优秀班主任带班理念4篇一

1、优秀班主任带班理念第1篇（一）小学班主任的德育工作尤为重要，小学教育是基础教育的起点,因为小学生在小学阶 段形成的行为习惯、道德修养、人格品性等都会影响他们的一生。对于小学班主任 应在以下方面着手：关注每一位学生,适时地表扬和赞许学生。从小事抓起，日积月 累;班主任还要注重与家长的联系,积极引导家长共同培养学生的良好习惯。1.关注每一位学生在平时的工作中,班主任要关注每一个学生的发展,关注每一个学生的成长。班主任 的良好修养会深深地影响学生,班主任的学识会深深地吸引学生。在与学生的接触 中,班主任的个人内涵往往是通过言行表现出来的。在处理问题时,班主任的言行对 学生影响非常大，比如在对待违纪问

2、题时,班主任是采用训斥、埋怨的态度还是温和、 缓解的态度,其表现出来的言行是不一样的。不同的态度和言行对学生也会产生不 一样的影响。不可否认,学生存在性格、智力等方面的差异,这就需要班主任因材施 教,在德育工作中尤其如此。班主任要做到了解学生、疏导学生心理从而激发出学 生各方面的潜能。2、适时的表扬和赞许班主任的心态可以从表扬学生中体现出来,班主任的涵养也可以通过表扬学生体现 出来。小学生需要教师的表扬和赞许，他们的创造力可以通过教师的表扬激发出来。 班主任懂得表扬学生,才会让学生受到鼓励,变得积极向上。受到鼓励的学生心情愉 悦了,学习效率也会提高,从而班主任工作的压力也会减轻,班风也会随之变

3、得更积 极,师生关系也会更融洽。表扬的形式多种多样,可以口头表扬,可以写表扬信,可以 上榜公布,表扬的目的是放大学生的优点。值得注意的是,班主任表扬学生一定不能 吝啬,而且要尽量在全班同学面前进行表扬,营造全班学习的氛围。班主任经常表扬 学生,可以树立学生的自信心,特别是对于那些缺乏自信心的学生,班主任的表扬可 以树立他们在同学中的威信，使他们感受到被人尊重的快乐。3、从小事抓起，日积月累德育工作是班主任工作的重中之重,班主任要抓好德育工作,主动开展德育活动,改 变德育方法,避免一味地说教与灌输。班主任德育工作的目的是引导学生的思想品 德往积极的方向发展,这需要日积月累。班主任可以从每一件生活

4、中的小事抓起,如 引导学生集会和散会时排队行进,走进教室第一件事是检查座位及周边有没有垃圾 等。这样的小事要常抓不懈,才能有效果。受年龄特点的影响，小学生的自律性较差, 很容易受不良行为的影响,因此班主任要时常重复教育,从不同的事情上对学生进行 道德教育。4、家校联系，共同进行德育工作家长是学生成长的第一责任人,家长对学生是否严格要求关乎教育的成功与否。小 学教育是种子教育,养成良好的习惯非常重要,而家长是学生习惯形成的重要影响人。因此,要培养小学生的良好习惯,班主任就要与家长保持联系,及时与家长沟通学生 的情况,和家长分享好的育儿文章。班主任可以通过社交软件向家长推荐好的育儿 文章,让家长受

5、到正确育儿观念的引导，把家长引到共同教育学生的正确道路上来。 家长也可以看到班级动态。家校联系工作要坚持进行,这样家长才会感受到班主任 对他们孩子的关心,家校关系才会在互相理解和支持中更融洽。优秀班主任带班理念第2篇作为一名班级的组织者与领导者，要把班级的各项工作都处理地井然有序，是一个 繁琐的工作，涉及到班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等方面。由于职高 生的性格特征与行为习惯，班主任工作便更需耐心、细心。班级理念：微笑，尊重，激励，互助一、树立良好的形象，言传身教班主任是班级的标杆，是学生们学习的直接人，因此班主任良好形象的树立是非常 关键的。在与学生打交道的过程中，不仅要用言语说教人

6、，更要身体力行，靠自身 的表率作用吸引人，影响人，做到言传身教。二、人人平等，一视同仁，对学生抱有爱心这个年纪的学生正逐步走向成熟，外表上比较成熟、自信、开朗，但心理上却是缺 乏爱、自卑、敏感，遇到困难容易退缩。这就需要老师关注与关爱。班主任不仅要 在学习上，且要在生活上、思想上关心他们，理解他们，帮助他们。更要一视同仁， 不得偏爱。三、细化规则，奖罚分明，成立奖励小铺制定一套班级管理制度，是做好班级管理工作的重要环节。根据财会专业学生的特 点，更需要细化班级管理规则，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。在学生的行为规 范、学习、纪律、卫生等各方面做好要求，并公开总结。在这项工作上，我想试着 成立奖

