【市一等奖】新部编人教版二年级下册语文《长大以后做什么》教学设计

1、部教语二级册三元口交长以做么【教学标】1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。【教学点】通过师生对话，引导学生学会明确有序的表达方式，先说想做什么，再简单说 明理由。最后，还要关注学生听清楚说话的内容，边听边思考，并对感兴趣的内容 提出疑问。【教学点】乐于与别人交流“我长大以后做什么”这个话题，做到态度大方、有礼貌，并 能把为什么做这个工作说明白。【学生备】了解身边常见的职业，为课堂上更好地交际做好准备，为学会边听边思考并提 出疑问做铺垫。【教学程】一、谈激趣，打开题1.同学们，课前我们进行了一次社会小调查，知道了咱们的父母每天都在辛勤

2、 地工作着，你知道了他们的职业吗？2.为了服务我们的生活我们的身边有很多人都在各行各业从事着不同的职业， 在语文园地二中，我们积累了一些有关职业的词语，咱们一起来回顾一下：教师演员工程师营业员魔术师服务员建筑师裁判员理发师饲养员3瞧！向我们走来的叔叔、阿姨，分别是从事什么职业的呢？快来跟他们打打 招呼吧！课件分别出示书中的四张图片：消防员、医生、教师和厨师。在和人物打招呼中老师评价：你们真懂礼貌！板 口语交中“口”的第一 个要素文明有礼4.追问：你们是怎么看出他们的职业的呢？5.不同的职业有着不同的服务特点，除了刚才说到的这些职业，在你们的社会 小调查中，你还知道哪些职业呢？6.各行各业丰富多

3、彩，服务着大家，美化着生活，今天这节口语交际课，我们 就来说一说长大以后做什么（出示课题，学生齐读）【设计图：从交流母的职着手，再到顾已经累过的职业从而进 步延伸身边的各行业，帮学生了解更富多样常见职业，本课的语交 际“长以后做什么做好铺，便于学生开话题在交流的同，渗透用礼 貌用语提出口语交第一个达要素明有礼为学生创设明交际良好 氛围】二、创情境，展开际1.我介绍：大以后什么创设情境 1穿过时光隧道我们来到了奇妙的梦境花园梦婆婆正在这里等候 着大家呢老师带上头饰装扮成梦婆婆）互相问好文明有师：可爱的小朋友们，大家好！欢迎来到我的梦境花园，我是梦婆婆，你好！ 老师走下讲台逐一和小朋友握手问好小朋

4、友们分别和梦婆婆握手问好。 ）互相交流述说梦梦婆婆：只有有梦想的孩子才能来到我们的梦境花园，你们长大以后想做什么 呢？说得好的小朋友将获得通往梦想大门的钥匙。先在小组里说一说，互相了解一下别人的想法。小组推选代表上台交流。教师注意引导学生打开思路，鼓励说有创意的想法， 不要局限于几个常见的职业。【设计图：苏霍姆斯基说儿童是用形、色彩声音来思维。对于那 些内容趣情节生、物形象鲜明儿童文作品如动物故事、科故事等， 学生往表现出极大趣，如让学生充当事中的人公，创设事情境更能 诱发他的创造力。是，老成为来自梦花园的婆婆，通过境激趣学生 自由表不同的梦想孩子们在争取获得往梦想门的钥匙这游戏环中，掌握了语

5、交际的方2.清理由：什么想这个职业）示范引领大方表梦婆婆：昨天，也来了几个像你们一样有梦想的小朋友，想听听他们为什么选 择这些职业吗？课件播学生 A：嗨！长大以后，我想做一名警察。警察会打架。学生 B：我来说我来说！长大以后，我想做一名机器人设计师，设计一个能帮我 写作业的机器人，这样我就不用写作业，可以天天玩游戏啦！学生 C：大家好！我叫小明，今天我带着我的梦想来到了梦境花园。我的理想是 长大以后当一名相声演员。每次我看到电视节目里说相声时，总会被他们精彩的表 演逗得捧腹大笑。所以我萌发了一个心愿，就是长大了要当一名相声演员。梦婆婆：小朋友们，你们觉得哪个小朋友可以获得通往梦想大门的钥匙呢？

