信息技术说课稿

1、信息技术课稿信息技术说课稿四篇信息术说课 篇 一、教分析（教材）学用图层样式是由新时代出版社出版，六年级信息技术下册第七课的内 容。在此之前学生已学习了关于图层学习基础，这为过渡到本课的学习起着铺垫作 用。二、说习目标结合学科教材特点和学生心理，我反这课的学习目标确定为以下两个方面。 1、学会使用图层样式来制作一幅阴影字2、学会使用图层样式来制作一幅浮雕字三、说学重点学重信息技术的教学主要是培养学生良好的信息素养，包括学生对信息的搜集、整 理、传输的基本技能。结合信息技术的学科教学特点，重点确定为 图 层样式的基本使用方法。在学习中增强学生实际动手操作能力。教学难点：“图层样式的综合应用”，信

2、息技术作为现代社会有力的工具，学 习它的目的就是能应用所学知识技能解决生活中相应的实际问题，在学习“图层的 样式”过程中，不断增强学生将所学知识转化为实际应用的能力。是培养学生信息 素养的良好途径。四、教策略（教法）1. 教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下 操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采用讲练结合，启发、引导学生自主 学习的教学方法。2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则， 根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讲练结合，启发、引导学生自主 学习的教学方法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，自

3、主完成关于淡雾字和枕状浮雕字的制作，在制作过程中让学生思考问题。在采用问答法时，特 别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差和操作比较迟 缓的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学 生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后 作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相 关的信息技术知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和 动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学 生主体的最有力的动力。五、 学情分析：（说学法）（1） 学生特点分析：小

4、学生心理学研究指出，抓住学生特点，积极采用形象 生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生 兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分 散。（2） 知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学生出现知识遗 忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，有些知识学生不易理 解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析和直观的多媒体演示教学。（3） 动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习 积极性，激发来自学生主体的最有力的动力，最后我来具体谈谈这一堂课的教学过 程：六、说教学程序及设想：教学过程我设

5、计了四个环节：情境导入新知演示讲解任务驱动探究 总结拓展。一、 情境导入同学们在前几节有关图层的学习中，我们掌握了图层的复制、移动、删除、链 接的操作。这节课我们要学习利用“图层样式“制作神奇的效果。在学习新课之 前，老师先给大家看几张使用图层样式制作的带文字图片，看完之后请同学们谈谈 自己的感受。这一个教学环节：通过已有的图层样式图片欣赏，激发学生学习的兴趣。 二、教学过程与步骤：1、全班齐读课题“学用图层样式”明确学习目标，通过阅读教材“设置图层 样式”部分的第一自然段初步了解图层样式的相关理论知识知识。利用图层的一些基本知识制作群山。来巩固上节课的内容。让学生跟着一起 做，有问题可以举手

6、。2、利用对群山的修饰来引出本节课的知识点（给图层加上阴影）3、教师演示操作制作阴影字的过程。4、让学生模仿上面给群山图加阴影的方法来制作一幅阴影字。（老师在下面 巡视）这一教学环节：着重培养学生操作技能，在操作中学习，在完成作品的过程中 了解“图层样式”设置的一般步骤和规律。为一下步学生自主探索学习打下基础。5、转播学生作品：作品评价讲解制作中易出错的地方。操作提示：不同的参 数的设置所达到的效果不同。这一环节主要让学生体验操作成功的喜悦6、体验二：制作浮雕字首先教师通过电子教室给学生观看浮雕字的效果。然后出示自学指导：请同学 们参照教材 51 页制作浮雕字的操作，尝试合作交流探索完成“浮雕