7、励小铺，积分拿奖，学生受到老师的表扬，可得一个积分，得到一定积分后 则可领取相对应的奖品。四、培养优秀的班干部，完善班级管理优秀的班干部是班主任的得力助手，对班主任做好班级管理工作起着非常重要的作 用，因此班干部的选拔需慎重，切不可草率。在始业教育、军训期间，甚至在高一 开始时，给班里所有学生表现的机会，在这个过程中，我会细心观察每个学生的表 现，为选拔干部做准备。分析学生的性格、特长、能力等情况，选择有组织协调能 力、吃苦耐劳、集体荣誉感强的学生作为班干部，遵守校纪校规，为班级为同学服 务，起到积极模范作用。五、创造良好的学习氛围，提高学生的学习成绩专业技能与文化课两手抓，创造良好的学习氛围

8、，培养学生的学习兴趣，提高学习 成绩。设立学习团队，由各科成绩优异者与薄弱者结对子，每天由好生安排学习任 务，并帮助薄弱生完成。所谓兵来将挡，水来土掩，做好自己的本职工作，多看，多问，多观察！优秀班主任带班理念第3篇现代教育学家谈情商，认为情商对于个人成功来讲比智商更为重要，也就是说 性格、品行、意志力等都相当重要。班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和 指导学生健康成长的重要途径，肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。那么在新形势 下，将如何去做好班主任工作呢?回顾这几年的班主任工作，让我感触颇深。但实 践告诉我：作为一名班主任老师，如果我们能对学生倾注满腔的爱心，与学生平等 交往、真诚相待，再

9、加上对学生，特别是对后进生进行耐心细致的说服教育工作， 具备了这里提到的“爱心”、“诚心”和“耐心”，就为我们做好班主任工作储备了较为 充足的能量，那么又何愁解不开班主任工作千头万绪这个“结”呢。本文拟结合自已 班主任工作实践谈几点体会，不妥之处，恳请赐教。一、对学生倾注满腔的爱心“没有爱就不会有教育”，对班主任来说，我们既要有对班主任工作的无比热爱， 更要有对学生的亲切关爱。热爱学生，关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主 任的必要前提。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就 是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。 热爱和保护学生是班主

10、任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生 是师德中最重要的一点。以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工 作的基本条件。学生是祖国的未来和希望，我以为，教师生涯中最大的事情就是一 个心眼为学生，教育事业就是爱的事业。多年来，我已养成了这样的习惯;每接手 一个班时，我会有意识地去了解摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣 爱好、优缺点等方面的情况。如：我会利用新学年入学教育这个良好请学生轮流上 讲台作“自我介绍”，当然每次都是我开这个头，在我的引导鼓励和带动下，大家踊 跃上台“推介自已”，这让我获得了对班上每个同学综合了解最为重要的“第一印象”， 为我日后组建班委，选

11、拔各方面人才，更好地发挥每个同学的优势和长处奠定了基 础。为了能更深层地了解学生，每学期我都会尽可能抽时间走访学生家庭。这样做 是为了有针对性地做好学生的个别教育。教师爱学生，一般来说，对那些品学兼优 的学生是容易做到的，而对那些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。其实越 是这样的学生越需要我们去亲近和关爱他们。二、用真诚的心与学生交往马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任“。一个班主任老师要 得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自已的威信，要教育好学生，要 带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平 等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚

12、的师生情谊，似乎显得更为重要。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学 习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来“，改变居高临下的状态，重视他们 的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。正是 基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我始终把自己置身于学生当中，班上 搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，学生每周写的周记我都认真 翻阅，了解了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师 工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自己的生活及学习经历， 甚至与学生聊天说笑话等。我的这些做法，无形当中拉近了我

13、与学生之间的距离， 让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，觉得老师已经是他们中的 一员了，这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认， 班上不管出了什么大小事情，随时有人会及时向我汇报，这不仅有利于我及时了解 班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌， 在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是“诚心”在发挥作用的结果。 我想，对于一个缺乏诚心，高高在上的班主任老师来说，他恐怕是永远也体会不到 这其中的奥妙所在。记得刚开学不久，有位女生在周记中用傲慢的语气“指责”我太凶，太严，说我 不关心他们，不爱他们。还把我和她以前的班主

