《演讲：微笑着面对生活》活动设计_第1页
《演讲：微笑着面对生活》活动设计_第2页
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文档简介

1、- 使学生学会演讲：微笑着面对生活活动设计- 使学生学会、通过活动培养学生作进行主题演讲的能力。自信，负责地表达自己的观点，做到清楚、不偏题。、培养学生围绕话题搜集资料、处理并利用资料的能力，提高演讲稿的写作能力。、通过活动，使学生树立正确的人生观， 形成乐观、 宽容、合作等良好品格。【活动建议】三项活动，任选一项，分组进行：教师的作用：、调控各组的人员大体均衡；专题演讲 ，让学生基本懂得专题演讲 ，让学生基本懂得如何撰写演讲稿，如何熟悉演讲稿，如何设计演讲等；、对三个演讲话题，作必要的点拨，以使学生初步形成正确又比较深刻的认识；、引导学生充分利用校内外学习资源，提倡资源共享，合作学习，提倡到

2、生活中去寻找鲜活的演讲材料。【活动步骤】一、学生针对各自选择的演讲话题，充分搜集资料搜集的方式，包括自己的观察，在图书馆、网上搜集资料，也包括调查访问搜集资料。 这资料的内容， 既包含学生自己的体验、日常小事、调查访问所得，也包含相关的古今中外名人的事例、名言、俗语、诗歌、歇后语、歌曲等。二、教师进行口语交际和写作的指导，学生完成演讲稿三、按照 演讲稿 的写作要求，进行互批与自改写作要求：、观点明确，不模棱两可；、材料确凿、典型、新颖；、用材料证明观点的过程严密；、全文条理清楚，结构完整；、语言力求生动形象，有感染力，口语化强。四、分三组活动活动形式以演讲为主，穿插情景短剧、竞猜游戏、唱主题歌

3、一般 不够认真 参与的过程积极、 一般 不够认真 参与的过程积极、 主动 较正确 不正确 对材料较充足，有一定说善用精不够准确、生动演讲技巧语五、进行活动评价以演讲评价为主，活动评价表设计如下：评价项目自评互评师评前期活动参与的态度认真认真、主动 被动演讲活动过程对问题的认识较深刻、全面或正确又独到问题的论述材料充实，有很强的说服力服力 材料不足， 说服力不足 运用语言的水平生动形象，炼的口语 比较准确、生动、形象重演轻讲，语言不够清楚、准确、流畅，不注意语比较文明、有礼貌不够文明，有礼言清楚、准确、流畅，语气、语调、节奏富于变化，体态语自然重演轻讲，语言不够清楚、准确、流畅，不注意语比较文明、有礼貌不够文明，有礼合适 语言比较清楚、准确，语气、

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