护理学的基本概念全面版课件

1、1护理学的基本概念第1页/共75页1护理学的基本概念第1页/共75页教学目的技能：能够在护理工作中运用人、健康、环境、护理的关系完好的运用到整体护理中并能对待和处理工作中的问题知识：熟悉护理的概念、内涵， 掌握人、环境、健康和护理四个概念的关系。态度：树立正确的护理价值观，充分认识护理基本概念对护理工作的重要指导价值。 第2页/共75页教学目的技能：能够在护理工作中运用人、健康、环境、护理的关系教学重、难点重点： 人、健康、环境、护理在整体护理中的应用以及他们的概念。难点： 四个基本概念如何处理整体护理中的工作的问题。 第3页/共75页教学重、难点重点：第3页/共75页前言从同学们在医院的经历

2、来说，围绕在我们护理工作周围并影响护理操作的因素有那些？第4页/共75页前言从同学们在医院的经历来说，围绕在我们护理工作周围并影响护现代护理学人环境健康护理 四个基本概念第5页/共75页现代护理学人四个基本概念第5页/共75页人是一个统一的整体人是一个开放系统人有其基本需要人有自身健康的追求第一节 人人的概念第6页/共75页人是一个统一的整体第一节 人人的概念第6思考1： 人的整体性体现在哪些方面？ 人是一个整体第7页/共75页人是一个整体第7页/共75页人是一个整体整体：组成整体的各要素相互作用、 相互影响，任何一个要素变 化，都会引起其它要素相应 的变化； 整体所产生的行为结果大于 各要素

3、的简单相加。第8页/共75页人是一个整体整体：组成整体的各要素相互作用、第8页/共75人有双重属性： 生物属性 ：受生物学规律制约 社会属性：在社会发展中担当一定的角色护理就是把人看成一个整体，提供适合个体的最佳护理。第9页/共75页人有双重属性：护理就是把人看成一个整体，提供适合个体的最佳护人是一个统一的整体 人有其基本需要 人有权利和责任拥有适当的健康状态 对人的研究是护理理论发展和护理实践发展的核心和基础。第10页/共75页人是一个统一的整体第10页/共75页人是一个开放系统人与自然界不断进行着物质、能量和信息的交换人生命活动的基本目标是维持人体内外环境的协调与平衡第11页/共75页人是

4、一个开放系统人与自然界不断进行着物质、能量和信息的交换第 基本需要内容 包括那些方面人有其基本需要人的基本需要是指个体为了维持身心平衡并求得生存、成长与发展，在生理和心理上最低限度的需求。 第12页/共75页人有其基本需要人的基本需要是指个体为了维持身心平衡并求得生存（一）生理方面的需要 （生理）（二）社会方面的需要（安全） （三）情感方面的需要（爱与归属） （四）认知方面的需要 （自尊）（五) 精神方面的需要 （自我实现）第13页/共75页（一）生理方面的需要 （生理）第13页/共75页14第14页/共75页14第14页/共75页生理方面的需要 是与维持人的正常生理功能有关的需要第15页/共

5、75页生理方面的需要 是与维持人的正常生理功能有关的需要第15页/是指个人适应社会的角色期望并与其他人或集体互动的需要。 社会方面的需要 第16页/共75页是指个人适应社会的角色期望并与其他人或集体互动的需要。 社会是指人对外界刺激所产生的心理感受。情感方面的需要 第17页/共75页是指人对外界刺激所产生的心理感受。情感方面的需要 第17页/ 指个体在认知、思考和能力方面的需要。 认知方面的需要 第18页/共75页 指个体在认知、思考和能力方面的需要。 认知方面的需要是指有关人的精神信仰、精神依托方面的需要精神方面的需要 第19页/共75页是指有关人的精神信仰、精神依托方面的需要精神方面的需要

6、 第1三、人的成长与发展（一）成长与发展的基本概念 （二）成长与发展的特征 （三）影响成长与发展的因素 第20页/共75页三、人的成长与发展（一）成长与发展的基本概念 第20页/共71.成长 是指个体在生命过程中生理方面的量性增长。成长是可测量、可观察的。2.发展 是个体随年龄增长及与环境间的互动而产生的身心变化的过程，它是生命中有顺序的、可预测的改变。（一）成长与发展的基本概念 第21页/共75页1.成长 是指个体在生命过程中生理方面的量性增长。成长是1.顺序性 遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由简单到复杂、由低级到高级的顺序。2.阶段性 每个个体都要经过相同的生长发展阶段。心理社会的发展