7、字”的制作。 分钟后，对学生设置图层的混合模式进行再讲解，同时鼓励学生探索不同的“图层 混合”模式的应用效果。这一教学环节主要通过上一环节的学习，已经初步掌握了“图层样式“的基本 操作，在此基础之上让学生小组合作探究体验“浮雕字”的制作方法，培养学生的 自主学习、探究和创新能力。7、最后如果时间宽裕可以让学生综合利用“图层样式”菜单下的命令，给图 片添加上自己想要的效果。进一步促进学生的实际综合应用能力，培养学生的信息 素养。七、说设效果预计学完本课后，85%的学生能完成学习目标信息术说课 篇 一、说材FLASH 是目前国际互联网中应用最广泛的动画，动画的设计和制作是中学计 算机专业必修内容。

8、信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技 能更新最快的学科。FLASH 逐帧动画原理这一节是初中信息技术教材 的开始的内容，教学对象是八年级的同学，它是教材关于 这一学科的初步认 识，在 FLASH 的学习中占很重要的地位。二、说生八年级学生其中有 70%的学生为借读生所以他们的信息技术水平是中等偏下， 层次不齐。对于信息技术，仍然停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。在教学中，我通过有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的 自主学习、团队合作学习精神。三、说学目标在 FLASH 教学中，侧重于学生的理解能力及应用能力的提高，根据学生的认知 特点，心理规律，我们

9、把教材中的重点、难点及关键点进行分解。贯彻学生自主学习的学法进行教育，让学生通过实践操作，来理解掌握本堂课 的内容，达到教学目标。认知目标：理解 FLASH 基本动画原理，掌握 中帧、关键帧、层的概念。能力目标：通过对 FLASH 逐帧动画原理的理解，引导学生对动画的制作的兴 趣。情感目标：利用上机分组操作，培养学生的协作与团队精神教学的重点：FLASH 逐帧动画原理的理解。教学的难点：区分普通帧、关键帧。四、说法教法：由于中学生普遍存在理解力不强，动手能力较强的特点，故本堂课是以 “学生为主”，让学生主动学，抓住学生的注意力，达到让学生真正手动、脑动这 一目的。采取了由浅入深、循序渐进的教学

10、策略，以例子讲解，引发学生思考为主 要方法。五、说学设计1、复习导入，复习上节的 FLASH 布局界面，播放简单 来导入动画原 理。2、教师播放 FLASH flower，用屏幕投影显示操作，讲解 FLASH 动画原 理。3、讲解普通帧、关键帧。普通帧又分为普通实帧、空白普通帧。关键帧又分 为关键实帧、空白关键帧。4、通过 FLASH 实例讲解普通帧，关键帧的区别，在知识的讲解结构中，由静 态单层到动态单层，这样符合学生的认知规律，循序渐进的把知识点一层一层深 化，关键帧讲解注意为后面的形变动画做铺垫。六、练作业1.理论作业：用自己的话简述 Flash 逐帧动画原理。2.实践作业：FLASH

11、的启动。打开任意一简单 FLASH，熟悉普通帧，关键帧，并试着自己做逐帧动画。 信息术说课 篇 教材分问候小伙伴是小学五年级信息技术教材第二单元打开信息之窗第五课 中的内容，教学对象是小学五年级学生。这课书的教学是在学生认识记事本并熟练 键盘指法和输入法的基础上进行教学的，也为今后学习 打下基础。教学目根据本课内容和学生情况，我制定了以下教学目标：知识目标：掌握拼音输入法、网上传输文件。能力目标：培养学生自主学习的能力。情感目标：进一步体会信息技术在学习生活中更广泛的作用，建立初步的网络 意识，利用网络进行良好的人际交往。教学重点根据教材编排，我认为这节课的教学重点是：熟练应用记事本编辑文本。

12、难点 是：网上邻居的使用。教法阐信 息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知 识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以 培养学生对信 息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的 能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消 化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲。同时，在教学过程中借 用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的 最优化。学法指在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过

