PEP小学英语三年级下册第六单元Book2Unit6Howmany教案

1、教版本： 授年级：姓： ？ A, Let learn Lets 6 How ManyPEP Grade 3单：一 教学内容分析：本课是 小学英语三年级下册第六单元（Book 2 6 How many? ）A 部分的词汇课主要教学内容为听说认读数字 其中数字 11 的认读 是难点，从 13 起，数字的规律性比较强，学生容易掌握。主要采取师生、生生 互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得语言。二 学情分析：三年级的学生通过近一年的英语学习，已有一定的基础，对数字有了初步 的认识，学会了数 1-10，以及歌曲Ten 。班里绝大部分同学对上节课的句型 How do you see? I 能够综合运

2、用。本节课是在上节课的基础上继续学习数字 1619 学习打下了基础。11 ，其中对词缀 的认读和掌握又为本课对学生前后知识的学习起到了一个很好的链接作用，教师要注重多个 教法的运用，逐一突破重难点，耐心地疏导，用心地指导。三 教学目标语技能目：1 学生能听懂、会说、会读单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen2. 学生能在动画，图片，实物和情景的帮助下认读句子How doyou I see.3. 学生在熟练掌 致用。语知识目：握文本的基础上，获取信息，在生活中灵活地进行仿说仿写，学以1.能够听、说、读、单词，并能在日常 生活中使用，力求做到语调自然，

3、语音准确。2.能够运用句型How fish you see? I .”进行简单问答日常生活中常见事物的数量。3.能够完成 Let learn 部分的学习，巩固对数字 的掌握。情态度目：1.通过教学活动，培养学生热爱自然、关心生活的美好情感。让学生具有一 定的自强、自立的意识，以及团结合作、竞争进取的精神。2.通过学生积极参与课堂活动，树立主动交流、大胆开口的英语学习态度和 自信心。学策略目：1.学生能通过参与课堂活动，培养自主归纳意识。2.学生通过英语学习能激发学习兴趣培养自主合作探究的学习能力。 文意识目：通过学习与我们生活密切相关的数字学生知道数字在日常生活中的重要 作用，激发学生对英语的

4、兴趣。四教学重和点1.重点：学生能听、说、认读所学的单词和句子。2.难点：学生能在具体的语境中灵活运用句型：How many fish do you see? I see 能认读数 和 12，掌握-teen”发音。五教学过 PurposesWarm-up1. Greeting.s sing!用课件播放歌曲 学生拍手齐唱 过歌曲 跃课堂 氛，提 学生学习 的 兴 ，又复 已学的 数字Presentatio 1 、教师用课件出示课本 n 十条小鱼 问学生本 环 节 利用 课 本 的 情景图，很 自 然 地 把学 生 引 入到 文 本 中 去，师生之 间 的 问 答又 起 到 了对 旧 知 的 链接

5、作用，T: Do like fish? Ss: Yes.T: How you 学生观看 flash 并回答 see? Now s count. Ss:One,two,three,four,T: Very good! a for the fish? 引导学生把刚才歌曲中的 . 成 fish 演唱。 sing song song together.2、T:Great ！ Now lets而 让 学 生改 编 歌 曲则 培 养 了学 生 的 模仿 能 力 活跃 了 课 堂 气氛，可谓 是 一 举 四得。此时画面上隐 去所有 小 鱼，再让小鱼游回来并且 多了一条，T: How you ，？T: let

6、s count together. 教师指着画面与学生一起 数,学生数完 师指 着第 条小鱼说啊怎 么多了一条？这条叫什么 呢？T eleven 出 ，并在黑板上板书。教师范 读ElevenelevenI see 3、画面再变化，T： fish do you 此时教师的表情要跟上，带有一种神秘感。大部分学生就会 说 12.T: Really?而此时又游来了 2 条小 鱼，The studentsmay say ten or Ss:One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.学生用汉语说出 即可学生利用 chant 练 Ss:Eleven，I

7、 Ss：Twelve.（上 利 用 时 刻 吸 引学 生 的 注 意力，让学 生 在 情 景的 帮 助 下学 习 数 字11.按 部 就 班的 学 习 会降 低 学 生 的积极性， 利 用 而 从 直 接 到 的 跳 跃就 打 破 了这 一 陈 规T:Oh, twelve. 同时板书 ） I thirteen!（ thirteen 重 引 出thirteen 合 词thin thirteen 分解成 th-ir-teen 行教学，并把“teen标注成红色领读thirteen，透语音教学 学生跟读，利用 chant 操也 改 变 了学 生 的 习 惯性思维， 同 时 夹 在 与 13 中间的 1

