课件录制制作教学课件拍摄讲课拍摄录制

1、课件录制制作，授课课件拍摄讲课拍摄录制当先的课件制作理念影视技术与互联网理念交融，授课创意与人文创新并存，让学习成为一种享受。鉴于在线授课的课程策划深度符合在线教育理念，高度般配在线授课规律，充分考虑面向的学习集体特点，定制化制作慕课课程，让学习更简单。影视化的视频录制影视级拍摄设施，专业影棚拍摄、专业布景拍摄多种方式并存最正确观看体验的后期制作动画特效、场景交互、情况授课，打造应景学习体验。精良的课件表现见效唯美构图、科幻场景，美轮美奂显现授课，大片级观看见效。讲堂授课录像拍摄要点（仅作参照）；三脚架固定，主要录教师和整个讲堂情况；另一个机位；第二，两台录像机分工不分家，以中间固定机位为主，

2、；第三，不论哪个机位，都要依照一个录制的原则，即：；第四，讲课时老师和学生尽量不要背对镜头，也不要盯；第五，必定要先检查两个录像机电池能否充满电；内存；第六，录像时要选择沉静的环境，最幸亏周六、周日录；纲领：授课录像课是现代教育讲堂授课录像拍摄要点（仅作参照）三脚架固定，主要录教师和整个讲堂情况；另一个机位在教室两侧挪动，以录学生学习情况为主。第二，两台录像机分工不分家，以中间固定机位为主，同时开始录制，并且应当同时结束。尽量不要录制片段或有逗留，以防范在剪辑时缺少内容。第三，不论哪个机位，都要依照一个录制的原则，即：正面录制讲堂讲话者和讲堂活动者。主机位诚然是固定的，但也要依照教师行动路线随

3、时调整镜头方向，切换近景和远景。辅机位要依照学生活动情况两侧挪动，灵巧捕捉讲堂生成信息。特别应注意不要让自己进入主机位镜头范围内，防范穿帮。第四，讲课时老师和学生尽量不要背对镜头，也不要盯着镜头看；假如没有麦克风，师生讲话时声音要宏亮些，否则录不清声音。第五，必定要先检查两个录像机电池能否充满电；内存够不够，假如内存不足，必定要先删除一部分内容。我就是因为早先马虎检查，录到三十分钟的时候，一台录像机已经录满了。恰好负责另一台的老师也有事儿走开了，只好明天再录一遍。第六，录像时要选择沉静的环境，最幸亏周六、周日录制；或许安排人员特地负责保持现场周边的次序。纲领：授课录像课是现代教育技术和教育授课

4、亲近联合的产物，教育工作者可以经过授课录像课进行授课经验的交流，授课录像课的录制不一样样于其余视频资料的录制，有着自己的特点和要求。授课录像课的后期制作应可以客观的表现整个授课过程，并且可以技术的表现师生的双边互动情况。本文主要介绍了授课录像课的拍摄要求及后期制作有关过程。二、拍摄授课录像课的要求（一）对拍摄环境的要求第一，选择拍摄的教室应足够大，除了保证教师和学生进行授课活动以外，还应有足够的空间架设摄像机等摄录设施；其次，选择的教室应可以防范噪音的搅乱。再次，选择的教室内的光芒（灯光或日光）要均匀，拍摄过程中保证不会因光芒因素而影响对拍摄视频画面的搅乱。（二）对拍摄人员的要求一节好的授课录

5、像课应当是教师、学生和拍摄者默契配合的结果。教师对授课内容要相当熟悉，在上课以前，调试好有关的授课仪器设施，准备好授课素材和软件，交待好学生活动的范围和内容，防范在授课过程中出现各种错以致拍摄时间的延伸或重拍。学生着装应整齐整齐，精神饱满，依照教师指挥。拍摄者要与教师和学生做好交流，向教师认识整个授课过程的环节、活动内容、多媒体的使用情况以及授课过程中师生互动的过程，提示学生回答以下问题时声音要响亮清楚。（三）对拍摄机位的要求拍摄授课录像课可采用单机位拍摄，双机位拍摄或多机位拍摄。单机位拍摄要分别兼顾教师和学生的活动，对拍摄者的要求比较高，景别单一，对师生互动表现不明显，拍摄起来难度大，后期合

