以名师工作室为引领,创新师资队伍建设机制

1、以名师工作室为引领，创新师资队伍建设机制苏州市教育局名师工作室是十多年前在国内开始出现的教师发展、教 师成长的一种新形式，一直以来都在基础教育领域开展相关 研究与实践，苏州从2006年到2009年，历时4年开展了 首轮名师例会，共开了 9次例会，有120位名教师开设了公 开课，14位名校长作学术讲座，7000多人次的教学骨干参 加例会，全市上万名教师积极参与，取得了显著的成果，2009 年后进入了第二阶段，建立了 20个组的名教师发展共同体， 继续向学科纵深方向发展。总体上说，如今国内基础教育阶 段名师工作室工作开展的比较热烈，但是职业教育层面，政 府牵头命名挂牌的才刚刚起步。一、苏州市中等职

2、业学校名师工作室建设背景2013年3-4月份苏州市教育局对全市中等职业学校名 师工作室建设和管理情况进行调研，通过调研发现，在市级 名师工作室建设与管理实施意见没有出台的情况下，各职业 学校起步较早、勇于创新，敢于实践，取得一定成绩。早在2007年9月江苏省张家港职业教育中心校和苏州 市太湖旅游中等专业学校就率先建立起了各自的名师工作 室，其他学校纷纷跟上，江苏省昆山第二中等专业学校和江 苏省吴中中等专业学校分别建设了 14个和11个名师工作室，产生了规模效应。据统计，截止目前，全市各中等职业 学校共建立起了 102个各种类型的学校名师工作室，涉及近 30个专业，拥有骨干成员近800人，基本做

3、到了职业学校 全覆盖。二、主要举措.思想上重视一直以来，基于“发展好每一位教师”的理念，苏州市教 育局一直高度重视中等职业学校师资队伍建设，不断完善教 师管理培训机制，加大资金投入，强力打造一支师德高尚、 业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、高技能、专业化 的名师团队。教育现代化的核心和精髓是人的现代化，而教师 队伍的现代化更是教育现代化的根本，要提升教师队伍整体发展 水平就离不开名师工作室的建设与管理。从苏州市教育局到所属各市、区教育局再到各职业学校乃至 教师，大家充分认识到学名师之德、学名师之学、学名师之专、 学名师之格，用名师群体来提升教师整体素养是职业学校师资队 伍建设的客观要求。大

4、家充分认识到中等职业学校名师工作室不 同于过去意义上的培训或研修，而是搭建一个发展平台，名师、工作室成员以研究者、实践者的身份，围绕所面临的共同关心的 问题开展合作研究实践，通过合作研究实践中的思想碰撞，使教 师的教学实践、教学艺术、技能水平得到进一步的凝练和提升。 大家充分认识到在名师工作室机制的推动下，凝聚和吸引一批优 秀的中青年骨干教师共同发展形成具有一定影响力的学习研究 实践共同体和人才成长共同体是苏州职业教育创新发展的重要 保障。思想决定行动，正是有了思想上的充分重视、高度一致， 才有了行动上的积极主动，紧抓落实。.政策上保障2013年5月，经过调研、起草、征求意见、修改等环 节，苏

5、州市中等职业学校名师工作室建设与管理实施意见（试 行）正式下发，从指导思想、建设目标、组织与管理、设立 条件和申报程序、工作任务和保障措施等六个方面对全市职 业学校名师工作室建设与管理工作提出了明确的要求。实施意见的出台，意味着苏州市中等职业学校名师 工作室建设和管理有了市级层面的规范，意味着苏州市中等 职业学校名师工作室建设和管理工作的全面启动，苏州所属 各市（区）教育局、各职业学校、各位名师和骨干教师从实 施意见中感受到了苏州市教育局对此项工作的高度重视， 充分认识到了名师工作室建设和管理是一项系统工程，需要 各个方面齐抓共管、齐心协力、形成促进名师团队成长的强 大合力。苏州市教育局与各市

6、、区教育局和各职业学校在进 一步提高对名师培养工作重要性认识的基础上，落实责任， 凝心聚力，共同做好工作，在保证质量的前提下，2013年 底各职业学校50%以上的专业要建立起名师工作室，达到江 苏省职业教育创新发展实验区的创建要求。2013年7月，苏 州市中等职业学校名师工作室建设与管理考核办法也完成了第 一轮征求意见，进入修改阶段。.行动上促进2013年5月29日，苏州市教育局在江苏省昆山第一中 等专业学校隆重召开了“全市中等职业学校名师工作室建设与管理工作推进会。来自全市各职业学校的领导、各名师工作室主 要成员、各市区教育局分管领导等70多人参会。会上，各市、 区教育局、各职业学校和名师工

