《人体工程学》教案

1、PAGE PAGE 14Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.人体工程程学 教 案总 学 时时：488学时授课教师：连璐授课对象：环艺专专业学生生教 研 室室：建筑筑规划与与环境艺艺术系修订时间：20008.88.26目 录概述第一章 人体工工程学概概述(人人体工学学与室内内设计,人体学学简介及及发展)第二章 人体与与室内第一节 人体尺尺寸第二节 人体活活动第三章 人体与与家具(人体工工程学在在家具中中的运用用)第一节 工作面面的高度度第二节 座位的的设计第三节 卧具的的设计第四章 人的知知觉与

2、空空间环境境的关系系,人的的感觉与与空间环环境第五章 人的行行为心理理与空间间环境作业设计课程总体安安排课程编号：10332111 课程程性质：学科基基础课开课单位：建筑规规划与环环境艺术术系 学分：3 学时时：488（其中中实验112学时时）内容简介：本课程程是艺术术设计专专业（环环境艺术术设计方方向）的的基础课课程，内内容包括括：人体体工程学学的概念念、应用用范围、研研究方法法；人体体在室内内的尺度度、活动动范围、作作业效率率，人体体与家具具、环境境的关系系，人的的行为心心理与室室内环境境的关系系；通过过本课程程的学习习，加深深对“人人”与“室室内环境境”等研研究对象象科学、全全面的了了解

3、。掌掌握人体体工程学学的基本本理论和和技术科科学知识识，了解解本专业业学习、工工作与人人体工程程学的关关系及相相互作用用，培养养正确、科科学的人人体工程程学观念念和实测测、统计计、分析析的研究究方法，学学会运用用基本理理论、原原理与解解决室内内设计具具体问题题的综合合能力。适用专业：环境艺艺术设计计方向选用教材：人体体工程学学与室内内设计 刘盛璜璜 中国国建筑工工业出版版社20004年年7月1日概 述本课程是环环境艺术术设计专业业的基础础课程，与与今后的的设计课课程联系系紧密。课课程的内内容包括括：人体体工程学学的概念念、应用用范围、研研究方法法；人体体在室内内的尺度度、活动动范围、作作业效率

4、率，人体体与家具具、环境境的关系系，人的的行为心心理与室室内环境境的关系系；通过过本课程程的学习习，加深深对“人人”与“室室内环境境”等研研究对象象科学、全全面的了了解。掌掌握人体体工程学学的基本本理论和和技术科科学知识识，了解解本专业业学习、工工作与人人体工程程学的关关系及相相互作用用，培养养正确、科科学的人人体工程程学观念念和实测测、统计计、分析析的研究究方法，学学会运用用基本理理论、原原理与解解决室内内设计具具体问题题的综合合能力。第一章 人体工工程学概概述(人体工学学与室内内设计,人体工工学简介介及发展展)课 时 4课课时教学重点点 要求学生理理解人体体工程学学是研究究人与物物，人与与

5、环境关关系的学学科。在在日常生生活中运运用人体体工程学学主动地地、高效效率地支支配生活活环境，从从而达到到我们生生活的要要求。同同时要让让学生了了解工程程学发展的的历史。教学难点点 对人体工程程学的定义的理解解，人体体工程学学与人的的关系，人人体工程程学的研研究内容容及在设设计时要要遵循人人性化设设计。教学方法法 运用理论教教学方式式，多媒媒体教学学。要求掌握握的内容容 对人体工程程学概念念的认识识，理解解。1. 简要要讲解课课程的目目的与学学习方法法，“以人为为本”是该课课程的核核心理论论，以及及人体工工程学与与室内设设计。2. 人体体工程学学简介及及人体工工程学是是研究人人与环境境的学说说

6、。3. 人体体工程学学的定义义：是研研究人一机机一环境系统中人、机机、环境三大大要素之之间的关关系，为解决该系统中人的的效能、健健康问题题提供理论论与方法法的科学学。1人、机机、环境三个要素。2“系系统”是人体体工程学学最重要要的概念念和思想想。3“人人的效能能”主要是是指人的的作业效能，即即人按照照一定要要求完成成某项作业时所表表现出的效效率和成成绩。4“人人的健康康”，包括括身心健健康和安安全。4.人体工工程学研究的的内容。人体工程学学研究的的主要内内容大致致分为三方面面： HYPERLINK /wsxy/rentgx/chapter1/1-1-10.htm# l # 1 工工作系统统中的

7、人人： HYPERLINK /wsxy/rentgx/chapter1/1-1-10.htm# l # 2 工工作系统统中直接接由人使使用的机机械部分分如何适适应人的的使用。 HYPERLINK /wsxy/rentgx/chapter1/1-1-10.htm# l # 3 环环境控制制，如何何适应于人人的使用用。 5. 人体体工程学学与人性性化设计计。1以工工具的“可用性性”为设计计目的，工工具要适适应人的的生理能能力、视视听能力力和身体体尺寸，应应当把操操作者看看成是有有价值观观念和有有行动目目的。 2保护使使用者的的安全健健康，把把设计思思想和设设计标准准从机器器技术中中心论转转向以人人

