关于小学信息技术教案模板6篇

1、 关于小学信息技术教案模板集锦6篇小学信息技术教案 篇1 教学目标： 1、学问目标：学会利用网上免费资源猎取免费的电子邮箱。 2、力量目标：通过自我探究，协作学习，培育学生的观看力量、自我探究、自主学习的力量和团体协作的力量。 3、情感目标：培育学生学习和使用网络与他人进展沟通的兴趣和意识，体验沟通的愉悦，并收获胜利的喜悦。 教学重点：申请免费电子邮箱的过程和步骤。 教学难点：电子邮箱地址中各局部的组成。 如何突破难点：利用比方把抽像变为详细，易于学生理解和承受。 教学法：任务驱动法、学生自主学习、教师引导、指导 教学过程： 一、创设情境，激情导入 1师：欢乐的“六一”已经完毕了，大家快乐吗？

2、那你肯定有许多的收获了，那你情愿把它们与你远方的亲人或朋友共享吗？（照片和作文）那你是用哪种通讯方式传递的？ 学生：邮局信件（出示信封）、电子邮件 2、师：那电子邮件和传统的邮局发信有哪些区分呢？ 生：比拟快、能给很多人同时发信、还能发送“声音”、 师：对了，那电子邮件有以下的特点：使用简易、投递快速、收费低廉、易于保存、全球畅通、一对多的邮件传递。 3、想寄电子邮件就得有个电子邮箱，今日，我们就一起来学习申请电子邮箱吧： 二、任务驱动，试着做，合作探究 （1）进入注册页面 1、全体自己看书,尝试练习第一步 输入网址“”,再按回车进入“新浪”网站，单击“注册免费邮箱”按扭。 2、第一小组同学演

3、示 3、教师演示 4、再稳固练习 （2） 输入邮箱名并检测是否可注册 1、全体自己看书,尝试练习其次步 输入自己想要的邮箱名，再点“查看邮箱名是否可用”来检查，填写好后，单击“下一步” 2、生和生之间针对在刚刚在练习中消失的问题提出并解决问题。（哪些是邮箱名不能用的） 3、其次小组同学演示并总结可用的邮箱名 4、教师演示 4、再稳固练习一次 （3）填写个人资料 1、全体自己看书,尝试练习第三步 填写密码、密码查询问题和答案、个人信息等个人资料。再单击“提交注册信息” 2、生和生之间针对在刚刚在练习中消失的问题提出并解决问题。 （密码查询问题非得填吗？它有什么用？）再听教师的总结。 3、第三小组

4、同学演示 4、教师演示 5、再稳固练习一次 （4）申请胜利后，进入免费邮箱 1、全体自己看书,尝试练习第四步 申请胜利后，单击“马上进入免费邮箱” 书写并登记自己刚刚的邮件地址和密码以及密码查询问题和答案。 2、第四小组同学演示 3、教师演示 4、再稳固练习一次 三、讲解一下电子邮箱地址的组成并做练习题。 一个正确的电子邮箱的地址是由用户名和供应邮件效劳器的效劳器名组成，中间用隔开。的左边就是我们申请时的用户名，也叫邮箱名，右边是邮件效劳器名，同学们都是从.这个网站上申请的。所以后的邮件效劳器名都是。相当于学生名（意思是“在”）学校地址 1、以下哪个是正确的邮箱地址： Awomen# B163

5、 Cwomen D 2、以下邮箱名可用吗?为什么？ A1313330 Bwo CLI*123 3、请排列注册邮箱挨次： 填写个人信息、翻开注册页面、进入免费邮箱输入邮箱名、 4、申请邮箱名时，邮箱名是世界唯一的吗？ 四、课堂总结，拓展延长 分五个小组在新浪、中华、网易网、21CN、hotmail网.上以”yunzhusiyiban”为邮箱名，同样以它为密码为咱们云竹小学四一班申请一个免费的公共邮箱，可以让咱们集体中的每一位同学使用。 五、同学们现在用几个同学小结一下今日你们学会了什么？ 六、作业布置：下节是发送电子邮件，有兴趣的同学可以在课后练习尝试一下。 板书设计： 第一节 注册电子邮箱 （