13、 自主探索获取知识与技能。把“自学尝试创新”的思想渗透在整个教学过程 中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题， 最大限度地发挥学生的学习积极性。教学过1. 激趣导入，示课题通过提前准备的自我介绍，让同学通过文章中典型的描写判断出是哪一位同 学，从而激发自己的写作热情。2. 课件展示，习“记本”件同学们都能猜出来了，然后通过大屏幕可以看到这篇文章。这是通过记事本编 辑的一篇习作，对于记事本同学们已经练习过多次，今天我们就用记事本写一篇慰 问信，慰问自己的朋友。在编辑中要注意文章整体的美观，就象我们在作文纸中写 文章一样。在这里巩固练习了键盘操作以及记事本的简单编辑

14、使用。3. 给出任务，出要求教师提出要求并说明注意事项，学生们边听边打开记事本，分小组进行研究实 践，根据书上的介绍美化自己的慰问信。4. 展示作品，行点评通过广播把部分同学的文章展示出来，让同学们评价。同时提问：你给小伙伴 的问慰信怎样可以传到小伙伴的机器里呢？引出下面内容“网上邻居”。演示通过“网上邻居”复制文件的方法。边看教师演示边操作，利用前面学过 的复制文件的方法把本机文件复制到其它机器中就实现了“网络传书”，为了将慰 问信更加快速的传递给你的好朋友，向学生介绍更加快捷的复制方法。5. 教学成果反打开共享文件夹，比一比看谁收到的慰问信最多。通过统计收发慰问信这一学 习成果让学生产生学

15、习的成就感，激发学习的兴趣与积极性。设计理在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1. 任务驱动与自主学习的融合。这种教学情境以及教师所设计的“任务”， 一要紧扣信息技术课程标准，使教师有“法”可依；二要结合学生的学习与生活实 践，使学生有事可做。2. 讲练结合。在设计的教学情景中，穿插展示、评价等学习方法，巩固新知 的同时，活跃课堂气氛。3. 改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，培养学生的自 主学习能力及大胆探索、相互协作的精神，圆满的完成了本课教学目标。信息术说课 篇 尊敬的评委老师：大家好！我是，今天我说课的题目是河南大学出版社出版的信息技术五年 级下册第九课为“世界

16、地球日”宣传。下面我将从教材分析、学情分析、学习 目标及重难点、教法及学法、教学过程五个方面进行说明。一、教分析本课是七年级信息技术下册第一单元编辑高手-word第三课的内容。本 节课主要学习页面设置、边框和底纹，表格的插入及修改，艺术字，这些都是 word 的基础功能，所以这节课是基础性章节，学生对它的效果直接影响到以后的 学习。同时，这节课与生活紧密相连，易激发学生学习兴趣，提高其应用计算机解 决实际问题的能力。二、学分析经过之前两课的学习，学生已经对 Word20 界面有所认识，能够使用 Word 20 中完成一定的任务。大部分同学具备一定的信息素养和利用计算机解决问题的能力。同时，学生

17、感性思维丰富。根据本课的内容和学生知识基础及思维特征，创 设良好情景，采用任务驱动法激发学生学习的积极性。三、学目标及难点（一）学习目标1.知识与技能：（1）了解设置页面和边框的方法。（2）掌握表格的插入、合并、设置。（3）掌握填充表格的方法，设置艺术字的方法。2.过程与方法通过阅读、观察、思考、讨论、操作，采用范例教学法及任务驱动法，学会制 作课程表，培养学习兴趣和操作能力，及利用计算机解决问题的能力。3.情感态度与价值观通过体验 WORD 的神奇作用，在实践操作中体会信息技术的应用价值和美学情 趣，激发学习的积极性、主动性和创造性。（二）重难点1.重点：掌握表格的插入及修改和艺术字的设置。2.难点：正确合并单元格。四、教及学法（一）教法创设良好的学习情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究，教学中主要采 用范例教学法，注重对基础知识的讲解，启发学生积极思考。（二）学法学生学习中，重视自主探究及合作学习，采用任务驱动法让学生完成学习任 务。五、教过