小班科学活动小兔蹦蹦跳教案反思

1、小班科学活动小兔蹦蹦跳教案反思这是小班科学活动小兔蹦蹦跳教案反思，是优秀的小班科学教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标：1.帮忙幼儿熟悉兔子的主要形状特征。2.了解兔子蹦蹦跳跳的独特运动方式。3.培育幼儿细致的观看力。4.调动幼儿喜爱兔子的情感。5.通过观看、沟通与商量等活动，感知四周事物的不断改变，明白一切都在变。6学会积累，记录不同的探究方法，明白解决问题的方法有许多种。活动准备：白色兔子一只。各种颜色的兔子图片。小兔头饰（与幼儿人数相应）活动过程：一、导入活动：老师：老师今日带来了一个谜语，你们想不想猜谜？幼儿：想！老师：那让我们一起来猜吧。（红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜。长耳朵，

2、短尾巴，走起路来跳跳跳。）请你猜猜它是谁？幼儿：小兔子。老师：今日小兔也来我们班，（老师抱着兔子来到幼儿中间），小兔子很喜爱大家，希望与我们做好好友。你们情愿吗？2.熟悉好好友（小兔子）请幼儿摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。老师引导幼儿观看兔子的外观特征。（1）请问兔子身上的毛是什么颜色？（2）请问兔子的耳朵是什么样子的？（3）请问兔子的眼睛什颜色的？（4）请问兔子的嘴是什么样的？（5）请问兔子最爱吃什么？1.引导幼儿来观看兔子的运动。兔子为什么喜爱蹦蹦跳跳的行走？（由于它前腿长后腿短。）了解兔子的身体特征：前腿长后退短。2.请幼儿来模拟兔子跳。我们一起来模拟小兔子蹦蹦跳。3.除了刚刚熟悉的兔子以

3、外，还有一些不同颜色的小兔子，让我们来一起熟悉一下：老师出了解与兔子形状特征相类似的其他动物，如：狗，老虎，熊，猴等。老师出示不同颜色兔子的图片，请幼儿观看，让幼儿了解兔子有不同的种类。4.引导幼儿来一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼儿要爱吃蔬菜。5.老师：今日我们熟悉了几种小兔子，小好友都喜爱吗？幼儿：喜爱老师：我们一起变成小兔子，来跳欢乐的舞好吗？（音乐响起，幼儿戴上老师准备好的小兔子头饰，随音乐和老师一起跳出欢乐的舞蹈。）6.本节活动至此结束二、评析小兔蹦蹦跳的活动设计。（一）小兔蹦蹦跳活动设计的长处1、目标符合三维目标的要求。第一维目标是学问目标，第二维目标是力量目标，第三维目标是情感

4、目标。2、以谜语导入，调动起了幼儿的参与活动的主动性。3、幼儿通过视觉、触觉等感官感知兔子的特征，具有借鉴性。4、整堂课堂幼儿参与度比拟高。5、以音乐活动结束活动，幼儿体验到了乐趣。（二）小兔蹦蹦跳活动设计的缺乏1、从活动设计的组成部分来看，没有写活动延长。2、从活动目标来看，活动目标多而杂，一般三个就好。另外，第一个目标的主体是老师，第二、三、四个目标主语是幼儿，目标不全都，也显得很乱。建议第一个目标和第二个目标合并成一个目标。如下：帮忙幼儿熟悉兔子的形状特征以及独特的运动方式。3、活动过程挨次号码标的很乱，没有条理性。另外，这篇活动过程都是老师与幼儿的一问一答的形式绽开，看似像谈话法、商量法。其实，是老师把自己固有的学问传授给幼儿。幼儿处于被告知者的身份。还有，无效问题运用过多。所为无效问题，就是老师可以不问的问题，问不问没有多大的效果。例如：老师带了一个谜语，你们想不想猜啊？你们情愿和小白兔做好友吗？你们喜爱小白兔吗？等等，这种问题的运用只能让活动的开展空洞乏力。【活动反思】我感觉本次活动设计符合我班幼儿年龄特点.，整个活动，我围绕目标，层层递进，特别关注活动中详情的把握，致使孩子们在老师的引导下参与活动热忱高涨。在活动的最终一个环节，孩子们模拟小白兔去菜地拔萝卜的过程中，有几名幼儿在活动室来回跑，孩子们，外面危险，快到妈妈身边来老师的一句话