大班疫情活动教案40篇

1、 大班疫情活动教案40篇第1篇教案 大班语言：故事友情出租教学设计 执教教师：李敏 活动目标： 1、仔细倾听故事，理解故事内容。 2、争论友情的含义，体验大家一起玩得乐趣。 活动重难点： 活动重点：仔细倾听故事，理解故事内容。 活动难点：能理解友情的含义 活动预备：我有友情要出租故事图片 活动过程： 1、以音乐嬉戏找朋友导入。 提问:你们有朋友了吗?和朋友一起玩的感觉怎么样? 2、结合图片边叙述边插问，听听猜猜故事情节，初步理解故事内容。 出示子卡出租，熟悉吗?它是什么意思呢?(幼儿争论) (1)师：那我们来听听看这个故事里究竟是要出租什么呢? 讲故事至“一小时五块钱”大猩猩是要出租什么啊?友

2、情是什么?为什么大猩猩要出租友情?那会有人来买它的友情吗?(由于他觉得孤独。) (2)连续讲故事至“即使不说一句话大猩猩都觉得好幸福呢!” 提问：大猩猩后来和谁做了好朋友?(小女孩咪咪。) 为什么大猩猩输了，也只轻轻地踩一踩咪咪?(他不想弄痛好朋友。) 为什么大猩猩熟悉了咪咪后觉得很欢乐?(由于有了朋友咪咪，大猩猩不再感到孤独。) (3)连续叙述故事至“大猩猩还在等待他的下一个朋友! ” 提问：咪咪走了，大猩猩的心情怎样?(自由答复) 为什么大猩猩后来免费出租友情?(自由答复) 你认为友情可以用钱买回来吗?为什么?(自由答复) 猜猜大猩猩能熟悉新朋友吗?(自由答复) 3、结合故事图片，完整叙述

3、故事，进一步理解故事内容。 假如你是大猩猩，你会怎样去找朋友?(自由答复) 依据大家的想法，进一步争论，哪几种方法比拟好。鼓舞大家试一试。 4、让幼儿玩“石头、剪刀、布”的嬉戏，感受和朋友一起玩的乐趣。 评析： 活动开头，以音乐嬉戏找朋友导入，为下一环节做铺垫，让幼儿在音乐嬉戏找朋友中充分感受和朋友一起玩的乐趣。 整个活动以故事情节为主线，时时吸引着幼儿，李教师奇妙的提问，激发幼儿仔细的思索，充分发挥想象力量，使其在看看、听听、想想、说说中自然而然地进展口语训练。 第2篇教案 大班心情绘本生气汤活动教案 活动目标： 1.能够认真倾听，理解故事中仆人公心情转变的缘由，学会合理排解自己的不良心情。

4、 2.知道生气是正常的心情反响，了解常常生气会影响人的安康。 3.愿意表达自己的心情情感体验，保持自己欢乐的心情。 活动预备： 实物锅、排解心情的各图片 PPT。 教学过程： 一、图片引入 1.小朋友，这个小朋友怎么了?你从哪里看出来? 他为什么要做出这样的表情呢? 二、出示生气汤 1.这个小朋友他叫霍斯，他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么了? (生气了) 2.那他为什么这么生气，我们来听听看! 三、倾听故事 1.出示PPT，叙述故事。 故事：霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚，可是他没有对霍斯赔礼，霍斯很生气;今日放学，妈妈不守信用，请珍宝阿姨来接他，霍斯很生气;珍宝阿姨开车横冲直撞，一路吱

5、吱嘎嘎，差点儿压死三只贵宾狗，霍斯很生气。 2.霍斯是为什么这么生气呀? 你们有生气的时候吗?什么事情让你生气?生气的时候你有什么样的感觉? 这感觉舒适吗? 小结：是呀，生气就像憋气一样，让人不舒适，常常生气还会影响自己的身体安康。 3.霍斯生气了都做了些事情呢? 故事：霍斯踩坏了花;妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音;妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。 4.霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么? 小结：生气没有错，但是不能把生气了的坏心情带给别人，生气除了会影响自己的身体安康，也会让身边的人不快乐，更会让你失去朋友。 5.妈妈观察霍斯生气了，有没有什么

6、好方法?我们一起看一看! (叙述故事) 6.霍斯妈妈想出了什么方法呢? 7.现在霍斯的心情怎么样了? 师：快乐了!你们也有许多生气的事情，那我们也来做个生气汤的嬉戏，撒点盐,放点糖， 左三圈搅搅搅，右三圈搅搅搅，深呼吸，大喊一声：啊!我生气啦。最终把生气的事情大声地说出来，好吗?我们一起来试试。 生气的事情说出来，心里舒适吗?你们生气什么呢? 8.今日教师也带了一个锅子，谁预备好对着锅子说出自己生气的事情了?谁来试试?你也来试试? 四、解决生气的方法 除了煮生气汤，我们还会有什么好方法能让自己消气，让心情好起来? 总结：消气的方法可真多，其实生气很正常，我们每个人都有生气的时候。假如你遇到生气

7、的事情可以用刚刚发觉的消气的方法，让自己的心情好起来，但是不能把坏心情带给别人，更不能用坏心情损害到了自己。 五、活动延长 现在我们到操场上玩纸飞机，把不快乐的事情画在飞机上，让飞机带走坏心情吧! 第3篇教案 一、教学目标： 1、使幼儿懂得理解他人的心情情感，并学会用各种方法让他人和自己保持快乐的心情。 2、进展幼儿的想象力及大胆表述的力量。 二、活动预备： 1、多媒体课件。 2、小动物头饰和动物脸谱若干。 3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个(每面上画有一个小动物的心情图)。 4、各种玩具、乐器、图书等实物。 三：活动过程： 开头局部： 以孔雀教师带小动物们去参与“森林电视台”