6、收见效差。双机位拍摄见效较好，可实现师生镜头画面的合理切换。两个机位的详细分工为一号机从教室的后方向前拍摄教师活动、讲台、银幕和教室全景，开头和结尾处镜头以全景为主，中间以中景镜头为主拍摄教师讲课、板书、操作多媒体设施等，也可合适应用特写镜头表现教师的一些特别动作、表情或显现的授课用具，尽可能地拍好教师近景和板书内容。二号机从教室的前侧方向后拍摄学生，以近景、特写为主，兼顾中景。如学生听课、做实验、练习、记笔录、回答以下问题、朗诵等讲堂授课过程情况，同时要注意抓拍好与授课活动有关的个别学生的瞬时动向（如脸部神情、表情等）。三机位拍摄录像课比较理想，摄取的场景丰富，便于后期编写制作，其机位摆放地

7、点为前后各一机位固定拍摄，分别拍摄学生听课画面和教师讲课的画面，近似双机位拍摄法。第三台机器采用挪动拍摄法，拍摄授课过程中的一些特其余画面，如教师的神情、学生谈论的优异画面、多媒体课件等特写画面。但三机位拍摄对后期视频影像合成制作将会增加很多复杂的工作，延伸后期合成的时间。（四）对拍摄设施的要求为了使后期编写制作的画面友好一致，拍摄时应使用同一种类的摄像机，摄像机功能设置也要完满一致，使用前要一致设置摄像机的白均衡，找好拍摄的同步点。为保证拍摄画面质量，建议使用高质量的DV带或性能坚固的硬盘类、储蓄卡类数字高清摄像机。每台摄像机要配有带脚轮的三角架，以保证拍摄画面的坚固。（五）对拍摄技术要求拍

8、摄人员做好分工协作，明确自己的拍摄任务，合理运用全景、中景、特写等镜头，对教师镜头、学生镜头、学生谈论回答镜头、以及黑板和投影内容等镜头的取景要到位。选景以真切表现讲堂授课过程为主，合适考虑艺术性，如：过肩镜头、反打镜优等。拍摄视角合理，防范出现穿邦镜头，如不慎将拍摄者或摄像机摄制到画面中，为后期办理带来麻烦或影响录像课的整体见效。镜头合理运用推、拉、摇、移等技巧。画面做到坚固、清楚、均匀、正确，不论是调焦、取景或推拉都要正确，拍摄起幅、落幅要准。最后补拍一些空镜头，以便在后期制作时用来覆盖摄像人员所拍摄的镜头不到位而造成的某些重要的授课信息遗漏，或不雅的动作和不测断点等，保证讲堂录像信息的完

9、满性。三、授课录像课的后期制作后期制作就是将已拍摄好的录像课原始素材利用有关的视频编写软件（如会声会影、premiere、Edius、AE等）进行选择、弃取和组接，合成一部过渡自然，上下文连接合理、连续、流利并拥有必定艺术感染力的影像作品。后期制作主要包括以下几个方面：（一）获取原始的摄制素材经过讲堂实况的录制后，原始的视频素材记录于DV带、摄像机硬盘或储蓄卡上，因此需要将这些原始素材导入到计算机中。关于DV带储蓄的素材采集相对复杂一些，经过采集设施进行采集，而储蓄在硬盘或储蓄卡中的素材直接复制到计算机中即可，此后经过视频编写软件进行合成。（二）编写素材文件，合成符合要求的视频录像后期编写制作

10、应与主讲教师亲近配合，编写过程中制作人员应依照主讲教师的改正建议将那些重复、节余的内容进行删减和优化，关于穿帮镜头可以利用空镜头或镜头的变换进行填充。编写过程中还应合适穿插与授课内容有关的多媒体信息，如授课用音视频素材、PPT显现等。其余，授课录像的编写要符合授课课时的时间要求，一般不超出45分钟，关于超出规准时间长度的录像课必定在编写时减至规准时间，因为在规准时间内若完不行授课任务就是一堂失败的课。（三）合理增加特效为了使整个视频前后连接自然、顺畅，防范镜头之间的跳跃，要合理增加一些音视频特效，如转场过渡，声音调整等，但特效的增加不行以过分花哨，以保证讲堂授课的严肃性。（四）片头、片尾制作片头、片尾的作用主假如向观众显现一些与课程有关的教师、单位和制作人员的信息，平常是视频、字幕、动画、特技等元素的合成，录像课的片头、片尾不用定要做得特别炫丽，简短了然即可，片头主要包括课程名称、主讲教师姓名、职称、单位，讲课时间等信息，片尾可以对制作单位和人员、参加讲课的班级以及鸣谢的人员和单位进行摆列。片头、片尾一般使用课程主题相符合画面，时长一般少于30秒。（五）预览及输出视频授课录像课后期制作达成后，应先预览制作的整体见效，假如没有瑕疵，即可输出视频。输出视频的格式要依照要求进行选择，若在DVD上播放，应输出为常用的VOB视频格式；若上传到网