6、1）进入注册页面 （2）输入邮箱名并检测是否可注册 （3）填写个人资料 （4）申请胜利后，进入免费邮箱 邮箱名+域名=电子邮箱地址 小学信息技术教案 篇2 教学目标： 1.学问目标：学生能针对主题收集资料，并能将资料分类保存；娴熟地运用PowerPoint制作相关的幻灯片。 2.力量目标：培育学生猎取信息、分析信息和处理信息的力量。 3.情感目标：通过制作汉字进展过程的作品，培育学生的爱国主义情感。 教学重点： “汉字的进展”幻灯片的制作。 教学难点： 资料分类保存的习惯培育。 课时安排： 2课时。 教材分析： 本课的主要任务是通过收集资料来讨论汉字的进展过程。建立文件夹、下载资料等学问学生都

7、已学过，这一课重点突出分类保存的优越性，要传授一些操作技巧，如强调依据需要建立文件夹；将图片通过“另存为”的方法保存到相应的位置；依据需要下载文字，可以通过将网页中的文字复制粘贴到记事本并保存起来的方法削减一些不需要的代码等。 幻灯片制作中，主要介绍了将图片设置为背景的方法。在指导学生制作时，应留意背景与文本等内容的协调，避开利用图片作背景而使整个版面变乱。 在沟通中，除了沟通作品外，应让学生多沟通一些制作时的阅历、感受，引导学生相互观赏，相互学习。 教学建议： 1.激趣引入。 课件展现汉字“车”的进展，激发学生了解汉字进展的兴趣，提出本节课的任务。 2.收集资料。 教师引导小组争论，预备收集

8、哪几方面的材料，并创立相应的文件夹。 推举相应的网站“中国科普博览”。 可先提问图片的保存方法，再来说说文字的保存，并强调文件名的命名。 小组合作完成资料的收集。 3.动手制作。 小组争论预备介绍的内容和形式，确定使用哪些资料，并对资料进展肯定的整理。 先请学生演示幻灯片中背景的设置，再引导学生尝试用图片作背景。 小组合作完成幻灯片的制作，教师巡察，鼓舞学生发挥自己的想像力，不拘泥于教师的演示文稿，并帮忙学生准时解决问题。 4.典型沟通。 教师选取有特点的作品（有创意的或有明显缺陷的作品），请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作状况、遇到的问题等，教师从旁引导、点拨。 5.整理作品。 各小组

9、分别整理自己的作品，并回忆制作的过程，体会其中胜利的地方和需要改良的地方。 6.沟通评价。 沟通可采纳集中沟通和组间沟通相结合的方式，让更多同学有展现的时机。 小学信息技术教案 篇3 教学目标： 1、把握标点符号的输入方法。 2、熟识句子,标点符号的输入. 重点、难点： 把握标点符号的输入方法。 教学方法：演示、上机指导 教学过程： 一、导入 我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号，标点符号怎么输入呢？ 二、学习标点符号的输入： 1、切换到中文标点符号。单击“点和逗号”按钮就可以切换到中文标点符号状态，就可以输入标点符号了。 师先演示然后带着学生一起练习输入。 2、标点符号

10、输入练习，。？！、“”：；等。学生尝试输入。 三、中英文切换学习。 在输入中遇到英文怎么办呢？ 方法： 1、讲解单击ABC图标就可以进展中英文切换， 2、师演示，先单击ABC图标，图标变成A这时就只能输入拼音，（教师输入）。然后再单击A图标，变成ABC就又可以输入汉字了（教师输入演示并带着学生一起做。） 3、学生自己练习输入：我家的名字拼音是xxxxxxx。 四、练习。 小学信息技术教案 篇4 教学目的与要求 1能够编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。 2通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。 3计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让

11、同学从小养成科学严谨的工作态度。 4通过比拟两种过程定义方法的异同点，培育学生细心观看和的力量。 课时安排 建议安排1课时。 教学重点与难点 1重点：编辑过程和用EDIT命令定义新过程。 2难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，提高学生发觉问题、解决问题的力量。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 对保存过的过程进展编辑和修改是我们在程序设计中常常面对的问题，所以本节课是学习和理解程序修改与优化的根底。引导学生对过程进展修改与重新定义是程序设计的重要内容，同时通过比拟两种不同的定义过程方法，从而提高学生发觉问题、解决问题的力量。 2教学方法指导 通过任务驱动的方式引导学生主动探究修改

