初中地理广东人民八年级上册 中国的经济与文化地理市级公开课教案设计《民俗与旅游》

1、地理市级公开课教案设计教学内容八年级上册 第四章 中国的经济与文化第四节民俗与旅游学校自贡市第28中学授课教师李世明日期2023/12/21课型新授课授课班级初二（4）课时1教学目标【知识与技能】1结合自身见闻并搜集有关资料，了解我国服饰、饮食、民居等民俗特色，能分析他们与自然环境方面的关系，建立自然人文观。2.理解民俗文化与旅游资源的关系。掌握我国世界遗产及分布，懂得开发和保护协调发展，树立保护世界遗产和可持续发展观。3.培养获取、处理和交流信息的能力，培养表达、合作、分析等综合能力。【过程与方法】1.通过分组合作学习。2.以活动推进。让学生自主看、记、思、议、讲、演为主。运用多媒体教学，在

2、视觉、听觉、角色扮演中进行，以求在活动中自然、愉快地学到知识，提高学习兴趣。3.启发式、评价式、讲述法、表演法、互评法等进行。【情感态度与价值观】1.通过学生讲述自身见闻和所搜集的信息，增强学生“读万卷书，行万里路”的动力。2.通过分析衣食住行等民俗文化与自然环境的关系，使学生形成遵循自然规律的发展观，产生对劳动人民智慧的敬畏之情。3.通过欣赏世界遗产景观，激发学生赏美、爱美、护美的情感。4.通过设计旅游线路，培养学生探索、合作精神。通过情境活动，让学生感受学习的快乐，培养阳光积极的人生态度。5.通过欣赏老师提供的素材，激发学生对美好生活的向往之情。教学重点理解我国民俗文化与自然环境的关系。教

3、学难点理解文化与旅游资源的关系，认识保护世界遗产的重要性。教学方法设问、演示、讨论、表演、比较、评比、启发、拓展、练习教学用具多媒体、实物、图片等板书设计第四节民俗与旅游民俗文化服饰文化饮食文化建筑文化风俗活动、节日等旅游文化1.世界遗产及旅游资源 2.保护世界遗产评价反思 评价： 1.课堂驾驭能力强，教学设计精彩，语言精妙。情境设置好，学习气氛轻松快乐。对学生思想的深层触动好。 反思：1.可以将PPT做得更简洁明了。 2.可以让再多一些学生参与活动。教 学 过 程教师活动学生活动引入新课：课前准备时间，循环播放音乐视频美丽中国乡村行主题曲，在优美的歌声与诗画风光中让学生的思想放飞中国大地。宣

4、布起立上课，“同学们，中国美吗？想不想去旅游？那好，这节课我们就一同来开启美丽中国之旅，走进我国的民俗与旅游。”讲授新课：民俗与旅游学习目标、知识导航1.了解我国服饰、饮食、民居等民俗特色，能分析他们与地形、气候等自然环境方面的关系。2.理解民俗文化与旅游资源的关系。3.掌握我国世界遗产及分布，懂得开发和保护协调发展，树立保护世界遗产观。知识导航：一、民俗文化二、旅游文化“带着目标，现在各小组做进一步的准备。根据课前的预习和导学案的引导，自主学习三分钟”。“结合个人的见闻，积极参与，这节课表现突出的个人和小组，将获得奖励老师旅游中带回来的名信片。”一、民俗文化“文化的范围很广，包括衣食住行在内

5、的生活方式等。民间民众在生活中创造的衣食住行、活动、节日各具特色，构成了多姿多彩的民俗文化。 他们反应了当地的自然环境，形成了丰富的旅游资源。1.服饰文化 请学生介绍藏袍和竹筒裙的特点，分析与当地自然环境的关系。气候寒冷，温差大；气候湿热且盛产竹子。表演藏袍的穿法。2.饮食文化演示竹筒饭和烤全羊的图片。引发学生回忆前面学过的我国气候、土地资源、农业等知识，分析我国东西部耕作方式的差异和原因。引出我国最具特色的有哪八大菜系？学生来简单介绍：粤、川、闽、湘、鲁、苏、浙、徽菜。家乡地理，以代表菜毛血旺为例，学生介绍川菜的特色，并分析出四川气候潮湿，东部地处盆地，湿气难散，辣可以祛寒湿。拓展：你知道我

