小学年级语文期末考试试卷分析

1、小学年级语文期末考试试卷分析小学五年级语文期末考试试卷分析一转眼。我们这一学期的学习又结束了。不知道前两天结束的期末考试当中同学们你们表现的怎么样呢，有没有收获一个比较好的结果呢。下面我们就针对考试来看看五年级语文期末试卷分析。在匆匆忙忙中，第十册的语文期末考试就结束了。对照学生平时的表现，应该说这次的语文测试还是比较真实地展现了学生的学习水平。试题内容分“积累运用”、“阅读理解”、“习作表达”三大板块，重视基础知识和基本技能的考查，将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解基础上的应用和知识的联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。下面就结合本班学生本次的答题情况，对本次测试作如下分析：一、

2、“积累运用”部分：1、字、词本次测试对单纯字词的考核，是考学生记忆词语的，难度不大，因为平时复习较透，学生记得牢固，都能够准确地写出来。2、句子其中包括了对句子的抄写、关联词语的选择以及平时句子积累的运用。翻看学生的试卷，发现他们答题的时候，都能做到卷面整洁、美观，字迹端正，这点非常让人欣慰。在选择关联词的时候，学生也基本上回答比较好。在“把句子补充完整”一题中，所考核的是学生对于平时句子积累的运用，比如歇后语、名句等。这样，就加强了语文学习和生活的联系，丰厚了语文知识积累，把语文学习和知识运用紧密结合起来。只是在让学生用幽默、富有情趣或发人深省的语言来改写“请勿浪费粮食”一题时，一部分学生回

3、答得并不理想。3、段、篇考核的落脚点在于学生对于文章名篇名段的掌握情况，以及与文章有关的基本常识的了解。判断题回答得不错，个别回答错误的，是因为马虎，没看清句子的意思。填空题，展示的是对名篇名段的积累以及本册人物形象的体会。学生的回答也是比较不错的。二、“阅读理解”部分：包含了2个课内选段和1个课外选段。晏子使楚选段侧重的是对人物形象的把握和体会，学生写得不错，但是在填写标点符号的时候，学生完成得不是很好。歇后语的填写中“搬起石头”小部分学生写不出来，应该是平时的积累不够。对比片段自己的花是让别人看的和彩色的非洲，问题：我发现这两个片段都写出了?我还发现这两个片段在写法上的不同?第一个问题还好

4、些，第二个问题就显得有些难度，学生的回答也逊色多了。课外阅读藏羚羊的跪拜，呼唤的是人性和关爱。对于句子“老猎人在藏北草原消失了”的理解，回答应该是多元化的，精彩纷呈的，但是学生的回答没有期待中的精彩。三、“习作表达”部分：这是一个话题作文，如果不认真审题，容易偏题甚至跑题。有几个学生的习作就是因为没有认真审题，而出现了偏题或跑题。初一看题目：以“朋友”为话题，有的学生就匆匆握笔，信心满满地开始写了。然而，关键的要求“写一写你们之间的友情”，有个别学生却视而不见，真是纠结。其他同学基本上符合要求，但词句不够优美，这和平时缺乏好词好句的积累以及和平时看作文书欠少都有关。分析总结是为了更好地提高，针

5、对本次测试情况，在以后的教学中，我将做如下方面的.改进：1、新课程背景下依旧要加强语文知识基础的训练。每单元的重点生字和读读写写的词的巩固和运用，是小学语文教学的最主要的基础任务，句、段、篇等基础阅读、写作兴趣的培养和遣词造句等基本作文能力的培养，它们是学生继续学习和发展的前提，应该扎实打好这个学习和发展的基础。2、充分发挥学生的积极性与主动性，课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，课外学生要主动读书，主动积累，完成作业与扩展练习。3、抓好中下学生的学习辅导和提升工作，积极做好后进生的学习引领，重视发掘其闪光点，以充分调动他们学习的兴趣，增强学习的主动性，努力减小落后面，缩小层次间的差距。重