8、进行的节目主持人选拔赛激发幼儿兴趣，引出课题,组织幼儿听欢乐指南做动作进入活动室。 根本局部： 1、播放课件,引出活动内容。小青蛙告知小动物，电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋，回答下列问题声音宏亮，表演大方的小动物参与节目主持人决赛。 2、第一关“说心情”(理解他人的心情并帮忙别人) a、请小动物听一段心情播报(请一名教师手拿木偶播报森林电视台的心情播报)。 b、组织争论 理解他人的心情： 猴子今日的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样? 我们一起来看看毕竟是什么事让猴子的心情是雨天(播放课件猴子躺有床上哭)。 帮忙他人心情欢乐的方法： 想一想我们用什么方法让猴子快乐起来呢?(幼儿说说自己想

9、的方法) 我们一起来看看小动物都想了什么方法，帮忙猴子。(播放课件)我们帮忙了猴子，心里快乐吗?我们一起跟着音乐跳舞吧!猴子的心情由雨天变成了什么天?训练幼儿别人不快乐时要想方法让他快乐! c、恭喜小动物们成功地过了第一关。 3、其次关：“播心情”(说出心情并学会让自己欢乐的方法) 播报心情 a、出示骰子，幼儿观看骰子上动物的表情图，说说该动物的心情是晴天还是雨天? b、教师讲解播报要点，请小动物扔骰子后，到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。 转变心情 c、我们的心情有时好，有时会不好，假如心情不好，我们会怎么样?怎样才能让自己的心情变成晴天呢?出示局部课件，引导幼儿想方法让自己快乐起来

10、。 d、出示玩具、乐器、图书等实物，幼儿自由选择让自己快乐的方法，并进展表演。 e、播放课件，幼儿边看边说，还有什么方法让自己的心情快乐起来?训练幼儿学会自己让自己欢乐。 f、恭喜小动物们成功地过了其次关。 4、第三关：“画心情”(画出自己欢乐或不欢乐的心情) a、出示蛋糕盘做的动物脸谱，请小动物画上心情图。(幼儿自由作画，教师巡回指导) b、小动物相互说说画的是什么心情? c、恭喜小动物们成功地过了第三关。 完毕局部： 别人不快乐的时候要帮忙他，让他快乐;自己不快乐的时候也要想方法让自己快乐。训练幼儿要保持快乐的心情，我们的生活才会快乐幸福。让我们一起回家去把我们今日快乐的事都告知爸爸、妈妈

11、、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起快乐吧!(听音乐离开活动室) 第4篇教案 教学活动目标： 1. 通过让幼儿乐观探究尝试，引导幼儿进展20以内的分类计数。 2.通过嬉戏活动，让幼儿理解并读懂统计表，进展连加练习。 活动预备： 挂图一张、备用挂图一张 提前画好的统计表、无色的图片、备用挂图一张(磁性教具摆上方，统计表下方) 颜色卡红黄蓝各一个、 鸭子、鱼、 蝴蝶无色的各一个、(红黄蓝)若干 数字卡1(2)2(4)3(2)4(2)6 (1)7(2)9(1) 铅笔、橡皮 活动过程： 1. 情境主题导入 师：小朋友，我们先和客人教师问个好。今日呀教师接到一个来自数学王国的电话，国王先生邀请我们去

12、数学乐园玩。快乐吗?好的，让我们做上火车动身吧。(师幼做韵律操、出示挂图)小朋友们你们看路上多喧闹啊! 1小朋友数数路上红、黄、蓝色的汽车分别有几辆?共有辆汽车? 2.谁的手里有气球?红、黄、蓝色的各有几个?一共有几个气球? 3.公路边红、黄、蓝色房子各有几栋?一共有几栋房子? 我们连续(师幼做韵律操) 2. 布题 师：哎!是鸭子、鱼和蝴蝶，他们排好队在干嘛呀?咱们过去问问。你们好!你们在干什么呢? -我们正预备比比谁的速度快， 师：哦原来是在进展竞赛呀。我们来看看参赛的鸭子、鱼和蝴蝶都有些什么颜色的? 幼：红、黄、蓝。(出示统计表) 师：1.哦有红黄蓝三种颜色。咱们来数数红黄蓝三种颜色的鸭子

13、、鱼和蝴蝶各有多少只? 2. 请小朋友数数鸭子、(鱼、蝴蝶)公有多少只? 3. 鸭子、鱼和蝴蝶要进展竞赛，小朋友们想想该怎们比呢?是的一样颜色的为一组，小朋友帮助数一下红(黄、蓝)色的参赛的有多少? 师：(请小朋友贴出相应的数字宝宝。) 3.评价练习 师：鸭子、鱼和蝴蝶都有点累，咱们听一段音乐吧，小朋友喜爱看小鲤鱼历险记吗?那动画片里都有些呀? (有泡泡、小美美、阿酷还有小龟) 师：瞧!泡泡小美美、阿酷正在讨论 呢 。他们想根据红、黄、蓝进展分类统计。 1. 他们想知道按红、黄、蓝三种颜色分，数数 各有多少?2.然后泡泡想知道三种颜色的 共多少个?小美美想知道三种颜色的 共有多少个? 阿酷想知

14、道三种颜色的 共有多少个?3.最终还想知道红色(黄、蓝)的图形共有多少个? 师：现在教师邀请小朋友们来帮帮他们，情愿吗?(每个小朋友发一张) 师：集体讲解。 4.延长 泡泡、小美美、阿酷特殊感谢小朋友们，想不想邀请他们来咱们班区域里玩玩呢?我们邀请他们玩串项链的嬉戏，我们区域里有红黄蓝色的珠子，请小朋友用细绳子穿好后按颜色分类并算出红黄蓝色珠子各有多少个? 班情境数学 20以内的分类计数反思 此次活动，以“幼儿的进展为本”细心设计，抓住幼儿好动的天性，奇妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参加性在动手操作中体会和把握学问，使儿真正成为学习的仆人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与

