关于北师大语文一年级教案上册设计教案

1、 关于北师大语文一年级教案上册设计教案 下面给大家带来关于北师大一年级语文教案，便利大家学习。 北师大一年级语文教案1 【教学目标】 1、通过自主学习，把握多音字“盛、扇”。 2、通过读文体会真实的情感，、培育学生有感情朗读课文的力量。 3、通过说话、写话的训练进展语言表达力量和想像力。 4、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和谐相处，增加环保意识。 【教学重点、难点】 1、通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。 2、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和谐相处，增加环保意识。 【教具预备】：花瓣式词语卡片、笑脸卡片 【课时安排】：一课时 【教学过程】 一、课前沟通 刚刚教师看

2、到同学们做的作业，做的很工整，谁来跟教师说说，你们回家都什么作业啊?(出示词语：一项作业、布置) 二、揭题质疑，学习第1自然段 1、出示课题：指名读-齐读(板书课题：特殊的作业) 2、谁能给特别找个近义词 3、读了题目，你有什么疑问吗? 估计：作业怎么会是特殊的?特殊的作业是什么? 4、师：答案就在课文中，我们一起去读读课文。(出示：第一自然段) A、自由读读这一自然段 B、(指名读)谁情愿用洪亮的声音来帮教师布置这项作业 5、有什么特殊的吗? 三、初读感知，学习第23自然段 1、展现作业：孩子们会怎样展现自己的作业呢?请同学们翻开书156页，用自己平常常用的方式自由读读课文，想想课文介绍了哪

3、些作业呢? 2、指名说，板书：紫丁香 杨花 柳枝青草省略号说明什么?(贴花瓣展现作业)3、(出示：第三自然段)指名朗读第三自然段 4、教师觉得这个句子可好玩了，于是给他们排着队伍出来了，我们一来读读吧! 有用水碗盛的紫丁香 有放在铅笔盒里的兰花 有插在瓶子里的柳枝 有装在塑料袋里的青草 5、师生合作读，读着读着，你发觉了什么? 6、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢?该怎么改同座争论一下吧! 7、瞧，句子的后面还有个省略号“”呢，那说明 那让我们一起去看看小丽的作业吧 四、学习第47自然段 1、文章的那几个自然段是关于小丽的作业呢?请同学翻开书自由读读课文 2、哇!这么快就找到了

4、啊，我发觉刚刚四种作业一个自然段就介绍完了，可现在小丽的一种作业就用了4个自然段来介绍，看来课文有的介绍的很简洁，有的介绍的具体。 3、(分角色读47自然段)能代表春天吗?为什么没有摘而是画，直接摘一朵玉兰花多简洁呀! 五、学习810自然段 1、我们再来看看小龙的作业吧!在文章的8、自然段。(分角色读课文) 2、这是你找到的春天吗? 3、你觉得小龙是个怎样的孩子? 4、你能把小丽和小龙的作业也学着上面的句式，送到队伍当中去吗? 5、自由读句式，你觉得谁的作业做得， 6、是啊，那些紫丁香、杨柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小丽和小龙的作业不仅能代表春天，还表示了他们对大自然的爱，难怪于教师说(出

5、示最终一个自然段) 7、(贴笑脸)教师笑了，今日小朋友们表现的这么棒，胡教师也笑了。 六、拓展延长 1、(出示配音乐的春天美景)春天处处生气勃勃，桃花开了 2、你们喜爱春天吗?教师也很喜爱，有开在上坡的桃花(教师依据图片示范句式) 3、教师送给你们几幅图片，谁也来学着句式说说：有 的 七、作业：写写画画 1、今日胡教师也给大家布置一项特殊的作业，画一幅一幅漂亮的春天的画，你们的画上会画些什么呢?请你先写出来吧。有 的 2、师巡察指导 3、实物展台展现学生的作业，教师赐予评价 北师大一年级语文教案2 教学目标： 1、朗读课文，学习生字14个认读生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内

6、容，激发孩子们爱护自然的意识。 教学重点： 朗读课文，学习生字14个认读生字。 教学难点： 理解“特殊的作业”，引导学生感悟爱惜花木，遵守制度。 教学过程： 一、目标导学 1、谈话：漂亮的春天到了，孩子们我们一起走进大自然去找春天吧!假如教师布置一项作业(板书“作业”)，让你们去大自然找春天，并且要把找到的春天带回教室里，想一想：你会带来什么作业? 这个问题从学生身边谈起，能激起学生说话的欲望，学生能积极参加进来，对学生的答复我不会从思想层面评价，只会从句子表达通顺上进展指导。 2、过渡走进故事：今日我们读的故事中的于教师也给他的学生布置了到大自然去找春天的作业，孩子们他们的作业是什么呢? 二