6、视学生良好学习习惯的培养、力学习的勇气和积极进取的精神，认真对待每一件事，并尽最大努力去完成，以促进学生综合素质的提高。五年级下册语文第二单元试卷分析一：基本情况本次试卷是检测学生对第二单元基础知识和基本技能测试。出题范围很广，难易程度适中。本次参考人数为28人，高分8人;优秀14人;良好20人;及格27人。本次试卷来自：黄冈卷。测试时间为90分钟二、学生答卷存在问题1、在第二题中辨字组词中“甸、和旬”两字失分较多，全班有6人失分，这两个字在平时课堂作业中见到过，也就说失分的同学对课文中的字词掌握的不够熟练。2、在“小小翻译家”中，都是本单元五篇课文中的词语。让根据意思写词，这题失分的8人，这

7、说明学生在平时课堂上对词的积累少，运用的少，所以教师在这方面应加强训练。3、在“病句手术室”中，四道小题，可以说比较简，这种类型题平时也训练过很多次。但失分的同学4人，主要是在第三小题，“蓝蓝的天空白云动荡。”很明显是用词不当，但学生只道是“飘荡”都写成了“漂荡”。从这题看出学生在理解字、词的意思时模糊。教师平时要重点强调字词的理解，让学生学会理解着记忆。积累的少。4、在“收藏家”中，是本单元的读读背背的内容，是积累的东西，但还有3名同学丢分，原因是没理解，没去积累记忆。教师应重点强调。5、阅读题(一)课文精彩回放，是“记金华的双龙洞”中的片断，失分的4人，失分原因是对“洞内特点这一题”，在自

8、主学习课文时，我和同学们共同分析了洞内和洞外对比来讲的，重点强调了内洞比外洞大。而且又强调了内容的样子，所以学生都是这样答的：内洞的特点是大，其实本片断重点是景色的描写。也就是说学生对知识的掌握没有灵活性，不会灵活运用。这方面应加强训练。(二)课外阅读，一共有15分，总体来看比较简单。大部分同学都在12分左右，失分较多的第二小题词语的理解上，丢分原因是：学生积累的字词少，学生理解字词的能力上差，以后在字词上应该多训练学生。6、习作，本次习作是写美丽的景色，介绍给大家。学生都能够把自己认为景色美丽的地方和大家展示，总体来看，学生能够围绕景色详略得当的介绍出来，语言比较优美。三、措施;1、平时对学

9、困生加强训练，利用课间辅导学生。2、加强学生的阅读训练，重点强调让学生学会积累好的词和句子，会学以致用。3、对写字要严格训练，本次试卷有三名同学生卷面不干净。五年级下册语文第三单元试卷分析一、学生分析：本班共有学生63名，其中男生39人，女生25人。男女生巨大的人数差距，导致的就是班级气氛超常活跃，稍不注意就容易全班浮躁，班级管理难度较大。经历了五年级上学期的学习，学生们语文素养提高较快，全班学生普遍比较喜欢读书，大部分学生作文比较优秀，阅读理解能力强。但仍有个别同学在学习上比较吃力，需要老师的个别指导。二、卷面分析：本次试题共分为三大部分，分别是 ：积累运用、快乐阅读吧和习作冲浪。从整张试卷

10、来看本次单元考试考查知识比较全面，题量较大，但不是很难，作文是竞选稿，因为刚刚写过，这次就没有再让学生写。学生成绩比较优异，除两人得B外，其他同学都是A，统计了一下，A*的32人，A*的21人，可以看出学生基础知识的掌握比较牢固。出错点主要集中在以下部分：1、“修筑 修建 修造”的区分。2、句子练功房中的第一人称换第三人称。3、漏题。因为字体比较小，有两道题很多同学漏掉了。4、对课文的分析和综合能力。比如问：杨氏之子的回答妙在( )。学生不能完整回答，只能侧重于其中的一个方面。三、纠正措施：1、加强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。2、提高对学生书写质量的要

11、求，每次考试要有卷面分奖励。3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力。4、指导学生及时纠正错误。五年级下册语文第四单元试卷分析一、试卷分析从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，高分率12.5%;优秀率12.5%;及格率是90%，大部分同学能正确完成大部分基础知识，个别同学失分较多。大部分同学失分的地方就属第九题、联系课文，说说下面句子表达了什么样的心情?这类似的题型向来少见，相对学生来讲遇到新颖的题难免会不知所措，有欠思考。第十一题，简要回答下面问题。这题跟第九题一样平时较少见。学生难免有欠思考。以后教学中要加强这方面的训练。在阅读方面，这次的阅读相对上学期来讲稍微简单了许多

