人教版五年级下册语文试卷分析

1、人教版五年级下册语试卷分析人教版五年级下册语文试卷分析 1一、试卷概况这次期末考试试题，主要是从根底、口语交际、阅读、作文等方面对学生 的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的 灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。现在结合这套试题本 身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。本次期末考试，我班实际参考人数)人，平均分()，及格人数()，及格 率()。整体情况较上期有明显好转。二、试卷题型分析:本次期末试卷分为“根底知识积累与运用、“阅读与应用、“习作 三大局部。题目整体分布根本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规 律和心理需求，在考查“

2、双基的保底根底上求提高、求开展，以适应语文 课程标准提出的“为学生的全面开展和终身学习的总目标效劳。能以课标 的教学目标为准那么，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重重根 底，即根底知识和根本技能;(2)重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、 阅读能力、写作能力。(3)重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。 同时题目类型新(以传统题型为根本，适当增加一些考查学生“学和教师 “教的新型尝试题,如:“口语交际)。三、答题分析尽管试卷的一、二局部都是一些根底题，但局部学生在答题过程中所暴露 的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是教材要求学生必须

3、掌握的，应该是很容 易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。局部同学失分的主要原 因，一是答题时要求未看清，答非所问;二是对字音、字词掌握得不牢固，似是 而非，答题时出现判断的错误。所考查的内容是本册须掌握的词语的搭配。绝大多数学生较好，只有极少 共 数学生出现有个错误。3、根据平时积累填空出错较多的是第 1 小题，用成语对人物的描述，局部同学会使用成语，但 是字写错了，局部同学没有看清是使用成语。第 、3 小题设计到的是课本读读 背背、课文古诗的内容，局部同学掌握的还比拟好，但是对于后边的几位后进 生掌握不是很好，以至于失分，还有就是有的同学会背，而字不会写，失误的 原因在于我平时忽略

4、了这一方面的内容。失分较多的是第 、5 小题，平时没有 注重这方面知识的积累，以至于失分较多。“根底知识积累局部:学生掌握得比拟牢固，根底也较扎实，根本上能到 达教材的要求。这说明抓牢根底教学是提高教学质量的根本保证，教师在教学 过程中必须加强学生语言的根本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，按 教材要求真正完成“识字写字、“背诵课文、“读读背背，以增加学生 的语言积累，丰富学生的“素材库。第一、从词的理解上看，难度不大，大局部学生做得很好第二、从句的理解上看，本卷侧重考查了学生对课文的理解和句子的积累 运用，学生的理解和运用还算比拟到位。因此教师在教学中应不断要求学生能 口头，而且必须书面

5、理解教材中的重点内容，这项训练必须从低年级开始有意 识地进行训练。除了这一点，我们还应注重选择一些常见句式的练习阅读一中 设计到了设问句)，培养学生边读边想，提出问题的能力。第三、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的根本阅读能力分课内和课外 两局部)。对于短文的理解和概括能力尚可，有小局部学生对短文的理解流于外 表，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高那么需要训练学生的 阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，领悟内容。 还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读 量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积 累。从学生

6、答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定一是局部学生能结合提 示要求，选择自己第一次拥有的什么给你留下了深刻的印象来写二是多数学生 共 写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺;三是中心明确，结构比拟完整;四是 书写工整。但局部学生作文中表现出的一些问题也不容无视，比方选材上的雷 同，思维不够活泼;语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病 句;还有一些学生的书写不标准，字迹不清楚。四、几点反思1、狠抓字词教学不放松 ，稳固语文根底知识加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的根 底。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。这次期考中，我们 发现，许多学生字、词不

7、过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌 握的，这些内容在平时的练习中也屡次遇到，学生应该比拟牢固，可实际情况 并非尽然。我想，要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学。教学中应 重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动如:词 语接龙、猜谜)来扩大学生的知识视野。从试卷反映来看，局部学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还 不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此， 教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读能 力。3、培养作文兴趣，加强写作训练小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事

8、可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。 同时，在作文中表达真情实感比华美的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开 真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作 文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实，即 “真实。人教版五年级下册语文试卷分析 一、整体分析1、积累与运用 共 这局部知识包括抄写、读拼音写词语、选择正确的读音、选填空组成词 语、积累成语、扩句、缩句、修改病句、写拟人句、用关联词语连句，记忆乐 园、口语交际、仿写句子、用词写一段话。从卷面上看，有如下优点1、学生 识字掌握较好，正确率达 96。但还有个别学生书写还

