书：客厅 码头 4.课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话，第一局部是课文的1至5自然段，其次局部是课文的6至11自然段。今日我们的学习主要围绕这两个局部进展。 二、学习第1至5自然段。 1.学生自由朗读课文1至5自然段，将自己不理解的地方画出来。 2.指名朗读，指出“冲”是多音字，在这里读chng，是“向着、对着”的意思。 3.学生质疑，教师介绍背景，体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分感动的心情。 (1)“中

12、国解放了!”这句话有什么含义? 华罗庚在美国的生活过得怎样?从哪里可以看出? (他开着小汽车，日子过得很富有，很舒适。) 华罗庚为什么要“回自己的祖国去”? 4.你觉得哪些地方最能表现华罗庚感动的心情? 出示文字投影：“华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊” 这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息特别感动的心情。指名有感情地朗读这句话，评价是否表达了华罗庚的心情。 5.分角色有感情地朗读课文这一局部，读出华罗庚喜悦感动的心情。 三、学习第6至11自然段。 1.过渡：华罗庚预备回国时，遇到了什么样的劝阻?他是怎样答复的呢? 2.出示课文插图，指名朗读课文6至11自然段。 3.出示文字

13、投影，重点理解句子： “不，把学识献给自己的祖国，才有价值。我是一个中国人，我要为祖国尽力!” 读了华罗庚说的这句话，你有什么想法? (华罗庚是个特别喜爱自己祖国的科学家，就像儿子喜爱自己的母亲一样。他不嫌弃祖国的贫困落后，立志为祖国奉献自己的力气，他把祖国的进步进展放在第一位。) 4.齐读华罗庚说的这句话，体会华罗庚要回去报效祖国的决心。 四、总结课文。 1.朗读全文。 2.学了这篇课文，你觉得华罗庚是个什么样的人? (华罗庚是个不贪图享受，喜爱祖国，一心报效祖国的科学家。) 第三课时 一、复习检查。 开火车认读本课生字、词语。 二、指导写字。 1.认读识记本课要写的8个字。 座 喊 夫 妇

14、 旧 如 贫 落 (1)你有什么好方法记住这些字? (2)学生分小组想方法。 (3)汇报沟通识记方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖国”的“祖”。 座：“坐”字加上广字头就是“座位”的“座”。 喊：“减”字的两点水换成口字旁就是“叫喊”的“喊”。 猜谜：一人顶破天(夫) 一天(旧) 分贝壳(贫) 2.指导书写。 (1)认真观看每个字在田字格中的位置和间架构造。 (2)重点指导： 座：广字头要写得稍大一点，要盖住下面的“坐”字。 喊：“口”字旁应当写小一点。右边是“咸”，不要写成“成”。 3.学生练写，教师巡察，留意订正不良的写字姿态。 4.优秀的作业观赏和点评。 三、练习稳固。 1.听写8个字。

15、 2.辨字组词。 坐( ) 喊( ) 夫( ) 贫( ) 座( ) 减( ) 天( ) 贪( ) 板书设计： 客厅 回自己的祖国去 (华罗庚) 喜爱祖国 码头 为祖国尽力 冀教版小学语文二年级上册教案4 教学目标： 1.会认16个生字，会写8个字，自主积存词语。 2.正确，流利，有感情地朗读课文。 3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种英勇机灵喜爱祖国喜爱人民的美妙品质。 教学重难点： 重点： 1. 会认6个生字，会写8个字。 2. 2.正确，流利，有感情地朗读课文，了解小于连的英雄行为。 难点：把握本课8个会写字。 教学预备：生字卡片，词语卡片，多媒体课件。 教学时数：2课时。

16、第一课时 课时目标： 1.理解课文内容，明白“为什么称于连为小英雄”这个问题，并产生向他学习的感情。 2.学会讲这个故事。 3.朗读课文。 教学重难点： 1.了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄。 2.理解故事内容，学习小英雄于连聪慧机灵，遇事坚决的品质。 教具过程： 一、看图导入，引出课题。 1.导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依旧是个只有两英尺高的小孩，你们想熟悉他吗 2.出示课文插图，引导学生观看。 你能用自己的话，描述一下列图中的小男孩是什么样子的吗 (这个小

