初中地理教学分析

1、第 页初中地理教学分析 1.初中地理教学过程中的困惑 1.1学校忽略地理的重要性 一直以来，初中地理并不是升学考试的必要科目，这是国家政策规定的。由于初中地理的成绩并不能计入升学考试成绩中，因此导致很多学校多没有很好地重视地理这门课程。学校的不重视导致老师上课时处于应付状态，不会认真开展备课和讲授，很多重点难点知识都知识稍微提一下，并没有开展深入讲解，因此导致学生的学习兴趣降低，地理成绩也不断下降。另外，在一些学校中，地理课通常是用来当做自习课，学校没有安排好地理老师开展教学，这使得地理课成为语文数学之类课程的附属课，或者在授课过程中，学生对于老师所布置的任务并不十分愿意主动完成，这使得老师上

2、课的积极性下降，不利于课堂气氛的形成。 1.2考试中出现更多难题 随着我国课程改革的而不断推进，地理考试的题目更加综合化。为了提高学生对地理课程的理解，初中地理原本只是比较根底的知识，然而近年来，不少地方的升学考试地理题目更加专业化。对于一些地理难点考试时更加深入，比方时区的计算和世界气候的形成原因，这些考题的难度变得越来越大。这种情况下，很多老师都无法利用自身的知识对学生开展疑难解答，影响了学生的地理理解能力。 2.对策和措施 2.1改变教学方式 比起讲解，初中地理需要更加直观的演示。因此老师可以采用“地图化”教学，选用一些直观图片，结合地球仪和挂图，对初中地理知识开展讲解。对于一些重点难点

3、，在学生理解的根底上，利用直观教具开展教学，这不仅能够提高学习的兴趣，老师也能够通过教具来补充本身所缺乏的知识。随着计算机技术的普及，老师可以利用电子地图对学生开展知识讲解以及利用启发式教学模式来改变学生“死记硬背”的学习方法，提高学生的学习成绩。 2.2学校提高对地理的重视 学校应该提高对地理的重视程度，确保老师能够利用每一堂地理课对学生开展教学。学校对地理的重视程度的提高，能够促进学生对初中地理的重视。另外，学校在有条件的根底上加大资金投入，改善学校的教学环境，推动课堂气氛的形成，确保老师能够和学生更加直接地交流，了解学生的思想。学校也可以了解学生对地理的看法，并且针对老师地理教学和学生地

4、理学习学习中出现的问题，提出相对应的解决措施。 2.3改良评价机制 初中地理可以作为升学考试中的一门课程，计入考试总成绩。这种方法能够提高学生堆地理的重视程度，加强对地理的学习，改变原有的忽略态度。改变评价机制，提高初中地理的地位，这不仅能够提高学生学习的积极性，也能够推动老师对初中地理改变原来的态度。初中地理一旦作为主课，老师和学生之间的交流会更多，因此老师需要充分发挥自身的专业水平，尽力为学生解决问题。 2.4创设地理情境，开展情感教学 老师应该在上课之前收集好地理资料，及时与学生开展沟通。根据不同的教学内容，及时调整教学方法，创设地理情境，使学生能够在认识的根底上理解，并加以记忆，提高学生学习的主动性。老师需要利用学生的求知欲和主动性开展情感教学，引发学生的好奇心，促使学生能够自主积极地学习地理。创设地理情境有利于提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，加强学生对地理课的重视，为升学考试打下根底。 3.小结 在初中地理的授课教学中，老师必须能够利用原有的专业知识对学生开展教学；学校可以增加资金投入，为地理教学提供便利；利用直观性教具对学生开展辅导，引导学生自主学习地理；提高学生的自信心，创设地理情境，帮助学生在乐趣中学习。与学生开