15、合。 虽然此次活动环节清楚，重点突出，难点也有所表达，但是活动并不是很让我自己满足，有局部牛幼儿参加时有困难、不乐观，总结有以下几点：一、幼儿对统计图的熟悉还不是很好，虽然统计图的学习在前面已经接触过，我想在本次活动前应再次做铺垫，这样可以让幼儿在实际操作中能按时完成练习;二、由于大班幼儿刚刚接触10以内的加减运算，而此次活动涉及到连加的运算，并且我出示的实物数量太多，导致给幼儿的连加计算加深难度，这是今日的活动超时的主要缘由。在以后的活动前应当对幼儿的已知水平做出一个精确的推断。这样，才能达成目标。 第5篇教案 一、活动目标： 1、让幼儿学会描述人物的表情，能较连贯完整地叙述快乐、难过、生气

16、等不怜悯绪体验。 2、鼓舞幼儿大胆想像、推想，说出多个引起不怜悯绪的缘由。 3、让幼儿能通过观看他人的表情，体谅、理解他人的心情。 二、活动预备： 哈哈镜若干面;奇怪果纸偶一只;彩色信三封;音乐。 三、活动过程： 1、以奇怪果送礼物，引起幼儿学习兴趣。 (1)请幼儿分组照哈哈镜，感受照哈哈镜的欢乐心情。 (2)幼儿说出照哈哈镜的感受。 2、奇怪果请幼儿玩嬉戏“照镜子”。 幼儿当镜子，教师照镜子，教师要在镜子里看到自己的表情，并请幼儿说出有什么表情。 3、分组活动：(幼儿分成三小组) (1)出示奇怪果寄来三封彩色的信。 (2)组长领取信件，教师帮忙幼儿理解信的内容，指导幼儿分组活动。 各组幼儿自

17、由争论，请他们想出多个引起不怜悯绪的缘由。要求组长用数字把本组小朋友说的缘由一一记录下来。比比哪组想得多，说得好。 (3)集中幼儿，各组幼儿请出代表讲出四种引起信封内人物表情的缘由。 (4)奇怪果请幼儿翻开小信封，幼儿领取奖品。(要求把奇怪果贴在手背上) 4、歌表演“表情歌”： 请幼儿依据“表情歌”的内容，一边唱一边做出相应的表情和动作。 5、开心、自然地完毕活动。 第6篇教案 活动目标： 1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮忙幼儿理解和体验别人的心情感。 2、进展幼儿的想象力和制造力，培育幼儿的互爱、互助情感。 3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 4、主动参加活动，体验活动的欢乐及

18、胜利的喜悦。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物课件;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图课件，天气预报视频。 活动流程： 引发兴趣理解体验发散思维说心情画心情 活动过程： 一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题。 师：“孩子们，你们看今日的天气怎样?那明天呢?我们怎样才能知道明天的天气状况呢?”(引导幼儿说出观看天气预报) 师：“电视台里的天气预报是怎样播报的，谁能来仿照一下?”鼓舞幼儿大胆仿照，教师赐予确定。 师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗?”观看天气预报：各位观众，大家好!现在播送天气预报，今日白天晴转多云，有时

19、小雨，北风3到4级，天气预报播送完毕，感谢大家收看，再见! 提问： 1、刚刚的天气预报播报了哪几种天气状况? 2、你还知道哪些天气状况?(幼儿边说教师边出示天气图示)小结：天气状况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气状况了，给我们的生活带来了很大便利。 二、通过听听、想想、说说心情预报，帮忙幼儿理解他人心情。 师：“森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢!我们一起来听听吧!”请配班教师播报心情预报：“各位观众，大家好!我是森林电视台的主持人机智，现在播报心情预报，今日森林里大局部小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，感谢大家收看，再见!” 提问： 1

20、、刚刚的心情预报是怎样播报的?主持人先说了什么，又说了什么，最终说了什么? 小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最终有礼貌地和大家说再见。 2、那心情预报说狮子今日的心情怎样? 3、为什么说狮子的心情是雨天?说明它的心情怎样? 4、那还可以用哪些天气状况来表示? 5、心情好呢，可以用哪些天气状况来表示? 小结：小朋友说的真好，想出这么多可以表示心情的天气，教师盼望我们小朋友每天的心情都是大太阳，好吗?可是今日狮子的心情是雨天，可能由于什么事呢?(引导、鼓舞幼儿大胆想象，完整表述) 三、通过让幼儿议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、制造力，培育互爱、互助的情感。

21、 师：“究竟由于什么事让狮子的心情是雨天呢?我们一起来看看吧!”(教师出示背景图及狮子生病的图片。) 提问： 1、生病了，会是怎样的感觉啊? 2、森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢?引导幼儿充分发挥想象力和制造力，激发幼儿的互爱互助情感。 教师出示小动物来探望狮子的图片： 师：“小动物听到狮子生病了的消息后，急赶忙忙地来到狮子家，看到它孤孤独单地躺在床上真难过，看，小鸟、小兔子给狮子唱歌;小松鼠、小绵羊给狮子跳舞;梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时狮子的心情会不会发生变化?” 小结：狮子看到有这么多朋友来探望它，关怀它，很快乐，头也不疼了，身体也不难过了，心情就渐渐变成晴天了。

22、四、学说心情预报，体验胜利的欢乐。 师：“心情预报真是太好了，教师这儿还有几位小动物，请你认真观看一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气状况来表示?” 师：“现在教师请你也来当回主持人，预报一下你喜爱的小动物的心情吧!抓紧和你的小伙伴先说说吧!”请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。 五、画心情，说心情。 请幼儿将自己现在的心情或喜爱的心情画出来，并说说自己在什么状况下会有这样的心情，为什么? 活动反思： 想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一下。 原来我留意用我的语言和眼神与孩子进展沟通，为他们创设了一种乐观、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的想象力和制造力。但