12、正程的方法；利用尝试教学的方法引导学生学习用EDIT命令定义新过程；用比拟的方法引导学生找出两种定义过程的异同点。 教案 课题第11课过程的编辑 教学目的与要求 1学问与技能 能够编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。 2过程与方法 通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。 3情感态度与价值观 计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。 4行为与创新 通过比拟两种过程定义方法的异同点，培育学生细心观看和的力量。 教学重点与难点 1重点：编辑过程和用EDIT命令定义新过程。 2难点：引导学生找出两种过程定义方法的

13、异同点，提高学生发觉问题、解决问题的力量。 教学预备 让学生将事先编辑好的过程保存在文件夹中备用。 教学过程 1复习引入 前几节课我们学习了定义过程、保存和调用过程，下面请同学们调用保存过的过程ZFX。 2学习新知 （1）提出问题：假如要将正方形的边长变为90，那该如何编辑（修改）ZFX这个过程呢？ （2）布置任务：请同学们在命令窗口中输入：EDITZFX并按回车键，在翻开的“ZFX”窗口中将边长50修改为90。 （3）学生探究新知，有问题可以借助教材或与同学争论。 （4）小组争论：写出编辑过程的命令和步骤。 调用保存过的过程ZFX。 用EDIT命令编辑过程ZFX。 在ZFX窗口中按要求进展修

14、改。 关闭ZFX窗口时要保存修改。 （5）提出问题：小明上节课由于生病没来上学，所以没学习和保存过程ZFX，但今日小明很聪慧，他用EDIT命令同样完成了一个正方形的过程ZFX，你知道他是怎么做的吗？（请同学们认真阅读教材中“用EDIT定义新过程”一局部，目的是引导学生自主完成新学问的学习） （6）你能说说如何用EDIT命令定义一个新过程吗？ （7）小组争论：用TO命令和EDIT命令定义过程有什么异同点？ 3练习 （1）用EDIT命令定义一个长为80宽为50的长方形过程CFX，保存在自己的文件夹中，并且用EDIT命令将其修改为长为100宽为60的长方形。 （2）你能用定义好的过程CFX来创作出一

15、些特殊的图形吗？ 小学信息技术教案 篇5 教学目的与要求 1学习幻灯片切换的设置方法，学习自定义动画的方法。 2通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比拟各种不同的动态显示效果，确定适宜的.动画。 3充分发挥儿童的奇怪心，设计学生自主、合作学习环节，培育学生动手操作力量及发散思维力量。 4通过不同动态效果的设置，使学生充分体会适当的动态展现效果对突出演示文稿主题的特别作用。 5通过动画效果的设置，培育学生的学习兴趣，增加学生做学习小仆人的自信念。 6能依据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。 课时安排 建议安排1课时。 教学重点与难点 1重点：

16、幻灯片的切换及自定义动画。 2难点：合理地设置自定义动画效果。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色很多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。很多动画效果在学生手中轻而易举的实现，使学生在感受计算机的奇妙之外，更激发了自主探究的信念。 2教学方法指导 (1)课前通过谈话、演示范例作品进展导入，营造良好的学习气氛，鼓舞、激发学生进一步学习PowerPoint的兴趣。 (2)讲解自定义动画时，可以先播放设置好自定义动画的幻灯片，让学生体会自定义动画给幻灯片带来的奇妙魅力，然后由教师讲解自定义动画的设置方法，对于几个自定义动画，重点讲解“重新