12、，所以得分的概率也高。习作，在单元作文中有写作过，可以说不是多大的难题。但还是有部分学生在写作方面有待加强。大部分学生导致失分的情况是做题不认真，没有理解其中的重点。二、存在的主要问题1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练基本到位，形近字也能正确辨析，改写句子也容易出错但对于大部分学生来讲还不是多大的问题，对要背诵的语段大部分学生能准确记忆。2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力、书写习惯进行考察。3、习作方面：个别学生

13、习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。三、反思1、要继续重视识字和积累2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读

14、能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。3、习作教学要在文从字顺上下功夫。本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。第一篇：四年级上册数学第一次月考试卷分析2014学年四年级上册数学第一次月考试卷分析一基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。基本上覆盖了第一-er单元所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分

15、析、解决问题方面的掌握程度。 二试题分析数学试卷分为填空、判断、选择、写数字、动手操作、计算、解决问题共六道大题，概括有以下特点：（1）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。 （2）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而五、六题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。 （3）贴近生活实际，体现应用价值。试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯

16、燥的知识生活化、情景化， 让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。三.学生答题情况分析：（一）从各题得分情况看：四年级得分率较高的是计算题和解决问题，而得分率最低的是动手操作，画一画这一题。这道题，说明学生的听课习惯很不好，还有对基础概念的理解不够深入，不能做到举一反三，灵活运用。基础知识的掌握，应常抓不懈，进一步抓牢抓实。（二）从共性问题看： 学生做题中出现的明显问题是：1审题不够仔细，解题较马虎。如计算题、应用题有较多学生因计算粗心，不加进位数或退位减错或抄错数字等等失分。填空判断选择画图题也有部分学生因为审题不认真，没弄清题的意思或要求导致错误。2基础知识基本概念掌握不牢。如：填空

17、题的第1、2小题的读写数及求近似数和判断题的2、5小题的角的相关知识，学生均有失分。3动手操作能力差。如：第五大题画图的两个小题失分率较高。 4知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。如第六大题解决问题的第5、第6小题，特别是第6小题许多学生不能进行知识的整合，找不到数量间的关系，不能学以致用，思维混乱。5书写的规范程度还有待进一步提高。很多学生不善于利用草稿纸，直接下笔在卷子上写，对于把握性不大的题目就容易出现勾画现象。6学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错得数；应用题抄错数，判断题不能正确运用知识进行判断。四

18、对今后教学工作的建议、改进措施。今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。总之，这次考试成绩，暴露了教学中的一些问题，我们会不断总结经验，以便使我下一次的月考成绩再上一个新台阶。第二篇：二年级上册数学第一次月考试卷分析二年级上数学第一次月考试卷分析一、基本情况：从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。从

19、内容上看，本次考试是检测学生对第一、二单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、判断、计算、解决问题，试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。二、成绩分析：本次考试，本年级学生参考人数388人，年级平均分88.83。三、答题情况分析： 从整体来看，主要体现在：1、对学生的计算能力的培养还是不够,准确计算对率相对比较低，导致学生对计算失误。2、学生缺乏对应用题题意的理解，分析题意的能力。导致整体成绩水平下降。从部分题来看，存在着以下不足：1、在做题过程中，一部分学生由于自己的粗心、马虎等原因失分较多。如计算题，有漏得数没写，加号和减号不分，竖式计算进位和

20、退位不分，或者混合。2、长度单位相关题目，主要体现在单位计算，单位换算和填空3、解决问题中学生没有明白题意，学生没有仔细读题，体现在比一个人多几和少几的问题上，没弄明白是用加法还是减法，用蒙的做法来做，导致整体成绩水平下降。四、对今后教学工作的建议：1、加强学生计算训练，特别是口算和竖式计算。2、加强长度单位的复习，主要是单位换算和填单位3、加强解决问题的能力，加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。5、教师应多从答题错误中深层次反思

21、学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。第三篇：五年级上册数学第一次月考试卷分析五年级上册数学第一次月考试卷分析陈艳红本次考试，本班应参加学生25人，实际参加考试人数25人。共计100分。其中本班学生得分最高加卷面分101分，最低分42分。本班学生全部参考，平均分为84.04分。优秀率是：72%；及格人数23人，及格率是：92%。现针对学生的答题情况作如下分析：一、试题情况分析1、第一题填空、第二题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度，第三题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。2、第四大题计算题，包括计算器