23、教师的随机训练力量和指导性语言的运用，还存在很多的问题，我会在平常的日常训练中不断反思自己的训练行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、快速地得以提高。 心情预报这个活动，源于孩子们对天气的讨论，但并没有完毕在此次活动上。由于在进展这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动;在这个活动后，我们还要留意引导孩子们生活中去体验、感受别人的心情，并学会去帮忙别人。所以我觉得要想组织好一次训练活动更重要的是教师把握训练的系统性和主题活动连贯性的力量，及教师把握心中大目标、掌握眼前小目标和随机承受新目标的力量。 第7篇教案 活动目标： 1、知道每个人都会有

24、快乐与不快乐的时候，要常常保持开心的性情。 2、学习用“心情温度计“的方法记录自己每天的心情。 3、感受心情与颜色的关系。 4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。 5、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： 1、温度计(实物)一个，一张画好刻度的温度计图片。 2、幼儿用书：心情温度计。 3、人手一支彩笔 活动过程： 1、教师和幼儿观看温度计,了解温度计上的刻度。 教师出示温度计。 教师：你知道这是什么吗?它有什么用途? 幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。(知道温度计可以测量温度的凹凸，人们通过温度计可以知道天气的冷暖)。 教师和幼儿一同观看温度计的刻度，分清不同的温度。如：零度一上温度

25、越来越高，零度以下的温度越来越低。 2、教师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己心情的方法。 教师引导幼儿看幼儿用书，争论记录心情的方法。 教师：温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示心情的变化呢?快乐时，可以用什么颜色表示?生气是，用什么颜色表示? 教师组织幼儿自由沟通。 教师：今日你的心情好吗?为什么? 教师启发幼儿在书上记录自己今日的心情。幼儿可以用艳丽的暖色(如红色)或自己喜爱的颜色在羚度以上记录自己开心的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜爱的颜色在零度以下记录自己的不快乐;教师还可以启发幼儿在“温度计“上用不同的刻度表示快乐与不快乐的程度，如很快乐、有一点儿快乐、特别生气大呢感。 教师

26、小结：我们每个人都会有快乐的时候和不快乐的时候，“心情温度计“可以帮忙我们记录自己的心情。 3、教师引导幼儿叙述自己记录的内容。 教师组织幼儿相互观赏记录表。 教师：请你给小伙伴看一看自己记录的“心情温度计“，并说一说为什么这样记录。 教师请23名幼儿在集风光前叙述。 教师引导幼儿争论：你觉得在“心情温度计“中，记录下红色刻度好，还是和色合度好?为什么? 教师小结：我们可以用：“心情温度计“记录自己每天不同的心情变化。每个人要常常保持开心的心情，这样才有利于身体的安康。 活动反思： 在活动中，孩子们依据自己的感受叙述了自己的心情，有喜有悲，让我很感受。我告知孩子，每个人都有快乐与不快乐的时候，

27、它直接影响着一个人的心情，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。但是不管怎样，我们每个人都要保持快乐的心态，调整自己的心情。我给孩子看了一些心情图片，教孩子学会心情治理的方法。让孩子认同自己，有心情空间，能自由、开放地感受和表达自己的心情，使某些园本正常的心情感受不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的心情，如：在生气的时候，不妨跑跑步、打球来释放;在哀痛时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的心情，才能成为安康的孩子。 第8篇教案 活动目标： 1.分析故事情节，培育想像力。 2.理解他人的心情情感，萌发互爱情感。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.进展幼儿

28、思维和口语表达力量。 5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 用纸箱做的电视机一只，话筒一只，猴子木偶一个，背景图一幅，小鸟、小老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干。 活动过程： 一、引起兴趣 1.电视里的天气预报是怎么播报的? 2.请情愿仿照的幼儿播报天气预报; 3.森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，我们一起来听一听吧!(配班教师手拿猴子木偶，隐藏在电视机后播送：“各位观众，大家好!我是森林电视台的主持人机智，欢送收看心情预报。今日森林里大局部小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，感谢大家收看，再见。”) 二、组织争论 1

29、.心情预报说狮子今日的心情怎么样? 2.“雨天”是指狮子的心情怎么样?为什么用“雨天”来表示? 3.为什么狮子的心情是雨天?可能由于什么事? 4.刚刚你们想了这么多缘由，下面我们一起来看看毕竟是什么事让狮子的心情是雨天。 5.(出示狮子生病躺在床上的图片)请幼儿回忆自己生病时的感觉。 6.森林里的小动物听到这一预报后会怎么做?(鼓舞幼儿大胆想像、叙述。) 7.(出示小动物图片，放在背景图上)我们一起来看看小动物们是怎么做的。 8.狮子的心情会不会发生变化?为什么? 三、情感训练 1.心情预报节目太好了，这儿还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人。 2.出示心情图，请幼儿手拿话筒，站在“电视机

30、”后面播报。 3.刚刚我们听了多种心情预报，你们最喜爱哪种?为什么? 4.我们都喜爱晴天这种心情，可有时我们的心情不肯定是晴天。什么状况下你的心情会不好?怎样才能让自己的心情变成晴天? 四、画心情 请幼儿画出此时的心情，并尝试描述自己的心情及缘由。 附：心情预报“各位观众，大家好，我是森林电视台的主持人机智，欢送收看心情预报。今日森林里大局部小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，感谢大家收看，再见。” 森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情预报，心情预报对它们来说特别重要。小动物们听到狮子的心情是雨天的预报后，都急赶忙忙来到狮子家。原来狮子今日生病了，孤孤独单地

31、躺在床上，真难过。小鸟、小老虎给狮子唱歌，小羊、小青蛙给狮子跳舞，小鸡、小鸭给狮子送来了礼物。狮子看到这么多朋友来看它，头也不痛了，身体也不难受了。狮子的心情渐渐变成晴天了。心情预报节目太好了，小动物们都喜爱它。 活动反思： 心情预报这个活动，源于孩子们对天气的讨论，但并没有完毕在此次活动上。由于在进展这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动;在这个活动后，我们还要留意引导孩子们生活中去体验、感受别人的心情，并学会去帮忙别人。所以我觉得要想组织好一次训练活动更重要的是教师把握训练的系统性和主题活动连贯性的力量，及教师把握心中大目标、掌握眼前小目标和随机承受新目标的力量