8、2 也自 然 地 被 引出，轻松 突 破 了 本 课的难点。示范音拼读。练 twelve ， I 然后教学 教师指着黑 thirteen! 板上的数字 ，T:咦，这里还有一个小家伙，它呆在了 的前面， 他叫什么？（数字 要特别强调复操练教师范读领读。 结合刚才情景自编 chant： twelve， thirteen!4、教师拿 1 支铅笔问T：Whats this?教师再拿出 4 支铅笔问，T： many you 教师再拿出 支铅笔问， T： many you see，now？T：Now，！教师把 14 支铅笔放在一起，利用课件 出示算 式， 引 单 词 。把 four 与 用不同颜色板书生读

9、。 a Ss:I four利 用 已 学单 词 ， 句 型，融合数 学 知 识 引出 数 字 14 的教学，而 让 学 生 自 己读出 14 又 巩 固 了teen 的 发音。（学生已经学会了 four 与 ， 此 稍 即 可。）对读正确的学生要特别提出表扬。教授学生算式 的读法 ： ten 5、口算训练”课件依次呈现以下数学算式，让学生用英语说出答案，最先答对的同学为本组获得一颗星星。five+nine=_two+twelve=_six+eight=_four+seven =_ =_thirteen+one=_当出现 时， 呈现 。教学 时强调 - 的发音 . 利用 自编 引导学生操练 “F

10、ifteen， and one is fifteen.”小结”-”的用法。6、听音巩，回归文本。 The first time, The second time, listen， 答得 学 生 利 用 chant 操 “Fifteenfifteen fourteen and one is fifteen.” 13,14,15，说说他 学生看 s learn 部分单通 过 简 单的 数 学 题复 习 巩 固已 学 的 单 词，又可通 过 14+1 导入 最 后 一个 单 词。通 过 学 生跟 读 录 音培 养 学 生的 仿 读 能 力，使其能 正 确 把 握 语音语调， 培 养 良 好point

11、 and imitate.Group work、The students read the words in each 8、Lets and let T ：s 词，听录音，跟读单词，用手指着读到的单词。组内互读，互听，相互纠 正。Ss:OK!师生一起拍手，共同吟唱 歌谣。的语感。在 小 组 内让 学 生 互帮 互 教 共 同进步，后 进 生 得 到优 生 的 指导 学 会 了 单词，优生 在 指 导 中练 习 了 听音 辨 音 的能力。通 过 播 放 的录音，让 学 生 听 一听 ， 唱 一 唱，学生在 放 松 的 同 时，进一步 巩 固 了 单词，cars, 等 单词 的 加 入使 本 课

12、的重 点 句 型得 以 有 效的拓展。 猜单词：将单词卡放入信封内，然后一个字母一个字母地从里面拉出来。 s play Line Count看词卡,单词.from 11 15( 每组派 5 学生到教室前面来，排成一排，报数。能顺利完成的可为本组获得一颗星，表现最好的组还可为本组小组成员合作完成报数活 动利 用动 激生 的练 习课 的单 词和 发况。小发兴本重认音活学趣节点读情获得一颗大星。）1、教师拿不同数量的ion 物品，如 支铅笔 12 课重点extensionHomeworkHow many do只蜡笔15 书13 橡you 问 How many I pencils/crayons/bo

13、oksdo you 引导学生回答 I see组内练习然后派代表汇报，表现好的小组可以得到一颗星星奖励。2、课件出打乱字母顺序的单词，小组合作进行重排率先完成的小组获得一颗星星。3后评哪一组表现最好获得的星多，给该组每个学生一个小奖品。 after1.Listen s”2.掌握较好的同学回家后可以把本课所学知识向家人与朋友展示。板书设计 How Many?How do I see eleventwelvethirteenfourteenfifteen. 型配以 学过的 词，是 新旧知 有效的 链接争 机 制 的 引 入，提高学 生 的 竞 争 意识，激发 他 们 的 学习 兴 趣 与动力。 固 所 学 体 分 层 次 教反思从学生已有知识出发以旧引新在本课教学中我从学 生已掌握知识入手习数字 歌 活跃了课堂气氛有激发学生学习的兴趣然地引入到新课的 学习。充分利用文本提高学生兴趣兴趣是最好的老师数字的学习却是最枯燥乏味最让学生缺乏兴趣的因此在教学 中我通过实物flash、计算等多种方法进行知识新授，对不同的数字采取不同的方法引出调动学生的学习积极性提高学 生对数字学习的