浅谈幼儿身心全面发展

1、浅谈幼儿身心全面开展摘要：当今社会，独生子女养成了饭来张口、衣来伸手的习惯。如何来养成他们良好的生活习惯，幼儿教育是孩子成长过程中很重要的时期，让孩子懂得自我保护，促进孩子的身心全面开展。本文主要讨论在教育过程中应注意的问题。关键词：身心安康自我保护全面开展安康的身体是保证人的开展的物质基矗安康的大脑是心理安康开展的重要保证，而安康的身体是安康心理的物质基矗因此，人要在社会上生存并求开展，首先必须有安康的身体。无论是生理还是心理方面，现代幼儿都比过去有了很大的开展和进步。假设仍以过去的标准来衡量幼儿，以过去的方法来教育幼儿，就不能表达现代幼儿的实际程度和满足身心开展的需要，教育出来的孩子也就不

2、能适应时代和社会的需要。本文主要讨论在现代化开展的情况下全面开展幼儿的身心安康教育，培养出符合新时代需求的新一代花朵。1.增强平安意识，加强自我保护1.1培养幼儿的平安意识本文对增强幼儿的平安意识提出了以下的方法措施：1让幼儿理解一些生活常识，学习和稳固一些自我保护的方法和技能。幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可防止的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就可以是各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。2创造良好的环境，使幼儿形成自我的意识。幼儿园的环境应是关注幼儿的安康和平安的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进展直观、形象而又

3、综合的教育。3通过形式多样的教育活动，促进幼儿自我保护才能的开展。幼儿在户外发生摔伤、磕伤或被锋利物扎伤等情况其实多数是因为幼儿不会正确进展游戏或不会使用一些工具引起的，所以在教育活动中要增加必要的生活课程，对幼儿进展自我保护教育的内容。4培养幼儿良好的行为习惯，进步幼儿的自我保护才能。良好的行为习惯与自我保护才能是严密结合的。幼儿在形成良好习惯时，就自然而然的减少了伤害的发生。5通过生活中遇到的事情，让幼儿学习和稳固自我保护的技能。生活能告诉幼儿很多事，通过生活中遇到的一些情况，幼儿教师在恰当的时候告诉他们道理，远远强于在日常教学中的条条框框。6充分发挥家长的作用，形成家园一致教育。让幼儿形

4、成自护习惯，必需要养成良好的行为习惯，才能防止伤害。这要求家庭与幼儿园互相配合，对幼儿进展教育，并长期坚持。同时，家长来自不同的工作岗位，从事着不同的工作，教师要充分发挥家长这一教育资源，丰富平安教育的内容和形式。1.2加强培养幼儿的自我保护才能在?幼儿园新指导纲要?中明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。那怎样才能使幼儿的身心安康得到平安的保护和良好的开展呢？通过总结教育工作经历，得到了以下的一些结论。教师和家长老是担忧孩子这儿摔了，那儿碰了，什么事情都为孩子大包揽。因此导致幼儿胆小，自立和自我保护才能差。所以我们与其授之于鱼，不如授之于渔，教他们自己保护自己

5、的方法，不但减轻了我们负担，更重要的是锻炼了孩子的才能。早晨幼儿入园时就检查幼儿所带的物品，对于小针、弹球、小刀、珠子等要及时没收，并告诉幼儿这些玩起来是特别危险的。排查一切不平安隐患，确保幼儿在园的平安。外出活动时，要求幼儿有秩序的排队行走，不推也不挤，上下楼梯更要注意，一步一步稳当的行走，出去后听本班教师的口令，不要走失自己；在玩大型玩具时，按教师的要求去玩，不攀登大型玩具，不抢着玩，做游戏是要遵守游戏规那么，不要按自己的意愿做各种危险的动作，游戏活动完毕后要立即归队。入厕时，让他们按顺序分组排便，洗手，不玩水，不做危险动作，不推不挤小朋友。地面湿滑让幼儿渐渐行走，教师看护，确保幼儿的平安

6、。在下午离园时，家长没来不能分开座位，陌生人接不能走，更不能一个人单独跑出活动室，走时要向教师说“再见。幼儿只要理解了各种保护自己的方法，理解了这些平安规那么，那么，幼儿的平安管理工作也就容易多了。2.促进幼儿心理安康安康不仅是没有疾病和病态，而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。这说明人的安康不仅要重视生理安康，而且更要重视心理安康。幼儿教育是孩子成长路上的起步阶段，有个好的开始能减少孩子在以后生活过程中走的弯路。所以心理安康对幼儿教育更是重中之重。2.1创造良好的心理环境为了使幼儿心理安康开展，我们必须为幼儿创造安康的教育环境，使幼儿在这种环境中充分开展潜能，形成健全的

7、人格。这主要包括：1创造一个能激发积极社会情感的充满爱心和关切的环境。在师生之间，只有建立了和谐、亲切、友好尊重、充满社会情感的关系，才能使幼儿乐意承受教师的要求和指导，敞开心扉地自然表达心理动态和全部智能，并且扩展为良好的同伴关系。2创造一个能调动和发挥幼儿潜能的尊重和期望的环境。幼儿是活动的主体，教育的第一条件就是要尊重主体，认识主体、热爱主体。要在不背离点的教育目的要求的前提下，充分尊重幼儿的自由和个性，要擅长把握教育的分寸。3创造一个能开展幼儿自尊、自信的信任和接纳的环境。自尊感是自我评价引起自我肯定和希望得到别人或集体尊重的情感，自信心是相信自己的力量，能抑制困难获得成功的情感和决心

8、。由于幼儿身心开展存在着很大差异，所以对幼儿的评价应在遵守?纲要?精神的前提下，注意防止用单一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用橫向比较。2.2全面浸透心理安康教育由于安康心理的形成，是多方面影响，多种行为活动综合作用形成的结果，这种整体性决定着心理教育必须通过幼儿生活的各方面协调培养。1浸透于各科教学中各科教学都有其各自的教学特点和严格的培养目的。要求教师在制订各活动目的时，要仔细分析教材，领会其内涵，不光要有知识技能，习惯养成方面的目的，还要努力挖掘其心理培养目的。2浸透于日常活动中在日常生活中蕴含着丰富的心理教育因素。因此结合日常活动浸透心理教育是培养安康心理的又一重要措施。在生活管理中，培养幼儿的自主自理才能，团结协作精神，在自由活动中，倡导幼儿之间的交往，以进步幼儿的社会适应才能和促进幼儿心理安康开展。3浸透于家庭生活中家庭是人生活及培养人的最初场所，家长是孩子的第一任教师，任何活动的展开如能得到家长的支持和配合，往往能收到事半功倍的效果。幼儿安康心理的养成也不例外。幼儿心理教育过程中，一定要注重家庭的作用，孩子的家庭的时间远长于在幼儿园的时间，这是心理教育的重要方面。3结语幼儿身心安康的开展才能为祖国培养新一代的人才，作为从事幼儿教育的工作人员，责任更是不校在幼儿教育过程中，必须时刻注意幼儿成长的点点滴滴，从每一件小事