如何在小学数学教学中渗透法制教育

1、如何在小学数学教学中渗透法制教育麻尾中心小学董岭分校：华学虎近年来，青少年学生违法犯罪现象时有发生，而且呈低龄化、团伙化、危害程度严重化趋势。加强中小学法制教育，是落实依法治国、建设社会主义国家的重要基础工作，是教育行政部门、学校及教师的重要责任。而中小学法制教育指导纲要也明确提出：“法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主，将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。在学生的成长过程中，小学阶段正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性，在这一阶段里，法制教育尤为重要，它不是一种附加的教育，而是一项完整的育人工程，应渗透在学校教育教学的全过程中，从小培养

2、学生的法制观念。如何在小学数学教学中渗透法制教育，笔者谈谈自己粗浅的看法。一、注重实效，别让法制教育流于形式教师是课堂教学的实施者，法制教育是教师的法定责任。作为法制教育实施者的我们，很多老师在对渗透法制教育上的认识上还存在误区，认为：“我们面对的是小学生，他们年龄小，面对这么多涉及面广、难理解的法律知识，学生的智力水平还难以理解、接受。”还有的老师认为：“考试又不考法律知识，只要我上的学科成绩名列前茅就行了，何必花时间在渗透法制教育上。”所以，很多教师为了应付检查，在教学到有法制渗透的知识点时，对所要渗透的法制知识点一笔代过，甚至是完全忽略。殊不知，小学生正处在生理和心理的生长发育阶段，可塑

3、性强，是培养学生正确的人生观、价值观、是非观的黄金时间，学科渗透法制教育对学生来说是最直接、最实用、最基本的途径。因此，作为教师，必须要统一思想，提高学科渗透法制教育的认识；要不断提高自身的法制素养，为人师表，用行动感化学生；要主动创新，精心备课，把握渗透法制教育的知识点，形成渗透法制教育的习惯。这样，才能真正开展好学科渗透法制教育工作，让学生从小受到法制教育的熏陶，树立良好的法制观念。二、注重渗透法制教育的原则，把握渗透法制教育的广度和深度在实际教学中，我们要把握好法制渗透的有机性原则、选择性原则、贴近性原则、情感性原则和有趣性等原则。要遵从在生活中渗透、在情境中渗透、在案例中渗透等。在数学

4、学科教学中渗透法制教育，必须将教学内容与法制教育有机地结合起来，把握渗透法制教育的广度和深度。以课堂教学为主，有机渗透法制教育，既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。例如：在教学认识人民币一课的课堂小结时出示问题：在日常生活中，有的人是这样（出示揉成一团的、破损的、被乱涂乱画的人民币）对人民币的，他们这样做对不对？有机渗透中华人民共各国人民币管理条例第四条人民币的单位为元，人民币辅币单位为角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民币依其面额支付。第六条任何单位和个人都应当爱护人民币。禁止损

5、害人民币和妨碍人民币流通。这样做，学生不仅学会了本节知识，还能让法制教育在结课时成为画龙点睛的一笔。三、遵循规律，层次渗透在实际教学活动中，我们面对不同年级段学生的认知水平、认知特点是不同的，我们可以根据不同年龄段的学生的认知特点，选择渗透不同的法制教育内容，只有符合学生认知特点的法制内容，学生才能乐于学习、易于接受。例如：在教学中，除了书本上的渗透点外，还可以在低年级阶段，渗透一些动物保护法、环境保护法；在高年级阶段，渗透一些未成年人保护法、计划生育法、中华人民共和国禁毒条例等等。我们必须遵循学生的认知规律，充分驾驭教材，探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点，把握法制教育的方法、时机，灵活渗

6、透，由简入难，层次渐进，让法制教育融入学生的学习，融入学生的生活。这样，对提高学生的思想觉悟、抵制心灵污染，定会收到良好的效果。四、点面结合、创造性利用教材数学学科是理性学科，社会学科知识相对于文科要少，这不能说明我们这一学科就没有这样的素材，更不能说我们就可以不渗透法制教育。这就需要我们做到点面结合、创造性利用教材，用一双明亮的眼睛去发现和挖掘教材中的渗透点。点，即课后的每一个练习题，如“李叔叔检测一批零件，共200个，有198个合格，这批零件的合格率是多少?” 在解题时，教师可以向学生渗透产品质量法的有关知识。面，即单元课题，我们可以根据每一个单元课题或习题的内容渗透相关的法制教育。例如在

7、教学认识百分数时我们可以设计这样的题：“根据我县的统计显示，2012年审结刑事案件143件168人，其中青少年犯罪64件82人，青少年犯罪人数占全年犯罪人数的48.8；2013年审结案件106件144人，其中青少年犯罪案件57件67人，青少年犯罪人数占全年犯罪人数的46.5。从中你获得了什么信息?能提出什么问题?”学生通过获得的信息和提出的问题，了解青少年犯罪人数占全年犯罪人数的比例，从而认识到学习法律知识的重要性。在教学统计时，我让学生集中收集身边需要利用法律武器解决的问题，如：不遵守交通规则；商店出售三无食品等。只要我们把学科渗透这一思想领会透，处处都能找到或创造出新鲜的教材来。五、打破局

8、限，多形式渗透法制渗透不能只局限在课堂上，可以定期举办法制教育专题讲座、学法用法专题板报、观看法制教育案例视频等。法制渗透还应与课外学习有机结合，从学生的生活经验和知识背景出发，适当开展一些以法制教育为题材的数学调查活动课和数学主题教育活动，多种形式地对学生进行法制教育，引导学生观察了解身边事，并力所能及地利用所学劝阻身边的违法行为，让学生深切体会到法制就在我们身边，从小培养学生学法、用法的习惯。总之，小学生违法犯罪，是我们最不愿看到却又无法回避的社会现实。加强小学生普法教育，是整个社会的共同责任。作为老师，只有充分发挥课堂主渠道、课外多渠道的作用，在学科教学中渗透法制教育，才能把法制教育落到实处；只有不断提高认识，注重实效，法制教育才不至流于形式；只有注重渗透法制教育的原则，把握渗透法制