浅谈高中语文教学中以美育德策略

1、浅谈高中语文教学中以美育德策略浅谈高中语文教学中以美育德策略如何实现高中语文教学中以美育德？我以为有以下几个策略：一、以美育德策略的施行原那么第一，语文学科的本体性在教学过程中，以美育德的施行必须遵循这一原那么。学科的本体性要求教师在语文教学过程中，施行的美德教育应与语文学科根本要求及本质特点相符，表达出学科的根本特性，不可顾此失彼。第二，美育浸透的适切性该原那么强调的是以美育德应能充分利用文本中表达的科学美、形象美及情感美等内容，实现最终的美育、德育目的。因此，在施行以美育德策略的过程中，应做到合理选择浸透的内容、角度及方法，注意保持浸透的适切与适度，保证浸透的有效性。第三，以美育德方法多样

2、化在教学中施行以美育德，方法多种多样，只要能到达最终的目的即可。因此，教师可通过丰富教学手段、创设教学情境等方式开展教学活动，只要让受教者产生愉悦感与审美享受，目的是实现改造学生意识及心灵、提升其道德品质等美德教育目的。二、以美育德的施行策略在高中语文教学中施行以美育德，最好借助审美教育进展潜移默化地浸透，防止以往采用单纯道德说教形式。只有在良好的人文陶冶下，才能让学生保持安康的心灵、丰富的情感与高尚的人格。首先，要积极营造美的气氛课堂气氛与教学效果有亲密联络，良好的课堂气氛是教学获得成功的重要条件。假设想在高中语文教学中顺利施行以美育德，首先应注重美的课堂气氛的营造。因此，教师应根据文本特点

3、，积极为学生创设美的气氛，利用良好的课堂气氛感染学生，充分调动其情感因素，从而可以走入学生心灵，为其传达各种美。比方，在学习?雨巷?该首诗时，教师可事先寻找一些该首诗的朗读、表演，并利用多媒体向学生展示。例如，在课堂导入时，可先向学生播放一段以雨巷为主题的舞蹈表演，让学生在欣赏舞蹈的过程中，感受舞蹈中撑着油纸伞姑娘传达的美。当学生对文本有了一定理解后，再播放一遍该首诗的朗读文件，让学生通过聆听感受文字的美及文字所表达的美，形成一种美的陶冶、净化。除此之外，美的气氛还要求教师学会倾听。高中语文教学中涉及大量的文学作品解读，而每个人对文学作品的解读也必然存在差异。因此，在教学过程中，教师应为学生预

4、留足够的自由理解与表达的空间，让学生充分发表自己对文学作品的见解，并与学生真诚交流，理解学生所思、所想，并适当给予正确引导，帮助学生形成良好的道德与美的品质。其次，要擅长运用美的文本语文教学活动的开展离不开文本，学生通过对文本的阅读，可以更好地认识与理解世界、社会。实际上，从某种程度上讲，语文教材其实就是一个比较系统、完好的审美系统。所以，在高中语文教学中施行以美育德，要求教师应充分挖掘教材中的艺术、自然、社会及人性的美，启迪学生心灵，陶冶学生情操，让学生通过对美的感悟，树立正确的世界观、人生观与价值观，并形成高尚的人格。比方，在名著导读环节中，有一本名著为?巴黎圣母院?。实际上，大多小说的创

5、作往往以社会现实为蓝本，作品中的人、事都是对现实生活的反映，或是启迪人们反观现实社会，形成自己的情感体验。在?巴黎圣母院?中，有一个长相丑陋的人，但有着人性的美妙。因此，教师应充分挖掘该部分素材，引发学生共鸣，并从小说的阅读逐步引导学生对现实生活中的平凡之人、平凡之事给予更多关注，发现这些潜藏的道德美，使其领悟与感受世界与人性的美妙，形成积极、安康的生活态度与方式。还有，要积极创造美的手段以美育德的施行，还要求教师应不断丰富教学手段。教师在开展教学活动的过程中，既要保证传授内容的丰富美与授课方本文由论文联盟.Ll.搜集整理式的条理美，还应积极创造更多的新奇教学手段，激发学生的参与兴趣。文字是人们表达心声的一种重要工具，故美的文字往往可以触发读者的内心情感，使其产生共鸣，并进入一种物我同行的境界。在此期间，读者既获得了情感体验，德的智慧也得以提升。因此，在高中语文教学中年，涉及诗歌、散文、小说、喜剧等多种文学形式的作品，教师假设能用朗读、表演等