7、、自主学习、合作探究 在这个教学环节中，自主学习、合作探究穿插进展 1、自读课文，学习生字，初步感知课文内容。 通过学生自己拼读音节读课文，标自然段序号，学生字词，培育学生的自主学习力量。 2、沟通学习效果。 通过小组沟通、同桌相互检测学习效果、教师提问，全班沟通、教师小结等环节，引导学生学习生字课文，体会课文隐蔽的思想感情。 3、指导有感情的朗读课文，进一步引导学生学习体会课文隐蔽的思想感情，并培育孩子们良好的语感。 三、达标训练升华主题 1、开火车读生字，同桌竞赛读文，进一步稳固学习效果，深化重难点的学习。 2、思索：学完此文，你懂得了什么?引导学生受到文本的启发，懂得爱惜大自然，爱惜花草

8、树木。 四、堂清检测 设计了给生字注音、造句、思索题，紧扣课堂教学重难点，检测学习效果。 板书设计： 红红的桃花 特殊的作业 细细的柳枝 爱惜大自然 嫩嫩的桑叶 爱惜花草树木 一幅画着玉兰花的画 北师大一年级语文教案3 教学目标： 思想教育目标 通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和谐相处，增加环保意识。 学问要求 学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会区分“昨”与“作”的不同，会正确、标准的书写生字。 力量要求 1 、培育学生认字和写字力量。 2 、培育学生有感情朗读课文的力量。 教学重点： 认字和写字是本课的教学重点。 教学难点： 通过读文体会真实的情感，有感情朗

9、读课文。 教具预备： 生字卡片多媒体 教学流程： 一、创境引思，目标定向 1、教师：小朋友，从这节课开头，我们一起学习以“爱惜”为主题的单元。(板书：爱惜) 2、齐读单元课题，师“爱惜是什么意思?”(喜爱;不弄坏;爱护，不破坏。) 3、师：说得特别好!你们知道哪些东西需要爱惜?(学校、小动物、花草树木) 4、引入课题：小朋友说得真好!生活中值得爱惜的事物许多许多，怎样去爱惜，这就值得思索了。教师今日介绍一篇好课文给大家，大家肯定会明白许多许多板书：特别的作业 二、鼓舞质疑，引发兴趣 1、教师：看到课题，你想知道一些什么问题呢? 2、学生答复 A 、特殊是什么意思? B 、“特殊的作业”是谁做的

10、? C 、“特殊的作业”指的是什么? 3、小结：小朋友想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧! 三、自主探究，互动感知 1、自由试读 师：开书34 页，自己试着读一遍课文，假如遇到不熟悉的字怎么办?(问小伙伴和教师、查生字表、联系上下文猜一猜) 2、小组学习。 3、多媒体出示生字、词语，学生汇报识字状况。(你熟悉了哪些字?你是怎样记住它们的?) 4、学生识字。 5、师：细心的小朋友，你发觉了什么? “带”“代”的读音一样，怎么组词，怎么区分? “昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天与时间有关，所以是日字旁;作业人来做作业，所以是单人旁。 6、检测识字：春姑娘看到你们学得这么仔细，送来了许

11、多礼物。看识字卡片。(卡片在黑板上组成一幅漂亮的春天的图画。) 7、师：小朋友在识字时最喜爱作什么嬉戏?(开火车、猜字) (猜字嬉戏：一个学生指字，一个学生猜字是“作”字吗?不是“作”字。是“业”字吗?对、对、对，你猜对了。) 四、沟通体验，探究感受 1、教师：小朋友很快乐。猜字嬉戏加深了对生字的熟悉。生字宝宝回到课文里，我信任小朋友还会熟悉的。再读课文：这一次要读得流利、有感情，喜爱用什么方式读就怎么读。读后告知大家你读懂了什么? (小组读、个人读、分角色读、同桌读) 2、用不同的形式朗读课文。 3、汇报沟通：你读懂了什么? A 、我知道什么是特别的作业，小丽画的画很特殊，由于她爱惜花草树木

12、。(出示多媒体画面) B 、小丽做得好，我们要向她学习。 C 、大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。 师：小朋友，课前提出的问题，你们弄明白了吗?(明白了) 五、引伸制造，进展感悟 1、师：小丽的特别的作业是的，我想其他小朋友也并不是有意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们肯定会改正的。 小朋友，假如罗教师也布置这样一个作业把春天带到学校里来，你会有什么特殊的表现? (照出来、唱出来、说出来、画下来) 2、小组活动：预备一下，表现你对春天的喜爱。 3、小组表演。 4、多媒体：教师展现有关春天的照片、图片。 六、创设情境、指导行为 1、师：小朋友，你们喜爱游公园吗?下面，教

