2022年秋高中历史第1单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建第3课秦统一多民族封建国家的建立课件部编版必修中外历史纲要上

1、第3课秦统一多民族封建国家的建立目 标 素 养1.了解秦统一的策略及过程,分析其统一的原因及意义2.掌握秦朝巩固统一的措施,理解中央集权制度3.了解秦朝暴政的表现,反思其暴政而亡的历史教训知 识 概 览一、秦的统一1.统一的条件2.统一的过程(1)建立秦朝:公元前230前221年,秦国采取远交近攻策略,分化瓦解,各个击破,相继灭掉东方六国,建立起第一个统一王朝秦朝,定都咸阳。(2)统一全国。秦朝征服了南方越族地区,加强了对云、贵一带西南夷的控制。在北方,秦朝击退了游牧民族匈奴的进攻。公元前214年,秦朝在原有北方诸侯国旧长城的基础上,修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。3.秦朝巩固统治的措施

2、4.秦朝疆域及统一意义(1)疆域。(请连线)(2)意义:空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融,推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。微思考1里耶秦简户籍簿释文为:“东成户人士五夫,妻大女子沙,子小女子泽若,子小女子伤。”东成,为里名。户人,指户主。士五,是身份称谓,指无爵或免爵者。女子,即女性。大、小,为课役身份的标志,登记于户籍,作为征发赋役的依据。夫、沙、泽若、伤,均为人名。里耶秦简户籍簿有何史料价值?结合里耶秦简户籍簿的内容,思考秦朝户籍制度有何特点,秦朝设立户籍制度的目的是什么。提示:史料价值:里耶秦简户籍簿是研究秦朝户籍制度的第一手史料,具有非常重要的史学研究价值。特点

3、:户籍详细记载了户主及家庭成员的姓名、性别、居住地、身份和服徭役的情况,内容相当完备。目的:征发赋役。二、秦朝的暴政 微思考2秦始皇陵据上图并结合所学知识,你能得出哪些历史信息?提示:历史信息:秦统一天下,大兴土木,征发繁重,实行严刑峻法和残暴的统治,导致阶级矛盾尖锐化和秦的速亡。三、秦末农民起义与秦的速亡1.农民起义(1)爆发:公元前209年,在陈胜、吴广领导下“斩木为兵,揭竿为旗”,发动了中国历史上第一次农民大起义。陈胜自立为王,号为“张楚”。天下云集响应,起义迅速蔓延。(2)发展:陈胜起义失败,项羽、刘邦等领导的反秦势力却日益壮大。公元前207年,刘邦的军队进占咸阳,秦朝灭亡。2.楚汉战

4、争秦朝灭亡后,刘邦和项羽展开了长达四年的楚汉战争。刘邦“约法三章”,废秦苛法,善于用人,听取谏言,指挥得当;项羽刚愎自用,不善用人,赏罚不明,烧杀掳掠,加之分封政策失当,缺乏稳固的根据地,最终被刘邦击败。微思考3汉初贾谊在过秦论中分析秦二世而亡的教训时说:今秦南面而王天下,是上有天子也。既元元之民冀得安其性命,莫不虚心而仰上,当此之时,守威定功, 安危之本在于此矣秦离战国而王天下,其道不易,其政不改,是其所以取之守之者无异也。孤独而有之,故其亡可立而待。贾谊认为秦朝灭亡的原因是什么?提示:原因:贾谊认为秦朝统一天下后并未改变原来的统治政策,导致失去民心。一 郡县制的特点及意义【材料一】 周文、

5、武所封子弟同姓甚众,然后属疏远诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县。西汉司马迁史记秦始皇本纪【材料二】 郡县的长官,不再是世袭领主,而是由君主委派官员直接管理。郡县长官由君主任免,对君主负责。摘编自卢向国中国传统政治文化研究问题探究:(1)根据材料一,归纳春秋战国时期出现“诸侯更相诛伐”的原因。秦朝是如何解决这一问题的?(2)材料二反映了郡县制怎样的特点?有何意义?提示:(1)原因:王室衰落;血缘关系逐渐疏远;分封制崩溃。措施:灭掉东方六国,建立起新的统一王朝秦朝;推行郡县制。(2)特点:地方官员不得世袭,由皇帝直接任免,并对皇帝负责。意义:加强了中央集权。核心归纳郡县

6、制的特点及意义(1)特点。形成了中央垂直管理地方的模式。郡县主要官员由中央任免和考核,不得世袭。(2)意义:郡县制的建立,是中央集权制形成过程中的重要环节,也是官僚政治取代贵族政治的重要标志,有利于国家的统一和稳定。学以致用1.在谈到秦朝郡县制时,有史书指出,“令海内之势,如身之使臂,臂之使指,莫不从制”,“摄制四海,运于掌握之内”。材料的观点是()A.郡县制推动了秦朝的统一B.郡县制强化了君主专制C.郡县制加强了中央集权D.郡县制有利于民族交融答案:C解析:本题考查郡县制的作用。材料“如身之使臂,臂之使指,莫不从制”“摄制四海,运于掌握之内”体现出中央加强了对地方的控制,郡县制的实行有利于加

7、强中央集权,故选C项。二 秦始皇“焚书坑儒”的目的和影响【材料一】 臣请史官非秦记皆烧之,非博士官所职,天下敢有藏诗书、百家语者,悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语诗书者弃市。以古非今者族,吏见知不举者与同罪。令下三十日不烧,黥为城旦。西汉司马迁史记秦始皇本纪【材料二】 (建议焚书的上书)大是英雄之言,然下手太毒矣。当战国横议之后,势必至此。自是儒生千古一劫,埋怨不得李丞相、秦始皇也。 李贽史纲评要问题探究:(1)材料一中的“臣”建议焚书的目的是什么?(2)材料二对“焚书坑儒”阐述了怎样的看法? 提示:(1)目的:巩固法家思想的统治地位,维护秦朝统治。(2)认为“焚书坑儒”是战国以来言论、思想过度自由

8、的必然结果;不应过分谴责李斯和秦始皇,但是手段“太毒”。核心归纳秦始皇“焚书坑儒”的目的和影响(1)目的:一方面是进一步排除不同的政治见解,维护中央集权统治;另一方面是采取愚民政策,加强对社会的管理,防止百姓暴动。(2)影响:在一定程度上加强了中央集权统治,有利于维护秦朝统治,巩固国家统一;但它摧残了思想文化,不利于思想学术的自由交流。学以致用2.历史学家顾颉刚说:“秦始皇的统一思想是不要人民读书,他的手段是刑罚的裁制;汉武帝的统一思想是要人民只读一种书,他的手段是利禄的诱引。结果,始皇失败了,武帝成功了。”要理解其中关于秦始皇的评论,可能需要依据()A.统一文字、焚书令、秦朝速亡B.统一度量衡、修筑长城、秦朝速亡C.焚书令、秦朝速亡、科举制D.焚书令、秦朝速亡、后世没有采用该手段答案:D 解析:材料中顾颉刚指出,秦始皇为了统