17、男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很淘气。他光着身子，正在那儿撒尿呢。) 教师补充(这是一座小男孩的铜像，有着得意笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是干净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼得意的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精致服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。) 板书课题：小英雄于连 3.齐读课题。 二、质疑。 读了课题，你有什么问题吗 归纳学生的疑问，教师课件演示。 小英雄于连什么样 为什么称于连为小英雄 三、初读课

18、文，了解大意。 自己出声读课文，留意把字音读精确，遇到不会的字，查看生字表的读音。 标出课文的自然段。(五个) 指名读课文，订正字音。 全班齐读，检查字音。 说一说，通过初读课文，你了解了哪些问题 (两个问题：于连的样子和人们为什么要造这座铜像。) 四、深入了解，解决疑问。 学习第一自然段。 自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用“”画出来。 1.汇报。 电脑演示图片。 指导朗读。(读出小男孩淘气的感觉。) 学习其次至第四自然段。 过渡：人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。 指名接龙读这个故事，把描写当时状况很紧急的句子找出来或自己总结出来。 介绍比利时布鲁塞尔这个城市的也许状况和当

19、时的历史背景。 这时，于连看到了，有什么想法，又是怎样做的请用画出来。 争论：比拟前两种方法，为什么说于连的撒尿方法从中你觉得于连是个怎样的孩子 指导朗读。(读出表现于连品质的语气。)(课件演示，在一些重点词语下加重音符号。 学习第五自然段。 2.齐读。 提问：人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄 (由于是他的机灵，英勇保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞尔，所以人们感谢他，称他为小英雄。) 两人一组，相互讲讲这个故事。 (抓住要点：当时的状况敌人点燃于连发觉想方法得救。) 总结 质疑。 这两个问题解决了吗 总结。 你应当向小英雄学习什么(学习他机灵，英勇，坚决的品质) 3.你还知道哪

20、些小英雄的名字或关于他们的故事(王二小、草原小姐妹) 其次课时 教学目标： 学会本课生字。 指导学生在田字格里正确，标准地书写生字。 教学重难点： 学会本课生字新词。 教学过程： 一、检查复习。 请学生讲这个故事，留意语言流利，通顺，神态大方，自然。其他学生留意礼貌，仔细听。 出示生字，新词卡片，指名认读后全班齐读。 英雄直立塑造男孩欢声雷动 二、自主识字。 用自己喜爱的识字方法识记生字。 同桌两人相互说说记字的方法。 全班汇报沟通。 三、稳固训练。 看拼音选字。 qng zh-庆祝 tng xing-铜像 jun hu-卷花 反义词。 胜-败 在田字格里书写生字，教师巡察指导。 扩词练习 造

21、：制造制造造就 胜：成功引人入胜胜出 感：感动感人情感 冀教版小学语文二年级上册教案5 教学目标： 学问与技能： 1.会认11个生字,会写8个字,自主积存词语。 2.正确,流利,有感情地朗读课文。 3。结合插图，续编故事。 过程与方法： 1.小组争论学习; 2.能仔细抄写最终一个自然段，并把故事讲给别人听。 情感态度价值观： 1.了解课文内容,知道妈妈和未未是怎样“摘星星”的。体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情。 2.通过学习课文,培育学生从小树立远大抱负的意识。 教学重点: 1.会认11个生字,会写8个字。 2.正确,流利,有感情地朗读课文。 教学难点: 1.按笔顺规章书写8个字。 2.