32、。 第9篇教案 训练活动目标： 1. 学习用恰当的方式帮忙和劝慰别人，表达自己的爱心。 2. 能感受到他人的悲喜悲伤等心情。 3. 情愿主动地与同伴沟通。 活动预备： 1. 摩条做的麦克风两个 2. 故事播报心情 ppt 3. 云南地震内容、捐赠爱心活动ppt 4. “方法大比拼”课件 5.气球若干，彩纸、笔、红丝带 活动过程： 一、音乐伴奏，师生表演 播放表情歌音乐，师生边唱边表演进活动室。 二、观赏故事，理解内容 1. 放映ppt，教师边讲故事便引导幼儿进展猜想。 2. 提问：心情预报说狮子今日的心情怎么样? 雨天是指怎样的心情? 为什么狮子的心情是雨天? 可能由于什么事情会让心情是雨天?

33、(幼儿争论) 森林里的小动物听到这一播报是怎么做的? 还可以怎么做? 狮子的心情会发生变化吗?发生怎样的变化? 三、相互采访，播报心情 今日，教师请你们当一回小记者，先相互采访一下心情，要说清晰感受和缘由， (幼儿结伴相互采访、记录) 四、 倾听心情故事，争论方法 我们听到这样一则心情故事。(请故事中心情不好的幼儿到集体前) 我们有什么方法让他的心情变成晴天呢?比比谁的方法好，哪组的方法多? (幼儿争论，说方法，教师利用课件添入嘉奖标记) (评比获胜小组) 五、观看ppt课件，升华情感 幼儿看图片，教师播报云南地震。 师：我们小朋友怎么做才能使他们的心情“转晴”呢? (幼儿争论，教师总结) 祝

34、福灾区的人们过上幸福、安定的生活，让我们带着这份美妙的祝福去装饰放飞爱心气球。 课后反思 一、仔细分析教材，胜利激活幼儿阅历。 大班幼儿对故事尤感兴趣，特殊是有他们喜爱的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟识的感兴趣的生活片段。故事心情预报题材新奇，构思奇妙，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情播报”，提醒了森林中各种小动物和平相处，相互关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、暖和，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探究求知的欲望。本次活动我将天气和心情奇妙结合起来，通过教师的提问，结合图片，请幼儿依据已有生活阅历进展大胆地猜想、想象，叙述中引发谈论，并在谈论中得到启发，活泼

35、了思维，把故事后半局部推理叙述出来。这样做赐予幼儿高度的想象空间和发言自主权，克制了以往故事活动中，只求听不求解的习惯。 二、运用“多媒体”， 引入时独具匠心。 常言说得好：兴趣是最好的教师。如何充分调动幼儿的学习兴趣，引导他们处于“跃跃欲试”的状态中呢?考虑到幼儿的年龄特点和认知特点，我在设计教学时，把它定位成多媒体帮助教学课，通过图片，让他们理解故事内容;在教学ppt首页，我从网上下载了一段动画，画面是几片云朵和几颗不断跳动的心，奇妙地提醒出课题的含义，活动最终消失了放飞的气球和几颗暖暖的爱心，再配上感恩的心的音乐，一下子就升华了孩子美妙的情感。为激活幼儿的思维，在“好方法大比拼”中制作了

36、课件，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受，鼓舞大胆表达自己的想法。 三、注意多领域整合。 虽说是节社会活动，我考虑到偏重语言领域，把幼儿的“留意听”与“大胆说”作为重点，调动了幼儿表达的乐观性，如“相互采访，播报心情”、“ 倾听心情故事，争论方法”等活动环节都注意了语言、艺术、科学不同领域内容的整合。我力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。活动过程中，我留意用我的语言和眼神与孩子进展沟通，对他们的答复作出乐观的应答，为他们创设了一种乐观、主动的活动气氛，充分调动了孩子学习的乐观性，帮忙幼儿理解、体验别人的心情情感，培育幼儿互爱、互助的情感。 第10篇教案 活动目标： 1、认知目标：学

37、习在火灾、地震、打雷等危急状况下的自救常识，把握正确的自救方法，培育幼儿的安全意识。 2、技能目标：培育幼儿初步的处理险情的力量，在遇到险情时能动脑筋，想方法，镇静、冷静的解决问题。 3、情感目标：培育幼儿关怀他人，互帮互助，情愿为受灾地区献爱心的良好品德。 活动预备： 1、阅历预备：请幼儿与家长一起从书籍或网络中搜集一些地震、火灾、雷击等险情给人们带来的损害，了解遇到险情自救小常识。 2、物质预备： (1)盆、毛巾、桌子、书包、挂牌(通行证)。 (2)课件1：火灾的场面;课件2：地震场面;课件3：小熊博士;课件4火警警报声、防空警报声、雷电声等。 (3)PPT图片 活动重难点： 重点：培育幼

38、儿遇到险情时的安全防护意识。 难点：通过集体教学的形式，让幼儿们沟通争论，观看险情相关的视频，让幼儿学会在不同环境下逃命躲避的方法和技能。 活动过程： 一、开头局部： 1、运用参观动物园为引线，以闯关的话语引导幼儿初步兴趣 师：小朋友们，今日教师得到一个好消息，这个消息你们听了准快乐!想不想知道呢?(想)这个好消息就是动物园的叔叔想邀请咱们小朋友去参观动物园。我想去，不知你们想不想去?(想)不过呀要去并不是那么简单的，听说在去的路途中还要经受种种考验和各种困难，拿到了通行证之后，我们才能顺当通过的呢! 师：有没有信念通过各种困难!(有)好，小朋友都信念十足，那我们就坐上火车动身吧。(放音乐1，

