人教版八年级物理下册《物体的浮沉条件及应用》名师教案

1、授课教师物体的沉条件与应用教学计所在学校课程名称授课课题课型初中八年级物理物体的浮沉条件与应用 新授课选用教材授课章节课时人民教育出版社第十章 第三节 1 时核心素养教材分析学情分析通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面的 通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 步认识科学技术对社会发展的影响，建立应用科学知识的意识。本节物体的浮沉条件与应用是在学习了前两节浮力和阿基米德定律力产生的原因，及其大小的基础上，进一步学习物体的浮沉条件以及物体浮沉条件在实际生活中的应用，理解轮船、潜水艇、气球和飞艇是如何改变浮力或重力来实现沉浮的。通过本节的学习，使学生体会物理就在我身边的科学理

2、念，初步学会用浮力知识解决生活中的实际 问题。在本节课之前，学生较扎实的掌握了浮力的基础知识，已经学习了系统的力学知识，对学过的浮力产生原因和阿基米德原理有着强烈的好奇心和求知欲。本节课主要指导学生通过实验,归总结出本课的教学重点、难点。随着实验的总结、拓展，真正发挥了学生正常思维潜能，激发了学生对自然科学的探究热情。并且搜集整理浮力在生产、生活中的应用，又培 养了学生实验操作能力和团结协作的精神。教学目标 知道物体的浮沉条件。 知道浮力的应用。教学重点教学难点教法 学法教学教具浮沉条件及其应用探究物体的浮沉条件教法：讲授法，实验演示法 法：讨论法，实验法，归纳法乒乓球、清水、盐水、橡皮泥、鸡

3、蛋、密度计、长筒玻璃杯两 注射器，输液管，气球，石 头教学过程课主要教学容及教师活动登优平，送习务学生活动完本课预任务反预情设计意图了 解 本 节 课 内容发薄弱，针性课新课导入教师播放视频，泰坦尼克号沉船片段！学生观看首先引入新课提问么原来漂浮在海面上的万吨巨轮。在撞击冰山后会沉入海底带着问题，进入新课。新课讲授1魔术展示学生展示魔术漂浮悬浮、下沉学生观看（优教提示：请打开素材“动画演示：物 体的浮沉条件演示实验：将三个乒乓球浸没在水中（一个充满水；一个充满盐水，用蜡封住；一个中空松手后出现什么现象？分析讨 论。提问：力可以改变物体的运动状态，小球受到了什么样的力，才使乒乓球处于这样 的状态

4、？问：浸在水中的物体受到那几个力的作 用？他们的施力物体是谁？学生讨论回答点拨学生演示实验让三个不同重量的乒乓球水中释放观察乒乓球的运动状态，使学生思考影响物体沉浮的条件带领学生一起对乒乓球进行受力分析，最后教师总结得出结论的沉浮可以靠改变自身重力 来实现引导学生区分漂浮和悬浮的区别点拨 1悬浮：物体完全进入液体中，可以静止在液体内部任意地方。其体积等于物体排开 液体的体积。学生讨论并思考答问 题悬浮体完全进入液体中以静止在液体内部任意地方体积等于物体排开液体的体积。漂浮：物体静止在液体表面上其体积大于 物体排开液体的体积。教师总结：浮力的大小和重力的大小主宰着物体的浮沉，所以重力以及浮力的大

5、小 关系是物体的沉浮条件漂浮体静止在液体表面上其体积大于物体排 开液体的体积。学生以小组的形式讨论，试着推导出物体的密度与液体密度的关系。从不同的角度得出物体的浮沉条件方便学生更好的理解。教师引导学生：浸没在液体中的物体，浸没在液体中物体的体积等于排开液体所受到的重力。因此可以用物体的密度和液体 的密度来表示物体的浮沉条件。漂浮： 上浮：悬浮： 下沉：学生自己动手 体会。2、 改变物体浮沉条件的方法（优教提示：请打开素材“动画材料：物 体浮沉先让学生猜想改变物体浮沉条件的办法有哪些？在引导学生用实验验证这些猜想是否正确为实践是检验真理的唯一标准。安排学生做实验：对手中器材（气球、红枣、玻璃瓶、

6、鸡蛋、橡皮泥）进行分类，浮上来的放在一个杯子里，沉下去的放在 另一个杯子里。学生动手做实验小组配合到人人有事 干让学生想办法把沉下去的物体浮上来，使 浮上来的物体沉下去。老师指导培养学生的动手操 作能力。老师安排学生上台展示。3、浮力的应用轮船演示图片，介绍轮船的发展史人类从远古时代就开始利用浮力了，最初可能是抱住或骑在一段树干上顺水漂流，这是人类最早的航行方式。后来人们发明了船，它能 承载更多的人或物老师提问：小铁钉为什么会沉入水底，而改变物体浮沉的办法改变浮力2改变力。 在学习浮力的应用3改变浮力和重力。 时采用让学生边学边实验的教学模式，比如讲到轮船生充分利用手里的资源够载东西的小船的小

7、船载的东西最多。通过亲身体验，亲手实验，迎合他们好奇好动好万吨轮船却可以漂在海面上学生做笔记过刚才做的实验得出船的浮沉原理 理采用把物体做成强的心理特点们在玩儿的同时 , 接收知识；在接收知所以在刚才的实验里，我们知道当鸡蛋的空心的办法来增大浮力， 识的同时温童年密度大于液体的密度时，鸡蛋下沉，最后要沉底；当鸡蛋等于液体的密度时，鸡蛋悬浮；当鸡蛋的密度小于液体的密度时，鸡蛋上浮，最终达到漂浮的状态。是浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。的乐趣。让学生知道科技对发展的重要性。人们正是根据这个原理，在用盐水选种时，把漂浮的种子清除掉，保留下沉的饱满种子。浮力的应用潜水艇潜水艇能潜入水中航行，进行侦察

8、和袭击， 学生观察实验，思考原引起学生兴趣是一种很重要的军用舰艇。（优教提示：请打开素材“动画演示：潜 水艇的沉浮浮力的应用气球和飞艇（优教提示：请打开素材“演示视频：热 气球如果气球里充的是密度小于空气的气体，那么气球可以飘在空中。例如节日里放飞的气球、携带气象仪器的高空探测气球，充的是氢气或氮气；体育、娱乐活动用的热气球，充的是被燃烧器加热而体积膨胀 的热空气。因。潜水艇的艇身装有水舱，向水舱冲水时水艇变重逐渐潜入水中当水舱冲水后潜水艇重等于同体积的水重时可以悬浮在水中用压缩空气将水舱里的水排出一部分时潜水艇变轻从 而上浮氢气球是用充入密度小于空气的气体的办法使它受到浮力大于重力而 升空的。热气球和飞艇是靠改变自身的体积而改变浮力来实现升降的。思考。经过验证，学生体会到验证实验的重要性，增强自己的科学验证 精神。课堂小结用五分钟时间让学生对整堂课做知识总 结。包括三个方面1、物体的浮沉条件2、改变物体浮沉条的方法。3、浮力的应用。漂浮：上浮：悬浮： 让学生自己说本节课学到了什么下沉：改变物体浮沉的办法改变浮力2改变力。3改变浮力和重力。潜水艇的上浮、下沉和悬浮改变自身的重力来实但它的体积不发 生改变氢气球是用充入密度小于空气的气体的办法使它受到浮力大于重力而升空的气球和飞艇是靠改变自身的体积而改变浮