17、排序”的方法。 (3)“幻灯片的切换”窗格操作难度不大，其中“应用于全部幻灯片”可以由学生自主尝试效果，再得出结论。 (4)“幻灯片切换”窗格中的“换片方式”让学生自主尝试，师生争论后共同得出结论。 资料 设置幻灯片切换效果 在演示文稿放映过程中由一张幻灯片进入另一张幻灯片就是幻灯片之间的切换，为了使幻灯片更具好玩味性，在幻灯片切换时可以使用不同的技巧和效果。 在幻灯片扫瞄视图增加切换效果最为便利，可为多张幻灯片增加同样的切换效果。单击演示文稿底部的“幻灯片扫瞄视图”按钮进入幻灯片扫瞄视图，选择幻灯片，单击可选择一张幻灯片，按住Shift键的同时逐个单击幻灯片，选择多张幻灯片，然后在“幻灯片扫

18、瞄”工具栏上的“幻灯片切换效果”下拉列表中选择切换效果，在幻灯片扫瞄视图中可观察切换效果。单击幻灯片下方的切换效果图标即可再次查看切换效果。 假如需要进一步设置幻灯片切换效果，可单击“幻灯片扫瞄”工具栏中的“幻灯片切换”按钮，或者翻开“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，弹出“幻灯片切换”对话框。在“幻灯片切换”对话框中，不仅可选择切换方式，还可选择切换实施速度和幻灯片在屏幕上停留的时间以及增加音响切换效果。 人工设置幻灯片放映时间 幻灯片的放映分为人工掌握和自动放映。人工放映时，可以通过键盘和鼠标的各种操作掌握幻灯片展现的进度。而自动放映则不需人工干预，根据设置自动地一张张地放映。设定自

19、动放映时间有两种方法，一种是人工设定每一张幻灯片的放映时间，另一种是通过计算机自动设定。 在“幻灯片切换”对话框中，在“换页方式”栏中，可以有两种方式更换幻灯片，一种是单击鼠标换页，另一种是按设定时间值自动换页。在“换页方式”栏中选中“每隔”复选框，输入盼望幻灯片在屏幕上停留的秒数。这样就设置了幻灯片的放映时间。假如两个复选框都选中，即保存了两种换页方式，那么，在放映时以较早发生的为准。即设定时间还未到单击了鼠标，单击后就更换幻灯片，反之亦然。假如同时去除了两个复选框，在幻灯片放映时，只有在单击鼠标右键消失的快捷菜单中利用“下一页”命令更换幻灯片。 对话框中的参数设置好以后，单击“应用”按钮将

20、切换效果应用到选择的幻灯片上；单击“全部应用”按钮，将切换效果应用到全部幻灯片上。 排练计时 假如盼望随着幻灯片的放映，同时讲解幻灯片中的内容，就不能用人工设定的时间，由于人工设定的时间不能准确推断一幅幻灯片所需的详细时间。假如使用排练功能就可解决这个问题，在排练放映时自动记录使用时间，便可准确设定放映时间，设置完后就能直接进入幻灯片放映状态，不管事先是何种状态，此时都从第一张开头放映，而且把整个幻灯片全部放映一遍。 翻开要设置放映时间的演示文稿，单击“幻灯片放映”菜单中的“排练计时”命令，此时开头排练放映幻灯片，同时开头计时。在屏幕上除显示幻灯片外，尚有一个“排练”对话框，在该对话框中显示有

21、时钟，记录当前幻灯片的放映时间。当幻灯片放映时间到，预备放映下一张幻灯片时，单击带有箭头的换页按钮，即开头记录下一张幻灯片的放映时间。假如认为该时间不适宜，可以单击“重复”按钮，对当前幻灯片重新计时。放映到最终一张幻灯片时，屏幕上会显示一个确认的消息框，询问是否承受已确定的排练时间。 幻灯片的放映时间设置好以后，就可以按设置的时间进展自动放映。 教案 课题第28课设置动画效果 教学目的与要求 1学问与技能 (1)学习幻灯片切换的设置方法。 (2)学习自定义动画的方法。 2过程与方法 (1)通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比拟各种不同的动态显示效果，确定适宜的动画。 (2)充分发挥儿童的