6、 学生评价并说说理由教师相机归纳大方表达的要素并板书语交际中“语”的二个要素：方表达说清楚 ）自主练说同座交流说合理梦婆婆指着板书小结：大家都很会评价，小明文明有礼，大方表达，将自己的 想法说得很清楚，很合理，所以成功获得了通往梦想大门的钥匙！小朋友们，你们 想拿到这把钥匙吗？那就先和同座互相说说自己的梦想吧！注意用上这样的句式：句式：长大以后，我想做 ，因为学生在自主练说中，通过句式，说自己的想法，教师通过句式，交给学生表达 的方法。）抓住要素认真倾点 1 学生上台表达，引导其他学生按照口语交际的前两个要素（文有礼、 大方表） 认真倾听。教师板书口语交际中交际”第一个要素认真倾学生表达结束，

7、教师及时评价，巩固口语表达的方法的同时，为学生之间互相 评价做好引领。）指导表达广开言 点多名学生上台表达，其他学生分别进行评价。课堂生成点：如果是选择同样职业的学生，分别说出各自不同的理由，教师要 及时给予肯定，避免学生仿学别人的，而没有自己的观点。最后总结：刚才同学们在说“为什么长大要做这个工作”时，都结合了自己平 时看到的 、听到的想到 和经历到 的一些事情来说，不同的梦想，有各自不同的 理由，这就是丰富的表达。梦婆婆选取优胜代表，颁发通往梦想大门的钥匙。【设计图：教学设中通过例对比，让生认真听辨析，学很快总 出要大表达自己为么有这梦想的原因而大方达要做到说楚，说理。 新课程准对评价的求

8、提到要尊重和保学生学的自主性和极性，励学 生运用种方法，从同角度行探究所以学生代上台交流时说的同关 注表达式听的同学巩表达要并且过不的梦想不同理由这契机， 丰富交内容。教师指导要晰，扎实落内容清，目标清晰思路清，方 法清晰环节清晰，令和要清晰】3.维交际：感兴趣内容提出疑创设情境 2：告别了梦婆婆，拿着她送给我们的钥匙，打开梦想大门！这里是梦 想演播厅老师拿话筒装扮成梦想演播厅的主持人）微课引路学习提微课 放：老师邀请 3 位小朋友在演播厅进行节目录制同学说长大了想做什么工作， 并说明了原因。其他小朋友听了介绍后，对感兴趣的内容提出问题。看完微视频后，让学生说说，要想成为梦想演播厅的优秀嘉宾，

9、必须做到哪几 点呢？教师根据学生的讨论板 口语交际中“交”的第个要：热情流敢 提问，回答）小组练习学会交四人小组进行交流，PPT 出示要求：文明有礼，大方表达自己的梦想要说清楚，理由要说合理。认真倾听，热情交流别人的表达要敢于提问，同时乐于解答。小组推选出优胜代表作为现场嘉宾，到台上接受访谈。）多维互动享受交老师作为主持人：欢迎各位嘉宾来到我们的梦想演播厅，你们好相问好创 设良好的口语交际氛围）今天，我们要和大家聊一聊“长大以后做什么先说一 说呢？现场互动：主持人和台下观众可以对感兴趣的问题发问，嘉宾及时解答。 教师评价指导：对会运用“为什么么”等疑问词有礼貌提问的学生观众进行鼓励。学生嘉宾选

10、择自己可以回答的问题进行解答，对不能解答的问题也要做出 礼貌地回应。对交流中注意了说话语气的孩子进行表扬，从而渗透巩固第一单元口 语交际内容。）结合要素评选典根据口语交际的四个要素（文明有礼，大方表达，认真倾听，热情交流现 场嘉宾和观众的表现给予优点肯定和改进建议。学生为现场嘉宾打票，根据板书中口语要求，评选出获得最佳口语表达奖的嘉 宾，根据板书中交际要求，评选出获得最佳口语交际奖的嘉宾。老师为现场评价的同学观众颁发最佳倾听奖佳点评奖行现场颁奖典礼。 【设计图：美国教家苏娜戴克说告诉我，我忘记，给我看，我记住，我参加，我会完全解，并且能创造”因此教师须转变育观念， 要从教向学生开放把时间给学生，空放给学，权力放给生，课向每 个学生放。要由唯性向可性、选择性多样性放。要由书世界向生的 生活世开放，向体和经验放，让每一口语交课堂都成为生自由长的 游戏场三、方习得，实践用教师根据板书总结：同学们，今天这节口语交际课我们一起畅想自己长大后想 从事的职业，说话做到了文明有礼，大方表达。大家在谈自己想法的同时，还认真