8、为中心心的设计计。3减少少造成人人的精神神压力的的紧张源源，使人人机界面面的操作作符合人人的行为为习惯方方式，改改进设计计中的隐隐性错误误，同时时增加界界面的审审美性，达达到人与与机器应应当相互互补充的的一个目目标。4注意意特殊人人群的研研究，老老人、儿儿童和残残疾人的的用具符符合其特特点。5更为为人性化化的材料料技术的的研发。6智能能产品的的人性化化服务。第二章 人体与与室内课 时 8课时教学重点点 对人体尺寸寸进行认认识学习习，深入入了解构构造尺寸寸和功能能尺寸，常常用的人人体尺寸寸，人体体尺寸的的比例关关系及人人体与室室内的关关系。教学难点点 1、尺寸数数据在室室内空间间中的运运用,对对

9、平均人人及百分分位概念念的理解解。2、人体尺尺寸运用用中存在在的问题题。（数数据的选选择、百百分位的的运用、可可调节性性、在设设计中应应分别考考虑各项项人体尺尺寸、衡衡量标准准）教学方法法 运用理论教教学方式式，多媒媒体教学学。要求掌握握的内容容 第一节 人体尺尺寸1. 人体体活动及及主要尺尺寸数据据，尺寸的的分类，人体尺尺寸的比比例关系系。人体尺寸的的概念：人体尺尺寸是一一门新兴兴的学科科，它是是通过测测量各个个部分的的尺寸来来确定个个人之间间和群体体之间在在尺寸上上的差别别。数据的来源源：进行行大量的的调查，对对不同背背景的个个体和群群体进行行细致的的测量和和分析，以以得到它它们的特特征尺

10、寸寸、人体体差异和和尺寸分分布的规规律。尺寸的分类类：主要要分为构构造尺寸寸和功能能尺寸。人体尺寸的的比例关关系：成成年人的的人体尺尺寸之间间存在一一定的比比例关系系，对比比例关系系的研究究，可以以简化人人体测量量的复杂杂过程，只只要量出出身高，就就可推算算出其他他的尺寸寸。2.尺寸的的差异分类：种族族差异、世世代差异异、年龄龄差异、性性别差异异、残疾疾人。3.常用人人体尺寸寸身高、眼睛睛高度、肘肘部高度度、挺直直坐高、正正常坐高高、眼睛睛高度、两两肘宽度度、大腿腿厚度、膝膝盖高度度、臀部部膝腿腿部长度度、臀部部膝盖盖长度等等。第二节 人体活活动1. 人的的动作的的分类。主要分为两两类：一一是

11、人休休处于静静态时的的肢体的的活动范范围（作作业域）；二是人人体处于于动态时时的全身身的动作作空间（作作业空间间）。2、肢体活活动范围围与作业业域人体尺寸无无论是结结构尺寸寸或功能能尺寸，都都是相对对静止的的某一方方向的尺尺寸，而而人们在在实际生生活中是是处于一一种运动动的状态态，他总总是处在在空间的的一定范范围内。包包括的内内容有肢肢体活动动角度、肢体的的活动范范围、手脚的的作业域域（水平平作业域域、垂直直作业域域）、3.人体的的活动空空间人体空间的的研究对对于工业业生产、军军事设施施中的作作业活动动空间确确定很有有用，因因此也叫叫“作业空空间”。人体活活动大体体可分为为静态的的手足活活动、

12、姿姿态变化化和人体体的移动动。还有有与活动动相关的的物体。4. 重心心问题5.人体作作业效率率第三章 人体与与家具课 时 12课时时教学重点点 主要使学生生了解人人体与家家具的关关系、工工作面的的高度、座座位的设设计及家家具设计计的合理理数据。教学难点点 人体尺寸数数据在家家具中的的合理运运用。教学方法法 运用理论教教学方式式，启发发式教学学，引导导学生自自主思维维。要求掌握握的内容容 第一节 工作面面的高度度作业区设计计主要依依据人体体尺寸的的测量数数据，而而作业性性质、生生理和心心理诸因因素也会会作业区区的设计计。工作作面的高高度是决决定人工工作时身身体姿势势的重要要因素。本课主要通通过以

13、下下几个方方面来介介绍：1站立立作业。2坐姿姿作业。3坐立立交替式式作业。4斜作作业面。第二节 座位的的设计座椅对人有有以下益益处：1减轻轻腿部肌肌肉的负负担；2防止止不自然然的躯体体姿势；3降低低人的耗耗能量；4减轻轻血液系系统的负负担。不正确的坐坐姿也会会影响健健康，长长期坐着着的人，腹腹部肌肉肉松弛，脊脊柱变形形弯曲，进进而影响响消化器器官和呼呼吸器官官。一般的座位位设计原原理：设设计时注注意重量量的分布布、座椅椅高度的的适中、座座位的深深度和宽宽度和身身躯的稳稳定性。第三节 卧具的的设计睡眠的生理理：睡眠是每个个人每天天都进行行的一种种生理过过程。每每个人的的一生大大约有11/3的的时