9、不够标准，虽然字写对 了，但卷面很不整洁。2、根据拼音写汉字学生能正确解答正确率达 95。3、 补充句子正确率达 994。综合性学习也比拟灵活，学生完成也很好。1、连线 题失分严重。2、阅读中关于景物描写的作用失分严重。3、笔下生花从作文来看，学生能认真审题，写出了自己的真情实感，选择的内容比拟 广泛，用词准确，语言通顺流畅，字迹工整，字迹工整加 分收到了实效。二、答题情况这份考卷做到全、新、活，符合学生的知识水平、认知规律和心理特征。 在考核双基的根底上求提高、求开展。以适应新课标提出的“学生的全面开展 和终身学习的总目标。纵观这次质量检测，可以看出一些问题。1、综合能力薄弱。由于学生平时学

10、的知识较标准，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本 次考核的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考核学生对短文内容准 确理解能力及平时积累词语的能力由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导 学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对较少，导致学生对 综合性较强试题缺乏独立分析的能力，失分较多。有各别学生审题能力差，有 的不读题乱答一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。2、生学的太“标准。从学生答卷可以看出我们的学生学的太“标准，如阅读中的根据上下文 内容理解词语的意思，有的学生无从下手，不知所措，根本没有认真的去读短 文，凭自己的感觉，想当然的答复。由此使我想到，在语文

11、的教学当中，老师 捧者教科书、参考书费力的宣讲，学生心不在焉的似听非听，似答非答，似练 非练的现象，因此我要切实加强平时的语文教学，引导学生自主学习，把课堂 共 的一片蓝天还给孩子。三、教师总结1、教会学习方法，提高学习能力。2、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学 生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学 生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。3、要树立大语文观，拓展思维。树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透， 融会贯穿。人教版五年级下册语文试卷分

12、析 1、题型多样这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽 可能多地涉及到课本的各个知识点;二是表达习惯、情感、知识、能力等各个方 面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方 法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、 成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。阅读和作文题除了考查 学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值 观。本次试题注意了对学生语言积累的考查。如第二题第三题，又如第五题和 第六题的句子，这些都是对学生语言积累的考查。从整个卷面来看，根底知识和积累运用局部学生掌握还可以，阅

13、读、习作 局部失分较多。(一)、根底快乐园1、给带点的字选择正确的读音，此题考查了四个字音的掌握情况。学生的 掌握情况较好。2、读拼音写词语。此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词学生都很熟悉，所 共 以答的比拟好，但还有个别同学写的不准确。3、找不正确的词语。此题主要考查学生词语掌握的情况。学生答的相当不错，根本是书上的或 练习过的，个别出现的错误，说明个别学生学习不够认真，知识不扎实。4、连词填空。此题主要考查学生对连词的积累情况。此题大局部学生都比拟好。 5、按要求完成句子练习。此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，填关联词的练习。局部学生 不会准确运用关联词。6、补充句子。

14、此题都是书上的原句，所以此题答的很好。此题主要考查学生对句子的掌握，都是练习过的，做的都很好。(二)、阅读精品屋1、课内阅读。此题主要考查学生的阅读课内短文的能力，答题不错。2、阅读课外短文，完成文后练习。此题也考查了学生的课外短文的阅读情况，学生表现还可以，但感悟不 深，理解不够透彻，到位，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都 是老师应在今后教学中注意的事项。此题为习作。半命题作文。大局部学生能根据要求展开合理的想象，表达 自己的见解，内容极为饱满，字数均超过四百多，但写得较平实，一般。表达 不出其中的亲情，学生有话说不出，其中也表达了学生在语言和表达感情上的 贫乏。有时说，考卷不是考学生的，而是考老师的水平的此话也有一定的依 据。我们做老师的，引导孩子的写作十分重要。二、改良措施:1、加强学习，更新观念要提高教学质量，关键在我们。这就要求我们必须坚持学习，广泛吸收， 敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性教学行为，在根底教育课 共 程改革中起示范带头作用。我们应该清醒地认识到:在平