初中语文人教七年级上册第一单元春 市赛获奖

1、知识储备点:1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，体会作者的思想感情。2.学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。3.揣摩、品味优美的语言。能力培养点:1.学会调动多种感官细致观察景物的方法。2.体会作者借景抒情的语言特点。情感体验点:1.培养学生关注生存空间、保护环境的习惯。2.热爱大自然、珍惜青春的感情和为理想而努力奋斗的高贵品质。教学重点:1.反复朗读课文，感知内容，体会作者的感情。2.揣摩词语，品味文中优美的语言。课时安排:两课时课前准备:学生课前预习课文，找出生字、生词，在预习本上正确注音、解释(查字典或词典)。学生课外搜集、摘抄有关春的古诗文句(备用)。老师准备录音机、

2、录音带、投影仪等。第一课时教学内容:1.学习朗读课文的方法，整体感悟课文内容。2.研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。教学过程:一、导入新课二、听课文朗读录音，要求:1.注意朗读的语气、语速、语调及重音的把握。2.学生边听边思考:主要写了什么内容?文中具体描绘了哪五幅春景图?抒发了作者对春天怎样的感受?你觉得春天还像什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗?3.听读之后，学生默读课文，找出自己不懂的词句。4.学生自由朗读，讨论、明确上面的问题 。三、熟读课文，整体感知内容，然后理清写作的思路:(学生讨论、发言，教师启发学生归纳)第一部分(第1段):盼春 第二部分(第2-7段):绘春第三部分(第8-

3、10段):赞春四、研读与赏析:1.学生齐读课文，加深对课文内容的理解2.四人小组合作讨论学习课文第1-3段的内容，思考:第1、2段总写了哪些景物?第1、2段在文中起什么作用?第3段写出了春草的什么特点? 用了哪些形象生动的词语进行描写的?有什么好处?春草图中为什么还要写人的活动?3.全班交流后小结。五、布置作业:1.你最欣赏文中哪些段落? 请说出理由来。2.熟读课文，背诵课文第1-3段。第二课时教学内容:1.研读春花图、春风图、春雨图等，学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。2.品味文中优美的语言，拓展延伸。教学过程:一、检查知识掌握和背诵情况1.全班齐声朗读课文。2.鼓励学生背诵1

4、-3段。二、研读与赏析:1.学生自学第4-7段， 学生运用老师指导的方法，精读课文，品味语言。说说自己最喜欢的图画，并说明原因。比较与春草图的异同之处。(可从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较)迎春图与其他四幅图之间有什么关系?找出你认为写得好的语句，有感情地读一读，体会作者的思想感情。(结合课后“研讨与练习二”赏析好词佳句)学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论交流，明确上述问题。2.略读第8-10段，体会这三段在文中的作用。(学生各抒己见，只要言之有理，教者即给予肯定。)3.课堂小结:抓住特点写景。名 称 特 征春草图(草报春):嫩绿、多、软春花图 (花争春): 繁茂、艳丽、芳香春风图(风唱春):温暖、柔和春雨图(雨润春):多、轻盈、细密分层次写出春景图。名称 角 度(顺序) 写 法 修 辞春草图: 由物到人正面与侧面结合拟人春花图:树上-花下-遍地由高到低 虚实结合 排比、比喻、拟人春风图:触觉-嗅觉-视觉-听觉多感