新科普版八年级英语上册《nit3OurHobbiesTopic1Whatx27syourhobbySectionD》课教案6

1、Unit3Topic1MyHobby教课方案一、教材剖析（一）地位与作用：本课是环绕八年级Unit3Topic1兴趣喜好话题而设计的一节写作课。本节课的写作教课内容包含Amy写自己兴趣喜好的文章，经过学生阅读、师生议论，让学生认识并掌握写兴趣喜好这一文章所包含的因素，进而指引学生进行写作。这节课的写作任务是让学生运用本话题所学知识来写一篇介绍自己喜好的文章。让学生经过议论、总结概括因素再写作，有益于降低写作难度，拓展学生的思想。本课经过培育学生用英语思想的习惯，学会用英语表达自己的想法，用英语沟通，用所学知识解决实质问题，在运用中习得语言。（二）教课目的：知识目标:（1）复习兴趣喜好有关的单词

2、、短语、句型。（2）掌握写兴趣喜好的写作重点。技术目标：（1）怎样介绍自己的兴趣喜好。（2）学习写作的技巧。感情目标：（1）培育学生合作学习的能力。（2）培育学生健康的兴趣喜好。（3）培育学生书面表达前养成充分准备的习惯。(三）教课重点和难点：1重点：掌握写作所应包含的因素及写作技巧。难点：运用本话题所学知识解决实质问题。二、学情剖析江英中学八年级（3）班共30位学生，学生英语学习底子单薄，词汇量较少、语法知识缺少,学习踊跃性不高，学习成绩偏低，本学期期中考试均匀分58.1分。在平常的英语学习中，大多数学生不够自信，平常念书、说话的声音较低，语速、语调不够规范；惧怕参加讲堂的说、写活动，特别惧

3、怕写作任务。每当老师组织他们进行书面表达训练，他们就束手无策，无从下手；只有一小部分学生能够独立达成书面表达训练任务。三、教法在本课的教课，我将采纳以下两种教法：任务型教课法：本课为学生设置了四个任务，让学生经过小组合作来达成。第一个任务是小组竞答，复习有关hobby的词汇。第二个任务是阅读范文，回答下列问题，认识表达hobby的句子,引出版面表达的纲要。第三个任务是经过脑筋风暴,激活学生已有的词、句基础知识，为书面表达做准备。第四个任务是小组合作回答下列问题，建立本次书面表达训练的纲要，依据纲要达成书面表达任务。情形教课法：本课采纳视频导入，以同学们熟习的有关兴趣喜好方面的视频，激倡始同学们

4、大脑中对原有或已学过知识的回首和再现，并创建性地应用旧知识学习新知识，同时惹起同学们对新知识的兴趣、好奇、记忆和感情，进而产生主动学习的盼望。四、学法在本课的教课，我主要从以下双方面指导学生进行学习：2自主学习：部署学生课前复习Topic1有关兴趣的词汇、句型，熟读SectionC1a文章中老师画出的重点短语、句子。每一个Topic的书面表达训练都是从前面三个Section的教课内容为基础，前面三个Section侧重于听闻读方面来体现知识，是为本课的书面表达作铺垫的。小组合作学习：鉴于本班大多数学生的英语学习基础单薄、个人学习能力有限的状况下，指导学生进行小组合作，各展所长，相互协作，共同达成

5、学习任务。依据学平生常的表现，把学生疏成七个小组，每一组安排一个英语成绩较好的学生担当组长，由该生组织本组同学来达成小组合作学习的任务。在本课教课的“讨论自己的兴趣喜好”这个环节，指导学生列出有关兴趣喜好的词汇、句型。五、教具多媒体平台、卡纸六、教课过程Step1Warmingup师生相互问候。观看视频，采纳小组比赛的形式让学生说出视频中出现人物的兴趣喜好。书面表达是一个顺序渐进、由易到难的过程，需要做一些简单的铺垫来激发学生的兴趣、吸引学生的注意力，进而为接下来的学习做好准备。Step2Presentation师生以问答方式复习有关兴趣喜好的内容，而后导入本课学习。帮助学生概括已有知识，为书

6、面表达训练贮备必需的词句基础知识。体现Amy的文章，与同学们分享Amy的兴趣喜好。以学生的同龄人作为例子，可增添学生对该兴趣喜好的认可感，为下边的书面表达任务供给可借鉴的3素材。Step3Consolidation依据Amy文章回答几个问题。经过让学生带着问题来听、读，有益于集中学生的注意力，提升学习效率，有助于掌握重点知识。学习写作技巧列纲要。指导学生学习列纲要，一是让学生明确方向，有据可依。二是让学生明确内容，防止重点遗漏。小组合作讨论自己的兴趣喜好。讨论发生在自己身上的事情，让学生有话可说，有感而发，活跃讲堂氛围，为Step4Practice做好铺垫。用一个学生的兴趣喜好来做例子，让学生

7、实践列纲要写作技巧。选出一个表现优异的学生来显现其兴趣喜好，发挥典型学生的影响辐射作用，以优带差。Step4Practice运用所学的写作技巧介绍自己的兴趣喜好。先写纲要，再增补每一纲要下的内容。响应小组合作环节，增添真切性，防止学生钻牛角尖、杜撰故事。小构成员相互检查书面表达。先集体检查个别学生的，再相互改正。有助于学生发现共同点、不一样点，发现好词好句，进而相互借鉴、扬长避短。学生作品显现。选用好、中、差不一样层次的作品来显现，鼓舞学生从中找到闪光点。这样既能够让差生学习好的做法，找到自己的努力方向，又能够让中等生建立自信，使其认识到再努力一点，自己也能够做得很棒。勤学生的作品被选中，获得

8、师生的认可，增添其骄傲感，更为激发优异学生的潜能。Step5Summary总结概括写作技巧，让学生再读一遍列纲要写作技巧，指导他们思虑从中学到了什么。让他们比较自己的写作实践来反省，加强学生对已学写作技巧的理解4和记忆。Step6Homework持续达成各自的写作任务。经过课后的写作任务，有益于学生进一步稳固课堂的学习成效，培育学生课后自主学习的优异习惯。七、评论与反省1.这节课的教课任务设计由易到难，层层递进，有梯度，学生易于接受。2.以视频导入，创建了轻松快乐的讲堂氛围，并以小组比赛的方式让学生积极参加到讲堂中，收到了优异的成效。3.在写作技巧的教课过程中，把例文分解，让学生理解一篇完好的文章该包含的因素，并以问题的形式侧重解说文章主体部分，学生易于接受，收到了优异的成效。4.中基层的学生还没完好照料到，能够让基础较差的学生在议论的环节说出中文意思，小构成员共同翻译，这样不单活跃讲堂氛围，还提升了他们学习英语的信心。本课也有一些细节