13、师带你们去看看。(多媒体画面) 2、你看到了什么?(小草、小花、树、小动物)三块木牌子是干什么的?(写广告)写什么呢?(小组争论。) 小草人人爱，千万不要踩。 小花说：“千万别摘我，我怕疼!” 不要乱给小动物吃东西。 像爱惜自己一样爱惜花草树木。 3、小结：小朋友真不错!真正懂得了怎样去爱惜大自然里的动物和植物。 北师大一年级语文教案4 教学目标： 1、熟悉13个生字，会写7个子生字，熟悉反犬旁，虎字头两个偏旁部首。 2、正确流利的朗读词语，知道动物是人类的朋友，要爱护动物。 3、培育识字的兴趣、学习多种识字方法，提高生活中识字、写字的愿望。 教学重难点：熟悉13个生字，会写7个生字。 教学预

14、备：课件、田字格 教学过程： 一、创设情境、导入新课。 同学们，你们喜爱动物园吗?在动物园里你最喜爱看什么动物?今日，教师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想知道都有哪些动物吗?下面就让我们(请看大屏幕) 教师说每一个动物的特征，大家猜猜它是谁，(生：猜) 设计意图：利用图画导入新课，激发学生学习的兴趣，并引导学生走进教学情景，感受大自然的美妙，从而更加有兴趣地进展学习 二、看图识字、了解形声字特点 (一)同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那你们想不想学写一下它们的名字呀? 生(想)那就让我们一起来学习识字二小板书：识字二(1) 请同学们对比图片，读一读这些动物的名字。 请同学们借助

15、拼音读一读，(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。(指名读、领读) (设计意图：通过拼读、音节熟悉汉字使学生使汉字，使学生把握了学习汉字的方法，为自主识字，打下良好的根底。) (二)同学们读的这么好，我们来给这些小动物分分类好吗?首先我们找一找，家畜队的成员名字都谁? (生：狗、猫、猪) 飞鸟队成员的名字(生：燕子、鸽子、大雁) 昆虫队成员的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓) 野生动物队成员的名字?(生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿) 每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名字， 生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。 那请同学们找一找各个代表队中动物名

16、称的汉字有什么特点?你是怎样记家畜队的名字的! 生：与反犬旁有关 师：那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢?(生：虫字旁) (师：野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的，也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁则是两种截然不同的鸟。) (三)请同学们再来读一读这些词，(指出词、齐读) (依据本课的汉字量大，字笔画偏多的特点，先让学生借助以往生活阅历识字，在通过读一读、分一分、找一找等嬉戏活动，让学生在趣味中识字，发觉各类动物名称如字的构造特点) 三、学会观看、练习书写 师：我们刚刚熟悉了这些小动物，它盼望我们帮忙它感谢

17、他们的名字，(齐读、指名领读) 1、请同学们看大屏幕，要求会写的7个字，(出示：狗、猫、鸽、猴、虎、鹿、象)一齐读一读。 从构造上分，我们先来学习左右构造的字有(狗、猫、鸽和左中右构造的猴字) 2、在学写这几个字之前我们先来学习一个新的偏旁：反犬旁。 字形稍长，写在田字格的左半格中，第一笔撇在田字格的左上格，其次笔找找同学说一说它的笔画名称和它的位置，生：答 师：对了、弯钩的弯度不要太大，从田字格的左上格起笔往下来，第三笔撇写在弯钩的中间，一小撇说出笔画的名称。 下面请同学们和教师一起书空，伸出右手(板书)犭：反犬旁一共三画。 同学们谁发觉反犬旁和我们学过的那个偏旁部首相像呢?生：是提手旁。

18、那就请同学们在田字格本上写出2个既正确又美观的反犬旁，留意写字姿态。 现在让我们来学“狗”字，先观看一下它是什么构造的字，生“左右构造，左窄右宽，反犬旁加个句子的句字读作狗，和教师一起书空，再来数一数这个字一共有几划，右上格中，第五笔横折钩，应稍向里倾斜一点，里面的“口”字小而偏，小竖落在田字格的竖中线上。 再请同学们和教师一起书空狗字，并说出笔画名称，同学们记住每一笔的位置了吗?请同学们在田字格本上写两个“狗”字，留意写字姿态。 我们再来看“猫”左右构造的字，反犬旁加苗字读作猫，也使左窄右宽，谁能说一说这个字我们怎样才能写得美丽呢?生说：下面的田字稍偏些。 和教师一起书空，板书猫请同学们留意