39、幼儿排成一排，成火车状，开头困难之旅)。 二、根本局部： 1、通过多媒体课件创设火灾的现场气氛，引导幼儿了解着火时自救的简洁方法。 (1)幼儿在去的路途中火车突然停下，课件中的消防员叔叔消失。 消防叔叔：嗨，小朋友们你们好。 师：小朋友，你们快看谁来了?快和消防叔叔打声招呼吧。 消防叔叔：很快乐你们来参与这次活动，叔叔信任靠着你们的机灵和英勇肯定能克制困难，取得成功，祝你们胜利。下面请小朋友们来看一段录像，看完后说一说发生了什么事，发生这样的事应当怎么办呢? (2)出示视频课件1中的火灾场面，幼儿观看。 (3)教师引导幼儿对想出的方法，进展分析，做出正确的推断。 师：小朋友们，我们看到刚刚发生

40、了什么事?(起火啦) 师：哦，可怕吧，(有说可怕的和不可怕的，教师对不可怕的夸奖他英勇)，火灾呀它的危害是很大的，大火就像一头猛兽一样吞噬着整个大楼。那你们知道为什么会发生火灾吗?(幼儿自由发表意见) 师：看来，引起火灾的缘由是许多的，所以我们平常肯定要留意安全，不能任凭玩一些简单引起火灾的物品，避开发生危急。 师：那假如一旦发生了火灾，我们应当怎样爱护自己呢? 幼：打119火警电话求救。 师：对，发生火灾要打火警电话119，那你来演示一下吧!(幼儿演示，教师赐予表扬) 师：哇，你很会说，不但有礼貌，还把发生火灾的详细地点都说的清清晰楚，这样消防叔叔才能快速找到我们的位置来救我们。还有什么别的

41、方法? 幼：可以在手上拿着红布条在窗口求救。 师：好这个方法你都知道，看来你真是个很专心的孩子。 幼：还可以用水浸泡毛巾，捂住嘴和鼻子，弯着腰，从安全的地方逃出去。 师：呀，这个方法你也知道，真厉害。你们知道为什么要用湿毛巾吗。(幼儿说)看来都知道，让我来告知小朋友吧! 师：当发生火灾时，会产生很大的烟气，它有很高的温度，而且毒性特殊大，一旦吸入后很简单中毒，听说，火灾时好多人根本上都是烟气中毒而死的!，所以特别危急!还有别的方法吗?(幼儿自由说) (4)PPT中的小博士消失，告知幼儿其他还要留意的问题。 师：除了小朋友说的方法，那还有没有其他应当留意的问题呢，下面我们有请小博士给咱们讲一讲，

42、好吗?有请小熊博士。(PPT展现) 师：哎呀，太感谢小熊博士啦，当我们身边发生火灾时，就能用这些方法救助自己和其他人了。刚刚我们知道了这么多方法，所以当发生火灾时，千万别慌，要冷静，动脑想方法，度过危急。 (5)在幼儿不知的状况下，突然警笛声响起，现场演习稳固 (此时幼儿会用学过的方法和教师提前预备的毛巾，在教师指引下快速撤离) 师：小朋友们，我们安全了，刚刚太危险了，好在我们靠着机灵和英勇逃出来了，看来我们面临的困难还是蛮大的，但我信任你们都有不怕吃苦的精神。我们连续动身，好吗?(好) 2、观看地震视频，体会地震的现场气氛，引导幼儿对情景中发生的事情能做出正确推断，并感知地震时的自救和帮忙他

43、人的行为。 (1)带着幼儿在音乐1声音中连续动身，消防叔叔消失。 消防叔叔：小朋友们刚刚你们表现的太精彩了，叔叔很佩服你们有迎难而上的精神，叔叔再给你们看一段视频，看看又发生了什么事? (2)观看视频2 ，引导幼儿回答下列问题。 师：小朋友看了后，你们有什么感受。(难受、可怕、想哭)你们知道这又是发生了什么事?(地震) 师：哦，发生了地震，地震是一种对我们危害很大的一种灾难，它对我们的危害有多大?(幼儿自由说) 师：地震对我们造成的损失太大了，它不但能让整个大楼倒塌，还会使许多人失去了亲人，变得无家可归，我们是不是应当帮忙他们?那你们怎么做?(幼儿发表意见) 师：看来咱们小朋友都很有爱心，教师

44、为你们骄傲。不过地震要来，我们是挡不住，那地震来了，我们应当怎么办呢?(幼儿自由说，师指导) (3)观看PPT图片说说他们是怎么做的，为什么? 师：我们来看看下面这些人是怎么做的。(出示图片1) 师：看地震来了，他们在做什么? 幼：他们抱着头往外跑。 师：是的，当地震来了，我们首先应当跑出去，避开房子倒了压住自己。那跑出去后，应当跑到什么地方呢?(出示图片2) 师：看他们跑到了什么地方?(操场上)是的他们跑到离楼房、桥这样一些建筑物远的地方，也就是比拟空旷的地方躲避。假如来不及跑出去的时候，应当怎么办呢?(出示图片3) 师：要躲在桌子下面，这样就不会砸着头了。 师：还可以躲到什么地方呢?(还可

45、以躲到墙角、厕所、厨房一些空间比拟小的地方)等地震停下来再尽快离开，转移到安全的地方。(出示图片4) 师：看，他在从窗口往下跳，对不对呀? 幼：不对，这样房子倒了简单砸到或摔断腿的。 师：说的真棒，发生地震时，千万不要去阳台和窗下躲避，更不能从窗口跳下，你想，从高处的窗户跳出去，会怎样啦!(受重伤) (4)师小结：好啦，我们知道了这么多方法，所以发生地震时我们肯定要镇静、冷静，做任何事情都要先想一想，信任自己肯定有方法能办好。 (5)突然警笛声响起，现场演习再次稳固。 教师用桌子、椅子、书包等创设情景，让幼儿模拟演习地震时自救方法，引导幼儿别慌张，要留意把握躲、闪、钻、爬的技能，提示幼儿别撞倒