6、国还有哪些地方的人喜欢吃辣？湖南等南方地区，由于气候潮湿，都有吃辣的饮食习惯，有“四川人不怕辣，贵州人辣不怕，湖南人怕不辣”的说法。随唱“辣妹子辣，辣妹子辣，”，（调动气氛，进入课堂小高潮。）3.建筑文化让学生介绍水乡周庄特点，分析是适应当地降水多的自然环境。二、旅游文化1.世界遗产及旅游资源 “除了上述民俗代表，为了适应不同的自然环境，我国劳动人民还在出行、活动、节日等方面创造了许多特色，比如“南船北马”、泼水节等等。人类用智慧创造了丰富的民俗文化，构成了丰富的旅游资源。” “而我国地大物博，历史悠久，还有很多的自然风光和人文遗迹，如福建土楼，广东丹霞山，有的已被列入世界遗产名录。”演示中国

7、世界遗产分布图，认识世界遗产标志和分类。世界遗产分为世界自然遗产、世界文化遗产、世界文化与自然双遗产（复合遗产）及世界文化景观遗产。我国目前已有53处世界遗产，次于意大利居世界第二位。让学生根据个人旅游经历和预习中的搜索，结合书上图文，大体了解我国各省的世界遗产及所属分类。在上述学习中，学生已初步了解了我国的民俗文化和旅游资源，接下来正式开启“美丽中国行”活动。 活动一：美丽中国行吃喝玩乐在四川我们的家乡四川好玩的地方很多，询问学生都去过哪些，世界遗产级的景点有哪些呢？ 一同来旅行一番，看景点唱景点：一边演示风景图片，一边唱改编的看山看水看四川，“看山看水嘛看四川，四川好比好桃花园；峨嵋（乐山

8、大佛）秀那剑门险，九寨黄龙看大片；拜水就拜那都江堰，问道就问那青城山；神鸟飞那熊猫欢，吃喝玩乐在四川”（又一个小高潮）玩了乐了，再找吃的，家乡味的代表菜品有哪些，一起来品尝：麻婆豆腐、夫妻肺片、冷吃免、水煮牛肉等。活动二：美丽中国行中国那么大，我想去看看1.中国还有哪些好吃好玩的地方？学生活动，举手抢答，说出他们知道的或去过的好吃好玩的地方。（注意那些不主动的同学，老师适当抽他们。）“同学们说了那么多地方，中国真的好大，但是老师的钱包很小，到底选择去哪里，我还得思考思考。”2.我到底去哪里玩呢？请帮忙设计一条旅游线路，突出主要景点和民俗特色。给2分钟时间， 各小组再自主学习讨论，把导学案上设计

9、的线路再完善，确定主要导游来推荐讲解。课堂交给学生。展示各组的设计线路，小组派代表上台一一讲解。（6分钟左右）（课堂最高潮） “同学们设计、推荐的线路都很有吸引力，经典的民俗特色和旅游景点介绍了很多，有的同学还意犹未尽，下面老师把同学们大都提到的地方进行展示，再把有些知识点进行归纳，带大家身临其境地再感受一下，好不好？”要求：注意这些旅游资源所在的省区，遗产类型，与当地自然环境的关系。（课堂休闲时光）线路1：藏文化体验游布达拉宫（文化遗产），藏袍、藏族毛织的帐篷、牦牛肉等。（现场展示老师旅游中带回的牦牛肉，宣布课后奖励给大家品尝）线路2：四川北京人文游 陕西秦始皇陵及兵马俑坑（文化遗产），黄土