7、同样具有阶段性。（二）成长与发展的特征 第22页/共75页1.顺序性 遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由简单到复杂3.不均衡性 个体的发展速度具有非等速的特征。如神经系统发育最早最快、生殖系统发育先慢后快。4.差异性 由于受遗传、环境等多种因素的影响，个体成长发展的速度、水平都会出现差异。（二）成长与发展的特征 第23页/共75页3.不均衡性 个体的发展速度具有非等速的特征。如神经系统发1.遗传因素 遗传是影响人类成长与发展的基本因素。2.环境因素 环境是影响人类成长与发展的重要因素之一。它包括：（1）家庭 （2）学校（3）社会3.其他因素 （1）营养（2）健康状况 三、影响成长与发展的因素

8、 第24页/共75页1.遗传因素 遗传是影响人类成长与发展的基本因素。三、影响人有自身健康的追求人有各种各样的能力人有希望自己拥有健康身心的心理人也有责任维护和促进自身的健康第25页/共75页人有自身健康的追求人有各种各样的能力第25页/共75页护理中人的范畴1、从单纯的病人扩大到健康人2、护理的层面包括个人、家庭、社区、社会3、护理的最终目标是提高整个人类社会的健康水平第26页/共75页护理中人的范畴1、从单纯的病人扩大到健康人第26页/共75页人的概念：人是一个整体，具有生物、社会双重属性；人是一个开放系统，不断与外界进行物质、能量和信息的交换，人有基本需要和目标；人有自理能力并对自身健康

9、有所追求。第27页/共75页人的概念：人是一个整体，具有生物、社会双重属性；人是一个开放在护理学中有“人”这样概念描述，下列正确的是（ ）A.人是一个闭合系统 B.人是护理实践的核心 C.人应对他人的健康负责 D.人是由生理和心理两部分组成的 E.在不同发展阶段，人都有相同的基本需要第28页/共75页在护理学中有“人”这样概念描述，下列正确的是（ ）第28页 第二节关于 健康的概念 ? 你如何给健康下定义？“无病就是健康”这种说法对吗？第29页/共75页 第二节关于 健康的概念 他健康吗刘：我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看它能不能辨出里面有东西，不是存心想伤害它或怎么着。我比较喜欢动物，这都是

10、实话。 民警：你在做之前知道是伤害它吗？ 刘：知道，但不知道后果会这么严重。 民警：如果硫酸和碱泼在你身上会怎么样？ 刘：疼，硫酸和碱都曾滴到我手上，疼而已。 民警：那泼熊身上呢？ 刘：疼啊，疼吧？第30页/共75页他健康吗刘：我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看它能不能辨出里面（一）健康观1古代健康观 2近代健康观 3现代健康观 第31页/共75页（一）健康观1古代健康观第31页/共75页以一种朦胧的整体观来解释健康的奥妙，有一定的主观臆断性。 1古代健康观第32页/共75页以一种朦胧的整体观来解释健康的奥妙，有一定的主观臆断性。 （1）生物个体健康观：认为没有疾病就是健康，忽视了人们的心理特征

11、和社会特征,将健康与疾病视为“非此即彼”的关系。（2）生态平衡健康观：重视人体的致病因素、宿主和环境三者之间的动态平衡，认为上述平衡处于协调状态为健康。这种健康观忽视了平衡始终是相对的。2近代健康观第33页/共75页（1）生物个体健康观：认为没有疾病就是健康，忽视了人们的心理世界卫生组织(WHO)于1948年将健康定义为“健康，不仅是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。”3现代健康观 第34页/共75页世界卫生组织(WHO)于1948年将健康定义为“健康，不仅（二）健康的模式1健康-疾病连续体模式 2最佳健康模式 第35页/共75页（二）健康的模式1健康-疾病连

12、续体模式 第35页/共75页健康与疾病是个线型连续统一体，最佳的健康状态和死亡是两个极端。健康-疾病连续体模式 第36页/共75页健康与疾病是个线型连续统一体，最佳的健康状态和死亡是两个极端健康是生理、心理社会适应等方面的完好状态二、健康是一个动态的过程最佳健康 高度健康 健康良好 正常 健康不良 健康极差 死亡第37页/共75页健康是生理、心理社会适应等方面的完好状态二、健康是一个动态的该模式认为健康仅仅是“一种没有病的相对稳定状态。在这种状态下，人和环境协调一致，表现出相对的恒定现象”。而人应设法达到最佳健康水平，即在其所处的环境中，使人的各方面功能得以最佳发挥，以发展其最大的潜能。 2最

