初中生物北师大八年级上册第5单元 生物圈中的动物和微生物微生物在生物圈中作用

1、课 题第一节微生物在生物圈中的作用 主备人授课者郭英课 型新授课课时1课时教学目标知识与能力：认识细菌形态结构、营养和生殖方式，及其微生物在生物圈中的作用。过程与方法：通过自主学习，对细菌特点进行对比，增强比较分析的思维能力。情感态度价值观：通过对细菌与人类的关系的认识，树立看待事物要一分为二的辨证观点和生命科学的价值观；并提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。教学重点细菌的形态、结构特点及繁殖方式的对比。教学难点细菌的代谢方式和微生物在生物圈中的作用。教法、学法自主学习、合作探究。教学准备希沃白板5教学过程（主要环节）集体备课个性展示（一）导入：【提问】1、自从住校以后，父母老

2、师对你们的卫生习惯做了哪些叮嘱？为什么要这样叮嘱？你们见过这些地方有微生物么？怎么证明（发现）这些地方有微生物呢？新课 （学生回答：显微镜、培养基）【讲述】我们一起来看什么是培养基、怎么培养发现微生物的。 （播放提前自制的培养基视频） 根据这个原理，我们班生物兴趣小组做了几组实验来发现身边的微生物播放实验视频。知识点一：微生物生活场所和定义【提问】除了我们所熟知的地方有微生物，甚至恶劣环境下也有，所以微生物的分布如何？ 分布广泛/无处不在【提问】生物生活需要丰富营养物质和适宜温度、湿度等条件，所以微生物活动的主要场所是哪些？ 土壤微生物主要的活动场所动植物的体表和体内微生物重要活动场所。【提问

3、】为什么称他们为“微”生物呢？(或者说：微生物，“微”顾名思义此生物有什么特点？）个体微小，微小到什么程度呢？每张纸币带细菌：约900万个；每个喷嚏的飞沫含4500-150000个细菌，重感冒患者为8500万；2000-4000个细菌并排能穿过绣花针上的小孔。所以微生物个体微小。【提问】蘑菇肉眼可见个体不微小，为何也属于微生物呢？结构简单。怎样简单呢？我们一起来看关于微生物的资料：资料一：绝大多数的高等动物和植物组成个体的细胞数多，细胞之间的联系多样，同时分化成了多种组织、器官（系统）。而微生物绝大多数是单细胞生物，少数是多细胞生物和无细胞结构生物，更没有分化成多种组织和器官。没有分化存在，说

4、明微生物结构简单。所以我们把个体微小、结构简单的生物称为微生物。 知识点二：微生物类型【提问】1.微生物不仅分布广泛，种类还繁多，目前已知的在10万种以上，从形态和结构上可将微生物分成几类呢？细菌、真菌、病毒是微生物的主要类型。知识点三：细菌种类、细胞结构、繁殖、营养方式和作用【讲述】首先我们先来认识细菌。这是生活中我们常听说的一些细菌【提问】通过观察图片我们发现细菌的形态和细胞数有何特点？细菌形态有球形、杆形，螺旋形（放图），且都是单细胞生物。【提问】细菌虽然形态各异，但是具备相同的细胞结构，细菌细胞有哪些基本结构？看书51页了解。指认细菌的基本细胞结构。细菌细胞基本结构：细胞壁、细胞膜、细

5、胞质、遗传物质。并指认一下图。除此外我们发现细菌还有具有一些特殊结构，如：有些具有鞭毛运动，有些具有荚膜保护等作用。总之适应环境利于生存。【提问】细菌的细胞与动植物的细胞相比，有哪些异同点？小组讨论讨论并回答：相同：动物细胞相比：都具有细胞膜、细胞质植物细胞相比：都具有细胞膜、细胞质、细胞壁【提问】为何要具备细胞膜、细胞质、细胞壁呢？ 细胞膜：控制物质进出，保护。细胞质：生命活动的场所。细胞壁：保护支持。总之，是细胞结构与功能相适应。不同：细菌细胞多：鞭毛，荚膜 细菌细胞无：成形的细胞核（拟核）， 叶绿体等细胞器【提问】绿色植物有叶绿体，所以能自养（能自己制造有机物维持生活的营养方式）； 动物

