六年级下册语文《藏戏》教案

1、 六年级下册语文藏戏教案 教学目标 1.学习并积存“鼻祖、原野、随心所欲”等词语和美丽语句。 2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 3.有感情地朗读课文。 教学重点 通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。 教学难点 了解艺术特色，领悟表达方法 教具预备 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。 预习(或复习)提纲 1、了解我国传统戏曲的有关学问。 2、了解我国西藏地区的有关信息及藏族同胞的民俗。 一、复习导入 1.出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简洁到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一嚢樽;

2、简单到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会完毕藏戏，以不行抗拒的魅力，一代代传承下来。今日，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。 2.板书课题 二、重点研读，感悟情感 (一)读文，理清思路 1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么? 2.学生快速扫瞄课文，画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有完毕。) (二)读第一局部，初步了解藏戏的特点 1.找读前三自然段，说说你都听出了什么。 (藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的骄傲感。) 2.练习朗读后，找学生朗

3、读，要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀有;中国拥有藏戏的骄傲。 (三)读课文第三局部，详细了解藏戏的特点 1.默读8自然段到最终，找与第一局部相对应的详细描写。(816自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;1718自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。) 2.自由读816自然段，说说你进一步了解到了什么。 3.看图片，结合详细的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸大。 4.自由读17和18自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以宽阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。 5.你想看藏戏吗，为什么?(感受藏戏的自然、古朴、神奇这

4、些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。) (四)师生合作读，感受藏戏特点和相照应的详略得当的表达方式 1.师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?生读：8-16自然段。 2.师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读：17和18自然段。 3.师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有完毕的呢?生读：20自然段。 4.师生合读：21自然段。 三、拓展延长 1.自读后小组争论：唐东杰布的.传奇故事有哪些传奇颜色? 2.沟通、升华： (1)以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，很多试图过江的百姓，被咆

5、哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是英勇的传奇。 (2)制造奇迹的传奇：一无全部58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和蔼良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇颜色。 (3)艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们承受并赞美的剧种。 四、总结 很多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今日，仍有着无穷的魅力，是珍贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头局

6、部。 六年级下册语文藏戏教案2 【学习目标】 1.读读记记“传奇、咆哮、柔顺、象征、妖魔、恐惧、一无全部、哄堂大笑、能歌善舞、赞美不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。 2.朗读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 3.学习课文精确的说明和生动形象的描述，积存语言，领悟表达方法。 【学习重点】 1.朗读课文，理解课文内容，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。 2.学习课文精确的说明和生动形象的描述，积存语言，领悟表达方法。 【教学难点】 通过独立阅读和沟通探讨，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力，丰富的文化内涵。 【

7、教学时数】 一课时 一、谈话激趣，导入新课 教师出示藏戏的有关图片，配乐介绍： 师：藏戏是藏族的传统剧种，它简洁到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一?伴奏；简单到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会完毕藏戏，以不行抗拒的魅力，一代代传承下来。今日，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。 二、整体阅读，初步感知 1.阅读课前导语，明确自读要求。 2.默读课文，留意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。 3.同桌相互沟通自己读懂的词语。 4.速读课文，思索：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。 三、朗读品尝，了解藏戏的特点 1

8、.读第一局部，初步了解藏戏的特点 找读前三自然段，说说你都读出了什么： （藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的骄傲感。） 练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀有；中国拥有藏戏的骄傲 2.读课文第三局部，详细了解藏戏的特点： 默读自然段到最终，找与第一局部相对应的详细描写。 （自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。） 自由读自然段，说说你进一步了解到了什么。 看图片，结合详细的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什

9、么特征作了夸大。 自由读和 教案新人教版六年级语文下册藏戏教案，来自网！ 自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以宽阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。 你想看藏戏吗，为什么？ （感受藏戏的自然、古朴、神奇这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。） 3.师生合作读，感受藏戏特点和相照应的详略得当的表达方式： 师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：816自然段。 师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。 师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有完毕的呢？生读：20自然段。 师生合读：21自然段。 四、了解藏

10、戏的形成 1.自读后小组争论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇颜色？ 2.师生共同沟通小组争论成果： 以弱抗强的传奇： 年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，很多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是英勇的传奇。 制造奇迹的传奇： 一无全部58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和蔼良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇颜色。 艺术的传奇： 僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们承受并赞美的剧种。 五、教师小结： 师：我们祖国的很多地区、民族，都有着它们各自独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经受了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，如同一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、