彩泥课活动的教案（优秀3篇）

1、彩泥课活动的教案（优秀3篇）教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。下面是文的为您带来的彩泥课活动的教案（优秀3篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。 篇一：彩泥课活动的教案 篇一 一、指导思想 彩泥的前身被称作橡皮泥少年儿童用来制作创意造型的一种益智玩具，但工艺和材质上比橡皮泥要提高不少，柔软而不粘手，它分别有红，黄，蓝，绿，粉，橙，紫。.。等等多种颜色，并可以通过两两混合，创造出其他颜色的彩泥，比如红色+黄色=橙色，黄色+绿色=草绿色。彩泥干了以后加适量的水可以恢复柔软，可以重复使用多次，具备环保

2、效果，适合用来捏创意作品。 彩泥具备可复制性，可任意捏成各种形状，根据配有不同形状的模具、模板，可将彩泥制作成各种物品，或者在老师的指引下，创作出自己想要的作品，在对学生的手脑眼协调培养，及色彩识别和创作思维能力方面有着独特的教育效果。 二、教学目标 1、初步掌握彩泥的方法和技巧法。 2、用彩泥动手制作各种手工艺品。 3、在合作中巩固强调发扬团结合作精神。 4、培养学生的动手动脑能力。 5、它能进一步激发孩子对色彩和结构的感觉。 三、教学准备 塑刀、压板、剪刀、梳子等，如是品牌的彩泥， 四、教学组织及安排 课题名称课题目标组织形式时间安排 1彩泥的简介彩泥的的发展历程全班1课时 2人物、动物组

3、（渔夫、金鱼）全班1课时 3人物组（小女孩、玫瑰花）全班1课时 4动物组（鸵鸟、骆驼、）全班1课时 5人物、食品组（小女孩，汉堡）全班1课时 6人物、动物组（公主、老鼠）全班1课时 7人物组（男孩、女孩、鹿）全班1课时 8人物、房屋组（人物、房子）全班1课时 9动物、物品组（动物、塔）全班1课时 10动物组（狮子、兔子）全班1课时 五、课程评价： 评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，并提高教师的教学能力，完善课程管理。“彩泥”的校本课程的评价方式，主要从以下方面进行： 1、注重学生的动手能力 “彩泥“不同于其他学科，较高程度地要求学生动手操作。因此，学生

4、的动手操作能力在学生评价反面应占重要地位。 2、注重学生的创新能力。 “彩泥”重在要求学生用有限的彩泥创造出无穷的图形，因此，紧靠模仿范例是不够的，关键还是靠学生自己的创新。因此，创新能力是学生评价的重中之重。 篇二：活动课教案 篇二 活动目标： 1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。 2、喜欢听音乐做游戏。 3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。 活动准备： 1、农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机。 2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。 活动过程： （一）开始部分 1、 律动：教师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动愉快地进教室。

5、2、 发声练习：1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1- ：| 我 是 一 只 小 青 蛙 呱 呱 呱 呱 呱 （二）基本部分 1、 复习歌曲青蛙捉害虫 2、 提问：1）宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？ 2）宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？ （让幼儿用形体表现） 3、 教师示范青蛙捉害虫动作要领。 1） 青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。 2） 捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。 4、 幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。 5、 游戏：小青蛙捉害虫 1） 教师讲解游戏规则。

6、 2） 幼儿在教师指导下做游戏两遍。 音乐开始，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳跃，捉住害虫，假装吞食。 （三）结束部分 教师小结，做律动小青蛙离开教室。 篇三：活动课教案 篇三 一、活动目标 1、初步认识情绪，知道情绪的多样性和复杂性 2、了解一些情绪的表情、体态和声音 3、初步学会合理调控情绪 二、教学准备 ppt制作课件多彩的情绪、测试表格、书签、白纸几张 三、活动设计 （一）激趣导入 1、 师：上课铃刚响，同学们就急匆匆地来上课，现在，你们的心情如何呢？ （生答：紧张、烦躁、好奇

7、） 2、 师：那就让我们先来轻松一下吧！ 播放趣味动画，随机表扬和奖励某一学生，观后问：现在你们的心情又是怎么样呢？ 创设情境，引起学生多种的情绪体验 3、 师：刚才同学们就经历了多种的情绪变化，你们想了解什么是情绪吗？ （二） 认识多彩的情绪 1、听散文多彩的情绪，说说情绪有什么特点。 内容如下： 情绪像一个万花筒，每旋转一下它就会有一种新的花色图案出现，真是千变万化、五彩缤纷、奥妙无穷。情绪像一只住在每个人心里的小兔子，时时撞击着你的心。有时这只小兔子在你心中愉快地玩耍，让你感到无比愉悦，真想放声高歌一曲，又想低吟一首奇丽的小诗。有时这只小兔子在你心中乱踢乱咬大发脾气，让你心情烦躁、坐卧不

