五年级上册数学教案-5.6 解方程（1）-人教版_第1页
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文档简介

1、第6课时 解方程（1）教学目标1.初步理解“方程的解”“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别，掌握方程的书写格式及检验的方法。2.能利用等式的性质解简易方程。3.培养学生的分析能力及应用所学知识解决实际问题的能力。重点难点重点：理解“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。难点：掌握形如xa=b的方程的解法。教学内容对应教材第67页例1、“做一做”和第70页“练习十五”的第1、2题的前半部分与第71页第6题。教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计二次备课回顾旧知引入新课（4分钟）1.引导学生回顾等式的性质1。在x+3=40这个方程中，如果左边+6，要使等式左

2、右两边相等，右边应（ ）。提问：同学们能总结一下等式的性质1吗？2.引出课题，明确本节课的学习内容。上节课我们学习了等式的性质1，本节课让我们用等式的性质1来解方程吧！创设情境自主探究（22分钟）创设情境自主探究（22分钟）（1）引导学生理解题意。左边盒子里的x个球和右边的3个球，加起来是9个球，则可以列式为x+3=9。（2）引导学生通过天平探究利用等式的性质1解方程。方法分析。在方程两边同时减去3，左右两边仍相等，方程左边的3和3相减后只剩下x，方程右边减3后所得的数就是x的值。用天平演示解题过程。（如图） （3）教师板书：x+3=9解：x+3-3=9-3x=6小结：当x=6时，x+3=9这

3、个方程左右两边相等，像这样使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程解的过程叫解方程。提问：x=6是不是正确的答案呢？检验一下。学生自主思考，小组交流讨论,总结验算方法：方程左边=x+3=6+3=9=方程右边所以，x=6是方程的解。课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第67页“做一做”。2.完成教材第70页“练习十五”第1题（1）（2）。3.完成教材第70页“练习十五”第2题前面4小题。4.完成教材第71页“练习十五”第6题。课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课是在学生理解等式的性质1的基础上进行教学的，通过本课时的学习，进一步让学生理解等式的性质1，并利用性质解方程，初步理解方程的解和解

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