人教版高中生物知识点总结提纲

1、人教版高中生物知识点总结提纲1、生命系统的结构层次依次为：细胞组织器官系统个体种群群 落生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞2、光学显微镜的操作步骤：对光低倍物镜观察移动视野中央偏哪移哪) 高倍物镜观察：只能调节细准焦螺旋;调节大光圈、凹面镜3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物注：病毒无细胞结构，但有 dna 或 rna4、蓝藻是原核生物，自养生物5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建

2、立揭示了细胞的统一性和生 物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和 发展的过程，充满耐人寻味的曲折7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同8、组成细胞的元素大量无素：c、h、o、n、p、s、k、ca微量无素：fe、mn、b、zn、mo、cu主要元素：c、h、o、n、p、s基本元素：c细胞干重中，含量最多元素为 c，鲜重中含最最多元素为 9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的 化合物为蛋白质。10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂 肪可苏丹 iii 染成橘黄色(或被苏丹

3、iv 染成红色;淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质 与双缩脲试剂产生紫色反应。(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗(3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加 液，再加 b 液)11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为 c，各 种氨基酸的区别在于 r 基的不同。12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键nh co)叫肽键。13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数氨基酸数肽链条数14、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万 化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。15、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基nh2)和一个羧基(cooh)，并且

4、都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和 一个侧链基因。16、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极 其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称 一类是核糖核 酸，简称 rna，核酸基本组成单位核苷酸。17、蛋白质功能：结构蛋白，如肌肉、羽毛、头发、蛛丝催化作用，如绝大多数酶运输载体，如血红蛋白传递信息，如胰岛素免疫功能，如抗体18、氨基酸结合方式是脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基cooh)与另一个氨 基酸分子的氨基(nh2)相连接，同时脱去一分子水，如图：hohhhnh2ccoh+hnccnccoohr1hr2r1ohr219

5、、dna、rna全称：脱氧核糖核酸、核糖核酸分布：细胞核、线粒体、叶绿体、细胞质染色剂：甲基绿、吡罗红链数：双链、单链碱基：atcg、aucg五碳糖：脱氧核糖、核糖组成单位：脱氧核苷酸、核糖核苷酸代表生物：原核生物、真核生物、噬菌体、sars 病毒高考生物必考题型有哪些题型一曲线类答题模正确解答曲线坐标题的析题原则可分为识标、明点、析线三个步骤：1.识标：弄清纵、横坐标的含义及它们之间的联系，这是解答此类习题的基 础。2.明点：坐标图上的曲线有些特殊点，明确这些特殊点的含义是解答此类习题 的关键。若为多重变化曲线坐标图，则应以行或列为单位进行对比、分析，揭示其 变化趋势。3.析线：根据纵、横坐

6、标的含义可以得出：在一定范围内或超过一定范围 时)，随“横坐标量”的变化，“纵坐标量”会有怎样的变化。从而揭示出各段曲 线的变化趋势及其含义。注：若为多重变化曲线坐标图，则可先分析每一条曲线的变化规律，再分析不 同曲线变化的因果关系、先后关系，分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符 合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。题型二表格信息类题型特点：它属于材料题，但又不同于一般材料题。可有多种形式，但不管是 哪一种题型，其反映的信息相对比较隐蔽，不易提取，因而对同学们来说有一定的 难度。表格题的一般解题步骤：(1)仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信息。(2)对表格材料进行综合

7、分析，并能准确把握表格与题干间的内在联系。(3)将材料中的问题与教材知识有机结合起来加以论证。(4)对材料分析及与原理结合论证的过程进行画龙点睛的总结，以起到首尾呼 应的答题效果。题型三图形图解类题型特点：生物体的某一结构或某一生理过程均可以用图形或图解的形式进行 考查。这类题可包含大量的生物学知识信息，反映生命现象的发生、发展以及生物 的结构、生理和相互联系。解答该类试题的一般步骤：1.审题意：图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个 过程，图像题要能识别各部分名称，抓住突破口。2.找答案：(1)理清知识点：该图解涉及哪几个知识点，是一个知识点，还是两个或两个 以