8、安。你的心头就像罩上一层厚厚的乌云，你会想痛痛快快地大哭一场。有时这只小兔子在你心中静静地睡着了，此时你的心就像月光下平静的大海，那么甘美，那么恬静。我们应该认识这只小兔子，了解这只小兔子并成为它的主人。 人们的情绪往往写在脸上，流露在眼神里，洋溢在表情中，显露在动作和身体的姿态里。我们应学会从人们的表情、动作、体态中读出人们的情绪，去体验人们喜、怒、哀、乐 2、说脸谱 师：下面我们来过三关，看看同学们对情绪知多少。 人的情绪往往是通过面部表情流露出来的，所以人们称表情是情绪的一面镜子。聪明的你能通过观察下面人物的面部表情说出他们是什么吗？（高兴 难过 厌恶 惊讶 愤怒 恐惧等） 3、谈动作

9、人们的动作也往往可以表现自己的心情，想一想你高兴时会做什么样的动作？生气时会做什么样的动作？ 我高兴时会： 大笑 、摇头晃脑 、鼓掌、伸出大拇指 我生气时会： 哭泣、咬牙 、 跺脚、攥拳 4、听声音 “妈，我回来了” （分别用高兴、生气、害怕、平静、羞愧、伤心、烦躁多种感情朗读，学生听选） （三）控制和调节情绪 师：祝贺同学们顺利过了三关，下面让我们联系生活实际，静下心来 1、想一想 每天，我们要与很多的人打交道，我们要做很多的事情，这些会给我们带来不同的感受，像高兴，喜悦、愤怒，羞愧等等。当你面对下面情况时，想想你当时的感受是什么。 1）因为突然生病，不能参加好不容易盼来的秋游活动。（伤心）

10、 2）一道数学难题经过刻苦钻研，终于在交卷之前解出来了。（高兴） 3）早上，你走进教室发现几十张课桌椅全不见了。（惊讶） 4）你从电视里看到，中国女排终于夺得了冠军。（激动） 5）你在小英家看到了她父母特地为她买来的一台最新式的电脑。（羡慕） 6）你没有背诵古诗，上课时老师点名检查，目光正投向你。（惭愧） 7）深夜，你一个人孤零零地走在街上。（害怕） 2、演一演看谁演得像情绪表演游戏 师：同学们，咱们现在进行一场情绪表演的游戏，看谁能把上面的情景，通过面部表情和适当的手势动作表演出来。 游戏要求： 认真阅读以上各项内容，进行准备。 上台抽签，抽到几号就按几号的内容进行表演，但不能说出表演内容。

11、 台下同学猜表演的是哪张签。 评出最佳表演奖。 3、测一测怎样才算控制和调节情绪呢？ 人在逆境中要选择一个好心情是一件不容易的事，但能做到，他就会很快从困境中走出来。如果你处于下面这些情境中，你是否能选择一个合适的方法来调节自己的情绪呢？ 1）做数学遇到难题左思右想解不出来。 a、烦躁摔本、撕纸 b、把问题放一放轻松一下，再继续研究 c、求助他人 2）来到一个陌生的环境，很不适应。 a、焦虑、心烦 b、后悔不该来 c、调整心态，主动去适应环境，把它看成是一次锻炼自己的机会 3）和同学之间有误会 a、生气 b、难过，认为自己满身是嘴也说不清 c、想办法消除误会 4）面对他人的批评，责难。 a、痛

12、苦 b、满不在乎 c、仔细听取，他人说对的地方虚心接受。 5）遇到你不喜欢的人。 a、厌恶怒视 b、不理不睬、视而不见 c、提醒自己宽容是美德 6）面对失败或困难 a、无所谓 b、灰心丧气 c、正视，查找原因，决心战胜它 4、试一试生活中烦恼的事情还有很多，你能敞开心扉来说一说吗？其实，调节情绪的方法也有很多，当你遇到不高兴的事情时，你肯定有许多调节心情的好办法。让我们来试着当一回心理医生，为同学们提供调节心情的秘方。小组讨论方法，说一说。 5、学一学学会用“手掌图”来调节自己的情绪 师：刚才各位小心理医生介绍调节情绪的“宣泄调控法、自我宽慰法”等都是比较最有效的秘方，下面老师再给同学们介绍一种好玩又有用的“手掌图法”，可以让我们学会一手控制自己的情绪哦！ 要求学生把手放在纸上，画出手掌图。教师在黑板上示范。 教师引导小学生在图的手指甲上填写“难过、沮丧、失望、孤单、烦躁”等消极情绪，同时写出产生这些情绪的原因，如受委屈，比赛失利，错过看好节目的时间，父母外出只有自己