19、每一笔的正确位置在田字格里写2个猫字。 下面我们来学习另一个左右构造的字，鸽子的“鸽”字右边是鸟字，也就是说鸽子的个字是鸟类，是形声字。我们在书写时应留意那一笔的写法呢?谁看出来了? 生说：其次笔，捺变点，左边的“合”字小一些，右边的“鸟”字稍宽一些，不要太大，肯定要紧凑些。 同学们观看的很好，这就是我们要留意的。 请同学们和教师一起书空，这个字的笔顺：板书“鸽” 再请同学们来数一数这个字有多少画?生：数11画 我想考考同学们“鸽”字的其次笔是什么? 生：答点 师：第十笔是什么? 生：“竖折折钩” 师：同学们太棒了!那就让我们用正确的写字姿态在田字本上写两个鸽字吧。 3、请同学们认真观看一下这

20、个“猴”字是什么构造的字。 生：左中右构造，这个字我们可以通过构造来记忆这个字，记住中间的单人肯定要写在竖中线上，右边不要写的太宽，要紧凑一些，请大家和教师一起书空。 请大家认真观看猴字的每一笔在田字格中的正确位置，在你的本上写两个，大家也可以记记反犬旁加个姓侯的侯。 4、我们学完左右构造的字呢?在来看以看虎字是什么构造的字? 生：半包围 师：那我们就来学习一下新的偏旁部首，虎字头。第一笔竖肯定要卸载竖中线上，然后一小横。第三笔是构造，千万不要写成横折钩。第四笔撇要长些。第五笔横要向右倾斜，写在横中线上，然后是竖弯钩。 请同学们说笔画名称和教师一起书空虎字头。 板书：虎字头 请大家在田字格中练

21、写虎字头。 虎字头下面加个什么字，就读虎? 生：几字 师：是半包围构造的字，几字稍宽些，横折钩肯定要写的伸展些。 请同学们伸出右手一起和教师书空。 在田字格中练字，谁能说一说和虎字有关的成语。 小鹿的鹿字也属半包围构造的字，请同学们说一说应留意哪一笔?特殊是其次笔横向上倾斜。像一只仰头挺胸的小鹿，第三笔撇要长。中间局部的笔画是横折，竖竖横，下面的“比”字要稍宽些。款横竖才是一小撇，最终一笔竖弯钩肯定要伸绽开，和教师一起书空。 小鹿、小鹿抬起头，看看谁的小鹿没抬头，请同学们在田字格中写两个鹿字。 最终一个大象的象，是上下构造的字，刀字头不要太长，这个我们需要留意的是哪一笔呢?弯钩不要太大，不要写

22、成横折钩。 最终一笔的捺肯定要写的伸展。 和教师一起书空，请同学们用最标准的姿态写两个象字。 好了，同学们，这些字我们都学习完了，我们再来读一读吧!拿起你手中的田字格原来读一读(领读) (设计意图：指导学生观看、汉字占格、做到间架的构造合理，养成良好的书写习惯，从而提高写字力量)。 四、教师对学生进展表扬、鼓舞、展现。 同学们只要你记住每个字的重点，按正确的写字姿态去写，就能写出既正确又美丽的字。 五、总结提升布置作业 同学们，今日我们学习了识字二的有关动物方面的字，在今后的学习生活中，我们还会熟悉很多字，盼望大家能留心观看，不仅写的工整美丽、还要学会运用。同学们记住了吗? 北师大一年级语文教

23、案5 教学目标： 1、 认读8个生字，正确流利地朗读课文 2、 理解课文内容，知道丁丁字写不好不是由于笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。 3、 启迪教育学生凡事都要仔细去做，决不能马虎 教学重难点： 1、 识字、写字 2、 理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的 课时：两课时 第一课时 一、 解释课题，质疑探究 1、 板书课题，学生读题 2、 从题目中我们知道课文写的是什么了?(丁丁学写字) 3、 你想知道丁丁是怎么写字的吗?你想问些什么呢? 4、 师创设情景，导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜爱学写字，他怎么学写字的?字写得怎么样呢?我们一起读课文。 二、 初读感知，认读生字 1、 师范读，学生轻声跟着读 2、 学生自读生字，然后自由读课文 3、 反应学生认字的状况 (1)出示生字词语，指名认读 (2)强调生字的读音，同桌互读 “纸、正、身”是卷舌音，“换、跟、身”是前鼻音 (3)沟通识字方法，开火车读 4、朗读课文 (1)小组自由读，读好生字，读好课文 (2)指名读，集体评议 (3)小组竞赛读 (充分发挥学生的主体作用，以读为主，让学生自己学习生字，在同学帮忙中，吧课文读准、读好，培育学生独立阅读和