初中化学鲁教九年级上册探秘水世界《第二节 水分子的变化》活动元教学设计

1、第二单元第二节 水分子的变化活动元教学设计（第2课时）泸州十中 王福群学情分析：学生已经学习了物质的两种变化：物理变化和化学变化；物质通过变化体现出两类性质：物理性质和化学性质。性质要与变化相联系。教学目标：1.了解物质的两类性质：物理性质和化学性质；2.会区分简单的物理性质和化学性质。教学重点：区分物理性质和化学性质教学难点：性质与变化的关系教学过程：导入：水的三态变化改变的是水分子的间隔和排列方式，而水分子本身没变。但是，给水通直流电，水分子分解成了氢原子和氧原子，并重新组合生成了氢分子和氧分子，生成了新物质，发生了化学变化。那么，我们一起来回忆上节课所学内容。活动元一：复习抢答、归纳上节

2、课所学时间活动形式学生活动过程及结果教师活动 8min 自主发言小组合作复习抢答、归纳以下问题1.水的分解和合成的相关知识和练习（见课件）2.分解反应与化合反应3.分子与原子的联系和区别分子原子相似点质量和体积都很小，分子之间有间隔，分子在不停地运动。同种分子性质相同；不同种分子性质不同。质量和体积都很小，原子之间有间隔，原子在不停地运动。同种原子性质相同；不同种原子性质不同。（由原子直接构成的物质）区别在化学反应中，分子可以分裂，成为原子。在化学反应中，不可再分，重新组合成新物质的分子。联系分子是由原子构成的，分子是构成物质的一种粒子。原子是构成分子的粒子，原子也是构成物质的一种粒子。 教师

3、引导、纠正，并和学生一起归纳过渡： 水通电分解是化学变化，而在这个化学变化的表现出来的“水通电可以分解”则表现了水具有这个化学性质；同理，氢气燃烧是化学变化，而在这个变化中表现出来的“氢气可以燃烧”则表现了氢气具有这个化学性质。那么，什么是化学性质，什么是物理性质，请同学们看书学习、讨论，并与化学变化、物理变化进行联系和区别。活动元二：自主学习和小组讨论，完成对性质与变化关系的理解时间活动形式学生活动过程及结果教师活动 8min看书自学小组讨论交流当堂练习学生看书自学、小组讨论什么的化学性质、物理性质，并与化学变化、物理变化进行区别和联系：物质在化学变化中表现出来的性质。如可燃性、助燃性、活泼

4、性、腐蚀性等。物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。如：物质的颜色、气味、状态、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性等。变化是一个运动的过程，性质是一个静止的属性。变化由性质决定，性质在变化中表现出来。变化的叙述模式为：某物质怎么样了性质一般的描述：某物质易、可、能（或不易、不可、不能）+变化如：蜡烛在燃烧是化学变化，而蜡烛能燃烧则是化学性质：酒精挥发是物理变化，酒精易挥发则是物理性质。【典例分析】1.下列性质属于物理性质的有_,属于化学性质的有_. (1) 铁在潮湿的空气中易生锈 （2）食盐是白色固体物质 （3）汽油易挥发 （4）镁能在空气中燃烧（5）冰能变成水，水能变成水蒸气 （6）氧

5、气能够支持燃烧2.把金属钠用小刀轻轻地切下一小块放入盛水的烧杯中，观察到该金属能与水剧烈反应，并放出热量，本身熔化成银白色的小球，浮在水面上。根据以上叙述，推断金属钠的物理性质_化学性质_思考：通过电解水的实验，你能看出水、氢气、氧气各有哪些物理和化学性质？为什么它们的化学性质各不相同？物质的组成和结构决定其化学性质。 同种分子化学性质相同，不同分子化学性质不同。引导、答疑阅读：P35长话短说（1min）活动元三：当堂检测，强化知识（5分钟）时间活动形式学生活动过程及结果教师活动20分钟巩固练习学生讲评 书P35挑战自我、新课程实践与探究化学的知识要点、要点分析及P33的6、7，P36的2、6，P37的12、13，P38的14、15 。 教师引导、纠正、点拨过渡：学完本节内容，请同学们自主归纳知识结构课堂小结（3分钟）： 水组成：氢、氧两种元素水组成：氢、氧两种元素水氢气+氧气氢气+氧气 水性质物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质：如（颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性等）化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质