14、任作比较，说以前的班主任如何和 蔼可亲，如何跟他们打成一片，他们还给班主任过生日等等美好回忆。言语中充满 了对老班主任的留恋和对我这位新班主任的“厌恶”。看了她的周记，我没有生气， 也没有对她大发雷霆，而是在她的周记上心平气和的说：“没有一位老师会带着恨 走进课堂，所有的老师都爱他的学生，宽容是爱，严格是爱，批评也是爱，有的爱 热情，有的爱内敛，能否得到这份爱，就看你用怎样的心情去体会。”事后，我常 不经意的帮她纠正一些小错误，给她一个微笑，给她一份鼓励，不是做作的，而是 那种真诚，很自然的“润物细无声”。慢慢地，她开始理解我的做法，接受我，渐渐 向我靠拢，我成了她无话不谈的知心朋友。真诚的付

15、出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱 戴，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如，得心应手了。三、耐心细致的转化后进生一个人可以燃烧，也可以腐朽，我们老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让 他们腐朽下去。后进生决不是不可雕的朽木，只要我们坚持正面教育，动之以情， 晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑， 帮助他们树立自尊心和自信心，我坚信，后进生是可以转化的，只是并不轻松。其 实，不管你在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任工作，你都不可避免 地会遇到后进生，有了后进生班主任就得设法做好他们的教育转化工作。否则，任 其发展将祸及整

16、个班集体。做好后进生的教育转化工作是班主任工作一个极其重要 的方面，也是我们能否带好一个班的关键所在。今年初一新生开学不久，就有同学不按时到校，出现迟到现象，经常有同学不 完成作业并谎称忘带了。面对这种现象，我想，如果再原谅下去，这种现象不仅不 会停止反而会加剧，影响到更多的同学，一定要严格要求。于是，我严肃地让班长 认真地宣读了班规班纪中的有关要求，请末完成作业的同学打电话通知其家长，把 作业本送到学校来，让他在当天把作业补上。这样使这位同学知道了自己所犯的错 误，养成良好的学习习惯，也给其他同学以教育。我还在班上提出了“三个管住”一 管住自己的口，不乱吐，不乱说;管住自己的手，不乱扔，不乱

17、动;管住自己的脚， 不乱踩，不乱踢。制定了班级量化考核制度等来规范学生的行为。但几年来的班主 任工作实践使我懂得：教育学生仅有严格有要求是不够的，还必须讲究教育的方 式方法，对后进生要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境（四进四信心得 体会）和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们， 开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不得嘲笑、讥讽、挖苦。这样他 们才会对老师产生一种亲近感;有了这份可贵的“亲近感”我们的教育转化工作才能 收到更好的效果。我班有个学生，平时不守纪律，学习相当马虎，几乎各门功课都不及格，还经 常和班上及别班同学打架，老师批评教育他，他不但听不

18、进去，有时甚至顶撞老师。 就这么一个令班干部和科任老师感到头痛的学生，我也曾产生过放弃对他进行教育 的消极想法，但教师的使命感和责任感让我打消了这一念头。再说遇到困难就退缩， 这也不是我一惯的工作作风。为了教育他，我不厌其烦地找他谈心，充分挖掘和肯 定他的优点，同时也指出他的缺点和不足，并对他提出了具体的要求和希望。经过 一段时间，看上去他似乎有些进步，我及时在班上对他进行表扬，然而他身上那一 大堆坏毛病仍时有发作，我又到他家进行家访，了解到他父亲经常在外地工作，对 他不是很关心。他那种对人冷漠，神情傲慢的态度很可能与缺少父亲的管教有关， 从此以后，我加强了与他父亲的联系，劝其多接近他、关心他，鼓励他，开导他。 他数学还行，有一次他数学考了七十几分，我在班上当众表扬他有进步，还鼓励大 家向他学习，让他感觉到自己不是一无是处，老师和同学并没有看扁他。经过一阶 段的耐心细致的帮教工作，这位学生有了很大的转变，他在这个班集体中感受到了 久违的温暖，不再与同学吵架了，学习也开始变得比以前认真起来，我趁热打铁， 对他进行学习方法方面的指导，要求他认真按老师的要求去做，学习成绩也有了较 大的进步。优秀班主任带班理念第4篇.允许孩子犯错误，善待犯错误的孩子，是一种胸怀，一种教养，更是一种教育艺 术。宽容本身就是一种教育力量。