10、高原窑洞，河南龙门石窟（文化遗产）归纳中国著名石窟：甘肃敦煌莫高窟甘肃麦积山石窟山西云冈石窟河南龙门石窟重庆大足石刻八达岭长城，北京故宫，北京四合院，北京烤鸭。线路3：四川-华东顺江游湘西吊脚楼，湖南剁椒蒸鱼头，浙菜西湖醋鱼江西庐山（文化景观遗产）归纳文化景观遗产：庐山(江西) 五台山(山西) 杭州西湖(浙江) 哈尼梯田(云南) 花山岩画(广西）安徽黄山（双遗产），强调不要以为山就是自然遗产。归纳世界文化自然双遗产：泰山（山东） 黄山（安徽）峨眉山-乐山大佛（四川） 武夷山（福建）线路4：云南民俗游云南丽江古城(文化遗产）归纳我国四大古城：云南丽江古城（文化遗产）山西平遥古城（文化遗产）安徽歙

11、县古城（文化遗产）四川阆中古城傣族泼水节，云南过桥米线，虫子宴。思考与探究思考与探究 每条线路各有特色，大家归纳一下，举例对比说说，形成这些差异的主要原因？民俗举 例原 因服饰饮食建筑活动、其他巩固与拓展巩固与拓展一、完成下列选择题1.藏族群众的藏袍反映了当地自然环境特征是（ ）A.寒冷，温差大 B.炎热，温差小 C.温暖，温差小 D.干燥，温差大.窑洞是下列哪个地区特有的民居（ ） A.西双版纳 B.内蒙古高原 C.黄土高原 D.华北平原 .“骑楼”是岭南民居的一个特色，据图回答，建设骑楼的一个突出作用是（ ） A. 体现当地的民族特色 B. 使房屋建筑有层次感，体现建筑美 C. 节省建筑材

12、料 D. 便于行人避雨和遮阳二、看图片抢答景点名称和所在省级行政区。一个同学到台上一一展示打印的纸质风景图片，同学们抢答。（又一小高潮）眺望眺望保护世界遗产“外面的世界多姿多彩，令人向往，希望同学们学好本领，有朝一日都能亲自去感受一下”。“老师我去过很多地方，”2.保护世界遗产“在旅游中我都想到了你们，比如在长城，我就想给你们搬一块砖回来，行吗？”（特别展示老师在长城砖墙思考的照片）世界遗产是大自然和祖先留给我们的物质和精神财富。充分保护，适度开发。为实现人类可持续发展，保护、传承世界遗产，是我们义不容辞的神圣职责，让世界遗产在我们手中薪火相传！课堂知识小结：民俗与旅游影响影响自然环境民俗文化

13、地形 服饰自然环境民俗文化气候 饮食 河流 民居促进生物 其它促进组成世界遗产旅游文化组成世界遗产旅游文化遗产课后作业：课后作业：红色旅游是指以革命纪念地、纪念物及其所承载的革命精神为吸引物，组织接待旅游者进行参观游览，学习革命精神，接受革命传统教育和振奋精神、增加阅历的旅游活动。江西省是我国著名的红色旅游胜地。请你搜集资料，设计一条江西省内红色旅游线路。对学生表现评比总结，对优秀个人和小组发奖。说，问引领思想演示PPT激励、展示名信片、巡回指导讲述演示点评鼓掌演示提问点评鼓掌拓展引导活跃气氛演示点评归纳讲述，演示，引出下一知识点讲述，演示提问，点评演示领唱提问引导演示演示，提问鼓励各小组竞争，调动参与，点评讲述布置活动倾听，看，点评小结，转接下一个环节演示演示，询问说明归纳补充讲述，激发向往强调演示调动好奇心演示提问演示问题指导协助激励展示老师旅游照片讲述小结布置作业评价欣赏，放松精神，回答齐读学习