13、佳健康模式 第38页/共75页该模式认为健康仅仅是“一种没有病的相对稳定状态。在这种状态下护理思考：* 什么是生活方式？在任何时候，一个人的健康总是相对的，没有完全的健康，二者之间存在“过渡形式”，即所谓的“亚健康”状态。人、环境、健康、护理四个基本概念相互关联、相互作用，核心是人，人是护理的对象，人的健康受环境的影响，护理的任务就是创造良好的环境并帮助人适应调整其内环境，适应外环境，以达到最佳健康状态。环境：人类赖以生存的周围的一切事物称为环境人类依靠自身的智慧和能力，不断地改造着环境，创造出既适应人类生存发展、又与环境协调的空间，以达到和谐统一的最高境界。社会属性：在社会发展中担当一定的角

14、色人的基本需要是指个体为了维持身心平衡并求得生存、成长与发展，在生理和心理上最低限度的需求。人的概念：人是一个整体，具有生物、社会双重属性；（三）影响成长与发展的因素某些疾病完全是由于环境因素导致的，并非人体自身的因素所引起的。（三）情感方面的需要（爱与归属）* 结合实际例子，说明不良生活方式对健康的影响。健康危险因子的评价和安适的评估 为制定增强健康状态、减少患慢性病的可能性和控制慢性病严重性等的护理计划提供重要的信息，激励人们建立积极的生活方式和行为习惯。在护理学中有“人”这样概念描述，下列正确的是（ ）健康促进：是指在人与环境相互作用过程中，采取行动提高生活质量的过程，其目的是发挥健康潜

15、能，促进健康行为，提高健康水平。思考：* 什么是生活方式？（三）影响健康状况的因素 1生物因素 2心理因素 3环境因素 4生活方式 5医疗保健 6社会因素 第39页/共75页护理（三）影响健康状况的因素 1生物因素 第39页/共75.生活方式思考：* 什么是生活方式？ * 良好生活方式包括哪些内容? * 结合实际例子，说明不良生活方式对健康的影响。可以用什么手段帮助人们改变不良生活方式？第40页/共75页.生活方式第40页/共75页三、健康与疾病的关系1. 健康与疾病在一定条件下可以互相转化 2. 健康与疾病之间没有明确的分界线 第41页/共75页三、健康与疾病的关系1. 健康与疾病在一定条件

16、下可以互相转化健康与疾病是生命连续统一体中的一对矛盾，这对矛盾随时都在变化，并在一定条件下可以相互转化。 第42页/共75页健康与疾病是生命连续统一体中的一对矛盾，这对矛盾随时都在变化在任何时候，一个人的健康总是相对的，没有完全的健康，二者之间存在“过渡形式”，即所谓的“亚健康”状态。健康与疾病是动态的，不是绝对的。第43页/共75页在任何时候，一个人的健康总是相对的，没有完全的健康，二者之间环境第44页/共75页环境第44页/共75页关于环境的概念环境：人类赖以生存的周围的一切事物称为环境人的内环境人的外环境健康与环境的关系一第45页/共75页关于环境的概念环境：人类赖以生存的周围的一切事物

17、称为环境人的是影响生命和成长的机体内部因素，由生理环境和心理环境组成。 1生理环境 生理环境包括呼吸、消化、循环、泌尿、神经、内分泌系统等，各系统之间通过神经、体液的调节维持生理平衡状态。 2心理环境 心理环境是人的心理状态，对健康影响很大。 内环境第46页/共75页是影响生命和成长的机体内部因素，由生理环境和心理环境组成。内外环境是可影响机体生命和生长的全部外界因素的总和，由自然环境和社会环境组成。 分为：1自然环境 2社会环境 3.治疗性环境 第47页/共75页外环境是可影响机体生命和生长的全部外界因素的总和，由自然环境自然环境即生态环境，是存在于人类周围的各种自然因素的总和，是人类赖以生

18、存和发展的物质基础。包括空气、阳光、水、土壤等物理环境和动物、植物、微生物等生物环境。 第48页/共75页自然环境即生态环境，是存在于人类周围的各种自然因素的总和，是 社会环境影响个体和群体的心理行为，与人类的精神需要密切相关，包括经济条件、政治法律、人际关系、文化教育、宗教信仰、风俗习惯等。 第49页/共75页 社会环境影响个体和群体的心理行为，与人类的精神需要密切相关1环境质量的优劣影响人类的健康 某些疾病完全是由于环境因素导致的，并非人体自身的因素所引起的。2人能有意识地改造人类生存的环境 人类依靠自身的智慧和能力，不断地改造着环境，创造出既适应人类生存发展、又与环境协调的空间，以达到和

19、谐统一的最高境界。第50页/共75页1环境质量的优劣影响人类的健康 第50页/共75页治疗性环境也称医疗护理环境。指医护人员以治疗护理为目的，为病人安排的环境。 安全（防止医院内交叉感染、用药安全） 舒适（温度、湿度、光线）第51页/共75页治疗性环境也称医疗护理环境。指医护人员以治疗护理为目的，为病人与环境相互依存第52页/共75页人与环境相互依存第52页/共75页自然环境水俣病第53页/共75页自然环境水俣病第53页/共75页第54页/共75页第54页/共75页思考什么是治疗性环境护士在提供治疗性环境时主要考虑哪些因素？结合例子说明这些因素的意义。第55页/共75页思考第55页/共75页第