22、了解课文内容,体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情。培育学生从小树立远大抱负的意识。 教学预备:生字卡片,词语卡片,音乐闪闪的星星,课文朗读录音,课文插图,一面镜子和一碗水。教学时数:3课时。 教学过程: 第一课时 (一)创设情境,激趣引入 1.教师在黑板上贴上一些小星星,请学生看黑板:小朋友们,你们看,今日我们的教室里多了好些小客人,你们喜爱它们吗它们也想着能和同学们交上朋友,你们听,它们还会唱歌呢! 2.听音乐闪闪的星星,可让学生一起唱“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天上放光明,似乎很多小眼睛。” 3.引入课题:小朋友们想不想把这些小星星摘下来,让它们和你交朋友板书课题:摘星星。复

23、习再认“摘”字,指导读准翘舌音。 4.读了课题,你能提什么问题吗(谁摘星星怎样摘摘下来了吗) (二)初读课文,整体感知 1.学生翻书到17页,一边看课文一边听课文录音。 2.说一说:课文里的未未和妈妈是怎样摘星星的 3.自由读课文。将不熟悉的字划记出来,借助课后的生字表读准字音。假如还有不熟悉的字,可请教同学或教师。 4.同桌相互听读课文,将课文读准读通。 (三)检查反应,认读生字 1.读准字音。 我们的黑板上,星星们都在眨着眼睛,希望大家把它们摘下来呢,在每一颗星星的后面都藏着一个生字娃娃,你要是能把生字读准,并教会大家记住它,着颗星星就属于你了。 2.学生自愿上台“摘星星”,当小教师带读生

24、字,如有错误,师生集体订正。留意读准翘舌音:赏,梳,妆,叔,后鼻音:镜。 3.小教师说说自己是怎样记住这个生字的,其他同学如有不同的记字方法,鼓舞他说出来。 4.引导学生分类识记生字,形声字:嘿,碗,溜,梳,镜,宇 比拟记忆;未末,赏常 5.自主积存词语。 给生字找朋友。 将来观赏一碗水一溜烟 梳妆抽屉镜子宇宙 (2)认读词语:淡淡的月色闪闪的星星凉凉的夜风 幽幽的花香 (四)稳固生字,再读课文 1.开火车认读生字。 2.嬉戏:给生字找帽子,将生字卡片贴在对应的拼音下面。 3.用自己喜爱的方式自由课文,进一步稳固生字读音。 4.检查评价,请学生朗读这篇课文,教师适时评价,留意鼓舞。 (五)作业

25、设计 1.回家多读读课文,把课文读得正确流利。 2.自己做本课的生字卡片。 其次课时 (一)复习检查 1.检查学生自己制作的生字卡片。 2.开火车认读生字,词语。 3.指名朗读课文。 (二)理解课文,感悟朗读 1.过渡:春天来了,你们看,院子里多美呀!(出示课文插图) 这是什么时间(夜晚)你观察了什么引导学生看图说出图意。(图上有月亮,星星,花儿,未未和妈妈在观花赏月。)描述一下你眼中的月亮,星星,花儿。(如:镰刀似的月亮,眨着眼睛的星星,挨挨挤挤的花朵)课文中是怎样写的呢 2.指导朗读课文的其次自然段:“淡淡的月色,闪闪的星星,凉凉的夜风,幽幽的花香。嘿,真醉人。” 齐读这一段,说说读后的感

26、觉,比拟一下课文中的描写和同学们刚刚说的句子,谈谈不同的感受,体会“淡淡的,闪闪的,凉凉的,幽幽的”几个叠词的好处。 指名读,集体评价,指导读出幽静芳香的春夜之美。齐读其次自然段。 3.过渡:妈妈和未未竞赛摘星星,他们各自想了什么方法 4.学生快速默读课文后,指名答复。这个问题的答案在课文的哪几个自然段(59自然段)板书:妈妈一碗水未未一面镜子 5.分组合作学习,两名同学表演妈妈和未未的动作,另外两名同学朗读相关段。 指名表演,适时评价。看是否读出了妈妈和未未的心情,语气。 比拟“撒满了镜子”与“映在了镜子里”的不同,体会“撒满了镜子”的“撒”字的好处。 6.过渡:妈妈和未未真的摘下了星星吗未未有什么想法 7.学习课文的最终4个自然段。 指名读。未未有什么想法你觉得他能摘到星星吗说说你的理由。相机结合“神舟五号”宇宙飞船补充宇航员的有关学问。 你喜爱课文中的未未和妈妈吗为什么(引导学生体