22、口算与笔算。主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。3、第五大题按要求完成下面各题，用数对表示相关位置。3、第六题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。二、试卷卷面分析本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：（一）基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。如：填空题的小4题一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（ ）；乘小于1的数，积比原来的数( )。一

23、部分同学却不知从何下手以致丢分。6小题积两因数之间变化与积的关系 。9小题考查的是长方形的周长，有部分同学误以为是求面积了，导致结果出错。面积与周长单位名称是不同的，也无法进行比较。（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。计算主要考的是小数的乘法。学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按整数计算对，点积的小数点时出错，丢分很可惜。还有在做位置与方向时，看错行列，致使丢分。因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与检查习惯。（三）

24、解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：1、学生解决问题的分析、综合能力有待提高；2、一小部分同学列式对，答案错误，计算能力还有待提高。3、在租车分两段收费有个别同学还不是很明白，超过的部分每小时收1.5元，求得数后应该再加上两小时以内的5元 ，这才是一共应付的钱数。三、有待改进和加强方面这次考试既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同时暴露了教师教学中存在的不少问题。今后，在以下方面我应该加强：1、重视学生的“双基”训练。.基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，同时各种基础知识要学得准，理解得深，记得牢，

25、用得活。其中的概念、公式、法则的教学，不仅要教这些基础知识的本身，而且一定要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出过程，重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。要教育学生掌握一定的思维方法，培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。2、加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、小老师辅导法、针对性练习法、步步引导法等，形式多样，激发兴趣。3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对

26、已做完的作业仔细检查，绝不能应付了事，或者完成了就万事大吉。4、督促学生在细致、细心上下功夫。这次测评，一些基础较好的学生反而丢分严重，并不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错等等。今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。第四篇：六年级数学上册第一次月考试卷分析六年级数学上册第一次阶段考试试卷分析一、试题分析本次考试试卷为数学六年级上册圆、分数混合运算这两个单元的教学检测题，第一单元主要设计有关圆的周长、面积计算，其中包括拓展练习圆环的面积计算。分数混合运算这一单元主要设计有关“的”字题、“比”字题和方程题目的练习，有填空、选择、动手

27、操作共三道习题;第二单元主要考察了分数乘法，本次测试紧扣教材，题型较全，难易适度，贴近学生生活实际。二、成绩分析本班共有学生53人，最高分满分为4人，80分以上42人，高分率为82.4%，及格人数为49人，及格率为96.1%，不及格人数为2人。三、存在的问题（一）填空题。这一题注重考查学生对基础知识的掌握，第6小题单位换算个别学生计算出错、或把进率弄混，第9小题也存在计算方面的错误。（二）判断题。学生失分较多的题是第2题，忘记了a为0的情况。（三）选择题。学生失分较多的是第5题：a、b是不为0的数，a乘b的积再乘b的倒数，结果是什么这个题，个别学生不会用字母进行分数乘法的计算。（四）计算题。这

28、一次学生做的比较好，只有1个学生有一题计算出错。（五）动手操作。大部分学生都能得满分，只是个别学生把行和列的顺序写颠倒了。（六）解决问题。前三个题失分是因为计算出错，或有个别学生不理解题意，第四题失分较多，原因有两个：一是忘记平行四边形的面积公式，二是计算出错。四、对今后教学的启示从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：（1） 立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实的渗透教材的重点、难点，又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。（2） 教学中那个要重在凸显学生的学习过程，培养学生的分

29、析能力。作为教师应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让学生自己来分析题目，设计解题的策略。 （3） 多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不想原因，应培养学生的计算能力。（4） 关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。 （5） 关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。第五篇：六年级数学上册第一次月考试

30、卷分析六年级数学上册第一次月考试卷分析一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用 ,位置的相关知识 。该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。试卷操作题印的有点模糊，所以大多数同学没有看清楚，导致出错。二、考情分析本次考试成绩中上。平均分为 82.3分，年级及格率为90 ，优良率为65 。三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题较简单，判断第1、2、3、5题，选择第3、5、6题，灵活性强，出错率较高，计算中简便计算、操作题、应用题第2、3、4、6题失分率也比较高。这说明学生对基础知识、概念（如方向、数对、倒数、长方开面积公式、分数乘除法的意义、单位“1”）等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢固。填空题第5题，学生对位置与方向知识