7、作室的代表围绕如何做好职业学 校名师工作室建设与管理工作做了交流。苏州市教育局领导在回 顾职业学校名师工作室建设与管理工作成绩的基础上，对各市、 区教育局、各职业学校和名师工作室骨干成员分别提出了要求。会后，各市、区教育局把握要求，组织落实。一方面加 强对名师工作室建设的支持，建立完善的本地区职业教育名 师工作室建设与管理的领导小组和工作机制，提供充分的组 织保障、制度保障和政策支持。另一方面强化对各职业学校 名师工作室建设的领导和监督，把名师工作室建设与管理情 况列入对学校的工作考核。各职业学校同样高度重视、组织 落实、扎实推进名师工作室建设和管理工作。一是为名师工 作室提供必要的工作条件和

8、活动经费。创造条件为名师工作 室聘请高水平兼职专家指导工作，推动名师工作室真正发挥 作用。二是为名师工作室明职责、给担子、压任务。重视对 名师工作室的过程管理，实事求是地给予考核评价，不走过 场，不搞形式主义。三是注重交流，引进外援。充分认识名 师工作室就是职业教育名师、大师的“孵化器”，它的主要作 用就是引领、示范、辐射。引领是基础，示范是关键，辐射 是目的。各个学校跳出传统思维和保守意识，跨学校、跨区 域吸收名师工作室的成员，名师工作室之间也多交流、多沟 通，分享经验。通过送教帮扶、校际交流等形式，整体提升 全市职业教育教学和技能水平。名师工作室主持人和成员端 正态度，加强学习。做好三年发

9、展规划和年度规划，积极主 动地参与，创造性地开展工作。科研引领，技能提升，把教 学工作、科研工作、大赛工作、管理工作等融为一体，将自 身学习、研究、实践和发展的成果落实到日常的教学和管理 工作中，善于抓住和利用一切机会，积极参与讲学讲座、专 题报告、学术会议等，努力提升自我。2013年底，苏州市 教育局将命名表彰一批市级职业学校名师工作室，形成名师工作室建设长效机制。三、主要成绩.活动多样、成果颇丰各校的名师工作室以学习为主导，以研究为主体，以工 作为主线，以骨干教师为纽带，以提高教育教学、教育研究 能力和促进教师专业成长为目的，开展一系列丰富多彩活 动，比如开设各级公开课、示范课和讲座，再如

10、教师培训、 课题研究、教学研讨等，取得了丰硕的成果，发表了 600多 篇研究与实践论文，出版了一批专著和教材，还和企业合作 研发了实际的产品，比如江苏省昆山第一中等专业学校“阿里 云朱来安电子发烧友工作室”与昆山建锋网络公司共同开发 的电子产品实训箱，与浙江亚龙集团公司共同开发单片机综 合开发实训台，与苏州百源企业共同研制人体健康保健测量 仪等等。昆山花桥商务城中专的“何哲文创新工作室”开设了 创新社团和创新教育实验班有9件作品先后获得国家专利、 指导学生作品获第七届国际发明展览会金奖2项。尤其是经 过各校名师工作室培养的一大批骨干教师在国家和省级技 能大赛、信息化大赛、创新大赛等各类竞赛中取

11、得了优异的 成绩。像张家港第三职业中学作为一所基础较为薄弱的农村 职校以名师工作室建设为契机，通过多年不懈的努力，在历 年来的省职业教育创新大赛中成绩优异。苏州大市更是在历 年的职业院校技能大赛上始终名列全省前茅，2013年的国 赛成绩更是名列全省第一。.名师辈出、特色鲜明通过名师工作室的建设，我市职业学校涌现出一批名师 工作室专家型主持人。除了大家耳熟能详的苏州评弹学校弹 词名家邢晏芝、评话名家金声伯、弹词音乐名家陈勇，苏州 艺术学校昆曲名家林继凡等著名艺术家以外，还有以研究中 德合作“双元制教育”知名的江苏省太仓中等专业学校校长周 新源，以研究苏州织造官府菜知名的苏州市相城中等专业学 校的中国烹饪大师李顺才，以研究烹饪雕刻闻名的苏州旅游 与财经高等职业技术性学校的江苏省劳动模范曹健等，还出 现了像常熟高新园中专的徐雪元白茆山歌传承工作室、顾连 元红木雕刻大师工作室、苏州丝绸中等专业学校的胡建东丝 绸文化工作室、常熟职教中心的钱振球灯谜工作室以及苏州 医药科技学校的拥有严燕青、李英杰等五位大师的“国药大师 工作室”等一批富有苏州传统文化特色的名师工作室。