46、别人，要相互关怀，相互扶持。 师：小朋友们刚刚我们真是有惊无险啊，你们表现的好棒啊，哎呀，这短短的时间我们经受又是火灾，又是地震，后面不知道还会遇到什么危急，我们还要连续前进吗?(前进)好!你们真有士气，教师为你们傲慢，那我们连续动身吧(音乐1响起) 3、通过课件和场景动静结合，使幼儿置身于雷电交加的险情气氛中，体会雷击的危急性，学习打雷时应当把握的自救方法。 (1)播放PPT图片，师：小朋友们看我们来到哪里了?这里真美啊，小朋友我们来休息放松一下吧(幼儿和教师有的坐、有的躺、有的拍腿放松活动) (2)(播放视频雷声3)师：孩子们你们看，打雷了，赶快蹲下来，把手放在膝盖上，把头用劲低下，千万别

47、抬头。 (3)雷声停了，PPT中消防叔叔消失。 消防叔叔：嗨，小朋友们，现在剩下最终一次考验了，下面有一些图片，你们来看一看他们做的对吗,为什么? (4)出示雷电时正确或不正确的自救方法的教学卡片，幼儿推断对与错。教师和幼儿一起分析总结。 图片1：不要在大树下躲雷PPT图(缘由：雷雨天千万不要在树下避雨。雷暴天下雨前在树底下也可能患病雷击。); 图片2：雷雨天气要留意关闭门窗(缘由：关闭门窗可以预防雷的侵入)， 图片3：不要在雷电中打电话(缘由：简单引起爆炸); 图片4：最好不要雨天使用电脑、电视(缘由：简单引起爆炸) 图片5：雷雨天气要远离高压线(缘由：避开触电) 师小结：小朋友们你们真厉害

48、，个个是火眼金睛，好啦，我们这次又学到雷雨天气时的一些留意问题以及爱护自己方法，信任你们都记住了。 三、活动延长： 让孩子们争论在生活中还有可能遇到哪些危急的事情。让幼儿树立自信，知道遇到任何事情只要不惊慌，动脑筋想方法，就肯定可以解决。 师：今日我们学习了在火灾、地震、打雷这些危急状况下爱护自己的方法，在生活中我们还会遇到什么危急呢?(幼儿自由说) 师：在生活中不管我们遇到任何事情只要不惊慌，动脑筋想方法，就肯定可以解决。 四、完毕局部： 1、实物激趣，给幼儿发通行证，同时动物园视频消失。 师：好了小朋友们靠着你们的机灵和英勇，你们顺当通过全部考验，看这是什么(出示通行证，有了他你们就能去动

49、物园参观了，教师发给你们好吗。 2、播放动物园视频4，情景设计的动物园 师：小朋友看，动物园就在那里，你们肯定等不及了，我们赶快动身吧。(在音乐中完毕活动) 第11篇教案 目标： 1、情愿与同伴共享自己的欢乐与难过，获得开心的心情体验。 2、通过哭笑脸的比照与分析，进展幼儿的观看力量、区分力量、和与人友好相处的力量。 3、能在嬉戏中体会欢乐的心情，知道笑比哭好，人人都喜爱笑。 活动重点： 让小朋友们体会快乐与难过的不同心情，懂得要关怀他人与朋友一起共享美妙的事物。 活动难点： 让孩子通过表现不同音乐所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进展突破。 活动预备： 照相机

50、、音乐两段、哭脸一个、笑脸一个、笑脸哭脸课件 不同性质的音乐若干。 活动过程： 一、表演幸福拍手歌 二、给幼儿照相并展现照片 1、“刚刚小朋友笑得真快乐，真美丽，来教师给你们照相。”(给幼儿照相)。 2、“小朋友想不想看看你们的照片?好，现在我们就一起来看看。”(展现照片) 3、“刚刚小朋友照相时脸上是什么表情呀?”(笑)“小朋友照相时为什么要笑呀?”(由于笑起来好看) 4、“小朋友，你们笑起来表情是什么样子的? 三、说笑脸师 1、“小朋友们，今日，我们班来了两位特别的客人(出示笑脸并介绍)小朋友们，你们好，我的名字叫笑脸，你们情愿和我交朋友么?”(将笑脸贴在黑板上) 2、我们来看看笑脸是什么

51、样子的? 3、笑脸代表什么心情?(快乐、快乐、欢乐.) 4、你们什么时候会快乐，会快乐? 5、快乐欢乐会给我们带来什么好处呢?教师和小朋友一起跳快乐舞(小朋友说的可真好，那我们一起来挑一个快乐的舞蹈好不好) 四、说哭脸 1、听哭声出示哭脸并介绍： “我的名字叫哭哭脸，小朋友你们情愿和我交朋友么?” 2、你们看哭脸和笑脸比有什么变化呢? 3、哭脸代表什么心情呢?(难过、难受、孤独。) 4、你什么时候会难过难受呢? 5、“那哭鼻子和笑哪个好呢?(笑)所以我们要常常保持快乐的心情，每天都带这微笑来幼儿园和小朋友们玩，带着微笑回家，让爸爸妈妈也能像我们一样快乐好吗?” 五、帮哭脸娃娃解决难过事，使他快

52、乐起来，让幼儿懂得关怀他人。 1、“现在，我请小朋友们当快乐宝宝，帮忙哭脸娃娃，让他们也快乐起来好不好?”(出示图片，幼儿逐一解决) 2、把哭脸改成笑脸。 3、“假如你遇到难过的事情，你会想什么方法让自己快乐起来?小朋友遇到难过事不要哭，要多动脑筋想方法使自己快乐起来，记住了么?” 六、嬉戏：表情变变变 嬉戏规章：幼儿跟随音乐节奏的变化进展表情舞蹈创编。 师小结：“原来舞蹈的本事那么大，能看出一个人是快乐还是难受，除了快乐和难过以外，我们刚刚还表演了许多种人的心情呢，那现在我们就来依据不同的音乐进展表演，看看你们从音乐中感受到的心情有什么不一样。” 七、小结: “我们都喜爱笑脸，这样会安康、欢