8、上知识点，要一一理清。(2)两个或两个以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与联系、相同 与不同等。题型四实验探究类题型特点：实验探究型试题主要包括设计类、分析类和评价类。主要考查考生 是否理解实验原理和具备分析实验结果的能力，是否具有灵活运用实验知识的能 力，是否具有在不同情景下迁移知识的能力。命题方向：设计类实验是重点，包括设计实验步骤、实验方案、实验改进方法 等。解答该类试题应注意以下几点：1.准确把握实验目的：明确实验要解决的“生物学事实”是什么，要解决该“生物学事实”的哪一个 方面。2.明确实验原理：分析实验所依据的科学原理是什么，涉及到的生物学有关学科中的方法和原理 有哪些。3

9、.确定实验变量和设置对照实验：找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实验的无关变量构 思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。4.设计出合理的实验装置和实验操作，得出预期实验结果和结论。题型五数据计算类题型特点：考查核心在于通过定量计算考查学生对相关概念、原理和生理过程 的理解和掌握程度。命题方向：定量计算题的取材主要涉及蛋白质、光合作用与呼吸作用、 细胞分裂、遗传育种、基因频率、种群数量、食物链与能量流动等方面的内容。首 先要明确知识体系，找准所依据的生物学原理。题型六信息迁移类题型特点：以生物的前沿科技、生命科学发展中的热点问题、社会生活中的现 实问题、生物实验等为命题材料，

10、用文字、数据、图表、图形、图线等形式向考生 提供资料信息。分析和处理信息，把握事件呈现的特征，进而选择或提炼有关问题 的答案。命题方向：运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生 物学信息的能力，以及搜集信息、加工处理信息、信息转换、交流信息的能力。解题的一般方略为：1.阅读浏览资料、理解界定信息：通过阅读浏览资料，明确题目事件及信息的类型，了解题干的主旨大意，界定 主题干下面次题干的有无，确定解题思路。2.整合提炼信息、探究发掘规律：对于题干较长的题目来说，可快速浏览整个题干，针对题目设问，分析所给信 息，找到与问题相关的信息。3.迁移内化信息、组织达成结论：紧扣题意抓住关键

11、，根据整合提炼的信息，实施信息的迁移内化。信息迁移分 为直接迁移和知识迁移，直接迁移即考生通过现场学习、阅读消化题干新信息，并 将新信息迁移为自己的知识，直接作答。题型七遗传推断类答题模板题型特点：遗传推理题是运用遗传学原理或思想方法，根据一系列生命现象或 事实，通过分析、推理、判断等思维活动对相关的遗传学问题进行解决的一类题 型。该题型具有难度大，考查功能强等特点。命题方向：基因在染色体上的位置的判断、性状显隐性的判断、基因型与表现 型的推导、显性纯合子和显性杂合子的区分、性状的遗传遵循基因的分离定律或自 由组合定律的判断等等。如何学好高中生物刚开始学生物的时候，第一次考试我就没有及格，我当

12、时不是觉的难，而是根 本没这个概念，后来我感觉自己学的还是不错的。1.背。学生物不背肯定是不行的，但是没心没肺的乱背也是没用的。生物习题 涵盖了不少的记忆成分，但是在书本的记忆上有所深化，这就要求我们平时在背的 时候必须要理解，平时的习题都是书本的深化，高考生物却又是一个档次，要求我 们理解的知识点更多。eg.书上我们背的是光合作用的基本过程，平时的作业题目可能是某一生活中 的植物在特定时间下的光合作用的光反应和暗反应是如何发生的，以及详细过程，而高考的试卷中可能就是绿色植物在黑暗条件下给予不同光照会产生怎样的光合作 用过程。2.听。理科生中和生物最相似的可能就是语文了，但是作为高中的任何一个学 生语文课从来没认真听过，考试起来都能考。生物却不是这样，不听课完全有可能 考 0 分。语文太灵活，灵活到可以按自己平时的理解去