「小班科学搬玩具教案

1、小班科学搬玩具教案设计思路：在平时的活动区活动中，孩子们总是要花很长的时间来收拾玩具，来 来回回跑很多趟，有时一次只搬运一块玩具，而且大多数都是单独收 拾玩具，很少与同伴进行合作O针对这一情况,老师设计了这一活动， 旨在通过活动提高幼儿合作能力，在活动中探索出各种又省时又省力 的搬运玩具的方法。活动目的：.探索搬运玩具的各种方法和策略。.引导幼儿在活动中学会与他人合作，体验合作和帮助他人的快乐。.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现 象。活动准备：幼儿玩具假设干，有大小轻重的不同种类；工具材料假设干，塑料袋，大小塑料筐等；将场地布

2、置成森林模样；录音机，磁带；请一位教师扮演猪妈妈。活动过程：一.从已学的故事拔萝卜引出问题，尝试创新解决。1.提出问题：小朋友们都听说过拔萝卜的故事吧！萝卜拔出来 了，可老爷爷又犯愁了，萝卜很大很重，用什么方法把萝卜运回家呢？ 2.幼儿提出多种解决方法，教师鼓励幼儿的创新精神。二.活动：搬玩具。.进入情境:教师接 ，告诉幼儿：刚才我接到猪妈妈从森林打来 ，说她从商店买了很多玩具准备运回家，可半路上车坏了，那些 玩具又多又重，她一个人搬不动，想请我们去帮她搬玩具，你 们 BRXPX/P愿意帮助她吗？.教师与幼儿共同尝试搬玩具。（1）听着欢快的音乐进入大森林，找到猪妈妈和玩具。（2）找到猪妈妈，看

3、看有些什么玩具？尝试将玩具搬回猪妈妈的家，教师注意观察幼儿的行为，可协助，不 正面指导。针对幼儿活动予以评价。A请幼儿谈谈搬玩具的感受。幼儿可能出现：a帮助别人，心里很高兴。（对幼的想法予以表扬、鼓励）b很轻松。（请幼儿说说是怎么搬玩具的，对在搬玩具中使用了工具 和有创新表现的予以肯定、赞赏）c很累。（请幼儿说说是怎么搬玩具的，为什么会感到累）B猪妈妈为了表示感谢，决定将玩具送给小朋友。教师提出问题：猪妈妈家离小朋友的家很远，用哪些方法搬玩具才能搬得又快又轻松。C幼儿讨论并说出自己的方法。（3）再次尝试搬玩具。将玩具从猪妈妈家搬到小朋友的家，鼓励幼儿尽量尽量与他人合作搬 玩具。3、归纳总结经验

4、，体验成功。(1)归纳方法。与现实生活相联系，迁移经验。今天小朋友们在搬玩具时使用了很多巧妙的方法，终于成功了。如果 以后你们遇到什么困难也不要怕，只要开动脑筋，就一定会成功的。 (3)拿着猪妈妈送的玩具到户外去玩。活动反思：儿童教育家阿莫纳什维说：“创造条件将儿童在游戏中固有的自由选 择机会和全身心投入的心态迁移至教学过程中去，从而使幼儿自己去 探索和发现。”我为孩子们的探究活动提供了游戏的环境，为每个幼 儿都能运用多种方式进行探索提供活动的条件，这是活动得以顺利开 展的基础。在活动中教师不是简单的把方法告诉幼儿，而是引导幼儿 自己发现问题，自己得出结论，鼓励幼儿充分发表自己的体验和感想。

5、通过教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流，幼儿不仅体会到了帮助他 人和成功的乐趣，而且学会了合作。小班科学传声筒教案活动目标：1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传 出的声音模糊、不响亮。2、引导幼儿认识“小问号”的符号(?)，并愿意和小问号做朋友。3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。4、培养探索自然的兴趣。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动准备：自制传声筒30根（空心、实心各半），“小问号”符号卡片15张。活动过程：1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。引导幼儿观察纸棒。教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是 什么样子的。

6、（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。幼儿玩纸棒。教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。（幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当 马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒 用）2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见王烁小朋友把小嘴巴 对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另 一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？”教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的 在笑，似乎听到了什么。提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？（幼儿纷纷抢着回答）（4） 教

7、师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出 去，我们给它起个名字叫传声筒。3、认识“小问号”符号。我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸 团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后 我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同（从外表看和局部幼儿说是 一样的）。（2）出示小问号（?）教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来 的声音不清楚呢？”这根传声筒我要送一个标记给它（出示“小问号” 卡片）知道这是什么符号吗？（小问号）这根“传声筒”我们提出了一个 问题。幼儿再次玩传声筒（注：传声筒换成实心的）。幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢?幼儿然而然地也 产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。4、引导幼儿比照观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么 不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。5、小结。刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的 声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音， 所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。小问号是我们的好朋友，它能带着我们去学习、发现很多的秘密，以 后我们小朋友碰到了小问