53、乐，我们不喜爱哭脸，那样会难过、生气、生病，教师祝小朋友们每天有笑脸，每天有个好心情作一个欢乐的人。” 活动延长：幼儿在脸型纸上画笑脸，送给你们最喜爱的人，并说一句甜甜的话。 活动评析： 现在的孩子都是独生子女，由于家长的宠爱使他们以自我为中心的性格明显展露，因此，在幼儿园常常会看到小朋友之间为了一把小椅子相互争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不开心、不友好的现象。我抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关怀他人，愿为朋友带来欢乐的情感，增加与人友好交往的意识。本次活动借用了笑脸和哭脸两个不同的脸谱，为幼儿塑造了不同的情感世界。整个活动设计能吸引幼儿的留意力，参加的乐观性高，预备的教具能

54、引起幼儿的兴趣。本次活动坚持以引导幼儿欢乐为主线，让幼儿初步体验把欢乐带给别人使自己得到欢乐，去关怀他人帮忙他人。幼儿能关注四周环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的欢乐感觉;能在成人的帮忙下逐步形成与他人共处的良好态度，学习并尝试与人交往的方式，促进幼儿的社会交往力量的进展。通过这个活动，我发觉孩子们的表现力量分好几个层面，有的孩子会表现，有的孩子敢表现，有的孩子想表现，可是缺乏自信，由于孩子的共性差异是客观存在的，针对这种状况，我们不能要求每位孩子都同步走，我们要敬重孩子了，提高孩子的自信念，弘扬孩子的共性，孩子们都是最棒的，有时孩子们所想的、所问的、所表现的是我们教师

55、设想不到的，所以在今后的活动中，多观看，勤反思，预设和生成相结合。 第12篇教案 教学目标： 1。通过区分几种常见的面部表情去感知、推断人的良好与不好心情。 2。知道良好的心情使人安康、初步学会去调整自己的不良心情。 3。在观看、感知、识别、推断活动中提高幼儿的观看力、心情识别力。 4。宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 5。学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 活动重难点： 通过区分面部表情来推断良好的与不好心情。 如何引导幼儿乐观想方法，来初步调整自己的不良心情。 活动预备： 1。六个表情面具(大笑、微笑、生气、哭泣、生气、可怕) 2。预备安康歌、假设幸福你

56、就拍拍手的歌曲磁带及录音机; 3。课前排练好他落入了心情的深渊的小品。 教学过程： 一、谜语趣导 现在教师给你们猜一个谜语：“人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，快乐起来哈哈笑。“你们知道是什么吗?(脸) 二、心情大变脸 (一)区分面部表情 1。你们见过哪些表情的脸?(启发幼儿联系自己的生活阅历，并依据幼儿的答复出示相应的表情面具) 2。为什么会消失这些不同表情的脸? 3。 教师小结：“脸“真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又生气真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的心情。 (二)“变脸“嬉戏现在我们来玩玩变脸嬉戏好吗? 1。

57、 集体嬉戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。 2。 同伴之间相互嬉戏：你说我来做。 (三)引导幼儿将表情面具按心情进展分类 1。刚刚我们在玩变脸的嬉戏中，你觉得哪些脸让你心情快乐?哪些脸让你心情不好呢? 2。 引导幼儿将几个表情面具从良好心情和不良心情进展归类。 3。 教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，快乐、欢乐属于良好的心情;而当我们生气、哭泣、生气、可怕时，我们的心情不好，属于不好的心情。心情有“喜“、“怒“、“哀“、“乐“四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的心情怎样。 (四)玩“脸谱转盘“，稳固对心情的理解 1。 规章：每次请1位小朋友来玩转盘，转动指针，指针指到

58、哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，推断出心情大类(好的还是不好的心情)，并说说自己对这种心情的感受。 2。 争论：你喜爱哪种心情?不喜爱哪种心情?为什么?(知道不良的心情不利于自己的身体安康，开心的心情有利于自己的身体安康) 三、联系生活实际 1。请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。 问：录像中哪些小朋友表现出好的心情?哪些小朋友的心情是不好的?你是从哪里看出来的?(引导幼儿从面部表情进展推断) 2。这些小朋友为什们会有不好的心情?你能想什么方法帮忙他们有良好的心情?(引导幼儿说说调整心情的方法) 3。 教师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不快乐或可怕、想哭的时候，我们可

59、以想许多方法，如把不快乐的缘由讲给别人听， 或做一些自己喜爱的事，比方去跑步、做嬉戏等，渐渐就会把不快乐的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得顽强、英勇，不要任凭掉眼泪。假如我们常常保持欢乐的心情，我们的身体才会更加安康。 四、活动完毕 一起来跳舞最终，让我们随着假设幸福的话拍拍手吧欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样快乐、欢乐，保持一份好心情。 活动延长： 1。布置“心情墙“，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进展自己心情的记录。 2。开展“小当心理询问师“的活动 课后反思： 心情是人的心理活动的一局部，为了让幼儿感受心情的抽象，在“心情大变脸“环节中，教师运用了操作性强的“表情面具

60、“和“脸谱转盘“，通过区分表情来推断心情，让幼儿熟悉“喜、怒、哀、惧“四种根本心情，将抽象的概念形象化、详细化。通过师生互动的形式，搭起一个体验心情的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很简单感受到他们都需要的是一张“笑脸“，成为他们不屑的追求，真真实切感受“心情“对我们身体的影响，初步会想方法调整自己的心情。活动环节设计思路清楚、层次清楚，活动中的嬉戏能充分激发幼儿的兴趣，最终的活动延长我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。 第13篇教案 设计意图： 现在的家长和教师都很重视孩子的智力培育，对孩子在心情情感方面关注得不够。在日常生活中