6、没有叶绿体，所以异养（不能合成有机物，必须摄取现成的有机物来维持生活的营养方式）。细菌无叶绿体获取营养的方式是什么？预习书58页了解，并讨论下列几种细菌的营养方式是什么？这种营养方式有什么特点？在生物圈中的作用？1-2分钟后请同学回答。蓝细菌、硫细菌、硝化细菌属于自养。自养的特点是可以将无机物合成有机物获取营养。与植物一样属于生产者。教师补充区别：蓝细菌有叶绿素等色素，可以光合作用制造有机物维持生活。硫细菌、硝化细菌：在生长过程中能利用化学能将无机物变为有机物获得能量。所以营自养生活的细菌在生物圈的作用和绿色植物一样都属于生产者。肺炎双球菌属于异养。肺炎双球菌寄生的特点是从肺部细胞获取有机物，

7、并对肺部细胞造成伤害，也不能离开肺部细胞生活。所以寄生的特点是：从活的动植物体内或体表获取有机物（类似抢夺别人的营养物质）。对宿主一般造成不良影响，也不能离开宿主生活。寄生生活的细菌在生物圈的作用是消费者乳酸菌属于腐生。乳酸菌腐生的特点是从我们肠道内的腐败食物中获取有机物并分解为无机物生活，同时也帮助我们消化，维持肠道菌群平衡等。所以从死体或者腐败物中获取有机物并分解,营腐生生活。在生物圈的作用是分解者教师补充：腐生生活的细菌除了给动物体带来好处，也能给生物圈带来好处，我们以产甲烷细菌为例来了解。有机物在沼气池中被分解为沼气和无机物，沼气给生活带来便利，无机物则进入环境给植物施肥，植物会将无机

8、物合成有机物，有机物又给动物用，动物的粪便尸体植物枯枝败叶又进入沼气池，注意看这是有机物和无机物在干嘛？物质循环。所以腐生微生物可以促进物质循环，根瘤菌的营养方式是什么？学生说不出：那我们一起来看看放根瘤菌的生活过程再来总结营养方式。学生可以说出是共生，则提问：根瘤菌是怎么与大豆共生的呢？ 根瘤菌给植物提供氮肥，植物给根瘤菌提供生活场所和营养。所以共生就是双方有利。【提问】根瘤菌在生物圈中的作用是什么呢？在没有共生生活时是腐生生活，做分解者，共生生活后是消费者，像蓝细菌也能和一些植物共生它却是生产者，作用广泛，所以这里就不总结共生细菌在生物圈的作用了.【提问】通过细菌的4种营养方式，我们可以推

9、测出细菌生活的主要场所是哪些？ 土壤是微生物活动主要场所。（为什么是土壤？因为土壤中含有丰富的营养物质）活体表体内是微生物生活重要场所。（为什么活体是呢？因为有丰富营养物质，还有适宜额温度湿度等条件。） 【小结】除此外，我们还可以看出细菌在生物圈中的作用是有利有弊。【提问】5.有了充足营养来源，细菌就能繁殖，那细菌的繁殖方式是什么？分裂繁殖【提问】七年级上册我们学习过细胞分裂，还记得什么是分裂嘛？分裂过程是怎样的？一个细菌通过细胞分裂成两个形态、大小、结构相似新个体；也就是1分2.2分4，4分8，所以n代分裂，且20到30分钟繁殖一代，速度非常快。从早上吃完早饭到现在已经4个小时过去了，假设30分钟繁殖一代就有8代，假如手上100个细菌,4小时后总数 = 100 (28) = 25600 个。而我们手上不可能只有这么少，所以数目更多。【提问】6.细菌数量多、繁殖