20、四节关于护理的概念思考：什么是护理？护理的内涵是什么？护理和医疗的根本区别？第56页/共75页第四节关于护理的概念思考：第56页/共75页 护士学会（1980） 护理是诊断和处理人类对自身存在的和潜在的健康问题的反应。 护理的概念不断发展 护理一词来源于拉丁语，原意是养育、照顾幼小等南丁格尔（1859） 护理是把患者置于能接受自然影响的最佳环境。现代观点： 护理是一种助人活动 护理是一种人际互动的过程 护理是一个独立的专业第57页/共75页 护士学会（1980） 护理的概念不断发展南丁格尔（18 内涵：1、照顾：是护理永恒的主题。 2、人道：尊重个体，注重人性，一视同仁。 3、帮助：护患之间的

21、帮助性关系是双向的。第58页/共75页 内涵：1、照顾：是护理永恒的主题。第58页/共三、护理与健康的关系 （一）护理与健康促进的关系（二）护理与健康保护的关系 第59页/共75页三、护理与健康的关系 （一）护理与健康促进的关系（二）护理与健康促进：是指在人与环境相互作用过程中，采取行动提高生活质量的过程，其目的是发挥健康潜能，促进健康行为，提高健康水平。护士在健康促进中担当着重要的角色。第60页/共75页健康促进：是指在人与环境相互作用过程中，采取行动提高生活质量1.开展健康教育 发布健康信息，帮助人们树立健康观念、提高做出健康行为选择的能力。2.健康危险因子的评价和安适的评估 为制定增强健

22、康状态、减少患慢性病的可能性和控制慢性病严重性等的护理计划提供重要的信息，激励人们建立积极的生活方式和行为习惯。 第61页/共75页1.开展健康教育 发布健康信息，帮助人们树立健康观念、提3.帮助护理对象矫正不良的生活方式和行为 护士在健康生活方式、行为和态度方面，应成为护理对象参照的角色榜样，使人们形成更健康的生活方式。4倡导建立促进健康的社区环境 积极倡导环境保护及环境调整，消除环境中不利于健康的因素。第62页/共75页3.帮助护理对象矫正不良的生活方式和行为 护士在健康生活方健康保护：指人们采取行动预防和对抗疾病的过程，其目的是积极地控制不良行为和健康危险因素，避免疾病，早期发现疾病并控

23、制疾病，减少残疾，保持功能。护士在健康保护中担当着重要的角色。 第63页/共75页健康保护：指人们采取行动预防和对抗疾病的过程，其目的是积极地1.控制传染病 包括预防传染病扩散，进行免疫接种，提高人们对传染病的抵抗力等。2.开展健康普查 以早期发现疾病。3.维持病人正常的功能型态 帮助病人满足基本需要，提高健康水平。 第64页/共75页1.控制传染病 包括预防传染病扩散，进行免疫接种，提高人们4预防并发症 预防感染、便秘及长期卧床所致病人的肌力丧失等。5参与执行环境安全措施 如指导家庭控制室内空气污染，帮助老年人布置安全、适宜休养的家庭环境。第65页/共75页4预防并发症 预防感染、便秘及长期

24、卧床所致病人的肌力丧失人、环境、健康、护理四个基本概念相互关联、相互作用，核心是人，人是护理的对象，人的健康受环境的影响，护理的任务就是创造良好的环境并帮助人适应调整其内环境，适应外环境，以达到最佳健康状态。第66页/共75页人、环境、健康、护理四个基本概念相互关联、相互作用，核心是人护理的四个基本概念的核心是（）A.人 B.环境 C.护理 D.健康 E.环境与人的关系第67页/共75页护理的四个基本概念的核心是（）第67页/共75页人作为一个生物系统，是由 _、_、_、_、_等多个系统组成的，各子系统之间不断的进行_、的交换。人的基本需求，可归纳为以下几个方面_方面_方面_方面_方面 生理环境包括哪些系统_、_、_、_、_、_自然环境包括_、_、_、_5、护理内涵主要包括_、_、_第68页/共75页人作为一个生物系统，是由 _、_、人是一个统一的整体人是一个开放系统人有其基本需要人有自身健康的追求第一节 人人的概念第69页/共75页人是一个统一的整体第一节 人人的概念第6在这种状态下，人和环境协调一致，表现出相对的恒定现象”。护理一词来源于拉丁语，原意是养育、照顾幼小等开展健康普查 以早期发现疾病。（1