22、奇怪心，设计学生自主、合作学习环节，培育学生动手操作力量及发散思维力量。 3情感态度与价值观 (1)通过不同动态效果的设置，使学生充分体会适当的动态展现效果对突出演示文稿主题的特别作用。 (2)通过动画效果的设置，培育学生的学习兴趣，增加做学习小仆人的自信念。 4创新与行为 能依据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。 教学重点与难点 幻灯片的切换及自定义动画；合理地设置自定义动画效果。 教学方法与手段 本课主要采纳范例教学法和任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线，在教师示范讲演的根底上加强引导，让学生在自主合作

23、的根底上进展融会贯穿的学习。 教学预备 “我的兴趣爱好”及“运动会”演示文稿。 教学过程 1激情引趣，导入新课 （1）播放设置好切换方式及自定义动画效果的“我的兴趣爱好”演示文稿，让学生观看演示文稿播放时的动态显示效果。 （2）学生争论：怎样设置不同的动画效果？怎样实现幻灯片间的自由切换？ （3）师生,引入新课。板书课题：第28课设置动画效果。 2任务驱动，自主探究 任务一：为“我的兴趣爱好”幻灯片中的文字对象设置不同的动画显示效果。 （1）明确任务。 （2）自主学习。 阅读教材，学习操作过程。 小组争论沟通。 练习操作。 （3）汇报沟通。 （4）稳固深化。 将“我们的运动会”演示文稿中各张幻

24、灯片的内容分别设置成自己喜爱的动画效果。 任务二：设置“我的爱好”演示文稿幻灯片的切换方式。 （1）明确任务。 （2）自主学习。 阅读教材，学习操作过程。 小组争论沟通。 练习操作。 （3）汇报沟通。 （4）修改切换效果：将“我的爱好”演示文稿的播放速度设为“中速”，并添加“声音”。 （5）沟通做法，完成设置。 （6）稳固深化。 为“我们的运动会”演示文稿中的幻灯片设置切换效果。 任务三：自动播放幻灯片。 3拓展练习，内化认知 为“我们的运动会”演示文稿添加不同的动画效果及切换方式。 4沟通，完善认知 选择不同学生的作品进展沟通点评，完善学生的审美认知。 5任务，完毕新课 今日这节课我们学习了

25、幻灯片的切换及自定义动画的方法，通过这些操作可以让演示文稿动感十足，增加演示效果。 小学信息技术教案 篇6 教学目的与要求 (1)学习使用“录音机”截取声音和混合声音的方法。 (2)通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法对声音文件进展编辑。 (3)通过观赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的。 课时安排 建议安排0.51课时 教学重点与难点 重点：声音的简洁编辑。 难点：声音的简洁编辑。 教材分析与教法建议 1、教材的地位与作用 声音的简洁编辑是在声音的简洁录制的根底上绽开的，这局部内容对于培育学生的兴趣及创新力量特殊有益，教学中应充分挖掘这一点。 2、

26、教学方法指导 对学生制作的录音文件进展编辑，学生的兴趣较高。教学中可以选择学生制作的优秀作品进展范例演示，营造良好的教学气氛，激发学生学习兴趣。声音的编辑主要介绍了截取声音和混合声音，内容比拟简洁，建议采纳任务驱动与学生自主探究相结合绽开教学。 资料 1、将声音文件插入到另一个声音文件中 在“文件”菜单上，单击“翻开”，定位要修改的声音文件，双击翻开该文件。 将滑块移动到另一个声音文件中要插入的位置。 单击“编辑”菜单中的“插入文件”命令。 选择要插入的文件，单击“确定”按钮。 留意：只能将某个声音文件插入到未压缩的声音文件中。假如在“录音机”程序中未发觉绿线，说明该声音文件是压缩文件，必需先调整其音质，才能对其进展修改。假如将某个声音添加到现有声音文件的中间，新的声音将替换插入点后的原有声音。录音机使用波形(.wav)文件。 2、掩盖(混合)声音文件 在“文件”菜单上，单击“翻开”，定位要修改的声音文件，双击翻开该文件。 将滑块移动到文件中要混入声音文件的地方。 单击“编辑”菜单中的“与文件混音”命令。 选择要混合的文件，单击“确定”按钮。 留意：只能掩盖未压缩的声音文件。假如在“录音机”程序中未发觉绿线，说明该声音文件是压缩文件，必需先调整其音质，才能对其进展修改。假如将某个声音添加