14、间在在睡眠，而而睡眠又又是人为为了更好好的、有有更充沛沛精力去去进行人人生活动动的基本本休息方方式，因因而与睡睡眠直接接相关的的卧具的的设计我们们一般也也主要是是指床的的设计，就就非常重重要了。就就象椅子子的好坏坏可以影影响到人人的工作作生活质质量和健健康状况况一样，床床的好坏坏也同样样会产生生这些问问题。床的尺寸：到底多大的的尺寸合合适，在在床的设设计中，并并不能象象其他家家具那样样以人体体的外廓廓尺寸为为准，其其一是，人人是睡眠眠时的躯躯体活动动空间大大于身体体本身。其其二，科科学家们们进行了了不同尺尺寸的床床与睡眠眠深度的的相关实实验，在在宽度上上表现出出了不同同宽度与与睡眠深深度的对对

15、应关系系。在长长度上，考考虑到人人在躺下下时的肢肢体的伸伸展，所所以实际际比站立立的尺寸寸要长一一点，再再加上头头顶和脚脚下要留留出部分分空间，所所以床的的长度比比人体的的最大高高度要多多些。第四章 人的知知觉与空空间环境境的关系系,人的的感觉与与空间环环境的关关系课 时 8课时教学重点点 1、通过本本课的教教学使学学生深刻刻掌握视视觉与视视觉环境境设计、听觉与与视觉环环境设计计、触觉与与触觉环环境设计计。2、通过本本课的学学习，使使学生理理解人与与居住空空间、人人与办公公空间、人人与酒店店餐饮空空间、人人与商业业娱乐空空间的关关系。教学难点点 1、使学生生深刻理理解人的的知觉与与空间环环境的

16、关关系。2、使学生生深刻理理解人的的感觉与与空间环环境的关关系。教学方法法 理理论教学学启发式式引导。要求掌握握的内容容 1.视觉与与视觉环环境设计计视觉特征：视觉是是光进入入眼睛才才产生的的，由于于有了视视觉，我我们才能能知道各各种物体体的形状状、色彩彩、明度度，一般般来说，人人类所获获得的信信息有880%是是来自于于视觉的的。视觉要素1视野野：包括括主视野野、余视视野，不不同色彩彩的视野野2光感感：包括括绝对亮亮度，相相对亮度度，光亮亮范围，辨辨别值。3视力力：是眼眼睛测小小物体和和分辨细细节的能能力，它它随着被被观察物物体的大大小、光光谱、相相对亮度度和观察察时间的的不同而而变化。视力在

17、眼球的分布是不均匀的，中心部分视力最佳，只有1度的视角内看得最清楚。超过这个范围则只能看到运动和对比明显的物体，这与人的主观感觉不同是因为眼球运动的关系。4色彩彩：包括括色彩的的知觉范范围，色色彩与亮亮度，5眼的的调节：包括眼眼的调节节主要有有三方面面：眼球球的运动动、远近近调节、双双眼的聚聚焦。眼眼球的运运动是水水平比垂垂直快，所以显显示应以以水平方方向为好好。2.听觉与与听觉环环境设计计听觉的两个个基本的的机能：传递声声音信息息和引起警警觉、即即警报作作用。主要内容包包括：噪噪声的定定义、噪噪声的心心理和生生理作用用、噪声声与作业业效能、噪噪声的生生理作用用、噪声声适应、噪噪声防护护、听力

18、力与噪声声等。3. 触觉觉与触觉觉环境设设计皮肤的感觉觉即为触触觉，皮皮肤能反反应机械械刺激、化化学刺激激、电击击、温度度和压力力等。触觉包括：痛觉、压压力感、温温感、冷冷感等，它它们是由由皮肤上上遍布的的感觉点点来感受受的。主要研究的的内容为为：触觉觉、触觉觉环境、选选择体感感好的材材料、在在家中滑滑到很危危险、冬冬天经常常出现的的静电恶恶作剧等等。4、人与居居住空间间、人与与办公空空间、人人与酒店店餐饮空空间、人人与商业业娱乐空空间的关关系5、流通空空间的人人性化设设计6、生态的的环境理理念设计计第五章 人的行行为心理理与空间间环境课 时 4课时教学重点点 通过本课的的学习，使学生深刻了解人在环境中的行为心理与环境的关系。教学难点点 利用人在环环境中的的行为心心理对不不同的空空间进行行设计。教学方法法 启发式教学学，引导导学生自自主思维维。要求掌握握的内容容人的行为特特征因人人类社会会的复杂杂多样，受受其各种种因素的的影响，诸诸如文化化、社会会制度、民民族、地地区等，因因而呈现现出复杂杂多样的的行为特特征。1.心理理空间：包括个人空空间，领领域性，人人际距离离。2. 人人在空间间中的定定位：即使是偶然然地观察察在公共共场合等等待的人人们，你你也会人人们确实实在可能能占据的的整个空空间中均均匀地散散布