pep五年级教学计划-pep小学五年级英语上册教学计划

1、ep 年级教学计划: 小学五年级英语上册教学计划导语：认真钻研教材和课标精心备课认真上好每一堂课。以 下 wtt 为大家介绍文 pep 五年级教学计划章欢迎大家阅读参考pep 五年级教学计划 1一、学情分析这学期继续接任五（）、五（）班教学任务五（）共有学 生人数 人五（2）共有学生人数 人。通过两年半的英语学习 大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教 师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事但由于各种因 素的影响学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好学习很 吃力而自暴自弃有的因此扰乱课堂次序这给教学带来不少困难。 总的来说这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高

2、的热 情五（）班学生两极分化较严重优秀生上课爱表现差生课上在优 秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默课堂有时候沦为优秀学生 的秀场。五（）班学生的情绪容易激发课堂上老师容易掌控学生 的学习进度。总之两个班级的学生特点比较明显教学上还得因材 施教。二、教材分析第 1 页 共 10 页五年级下册学生用书 s learn 部分的词汇仍然是围绕话 题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年 级上册相同本册 lets learn 的大部分词汇要求学生做到听、 说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活 动主要是结对和小组活动以及 lets find 等启发学生主动 思考的活动。

3、五年级下册学生用书的 s start 也是一项 式的活动这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是本册的 lets start 分既可以用来引入话题、引出新词也可以引出新 句型。另外在这一部分基本上都安排了一个任务型活动需要学生 通过问答、思考或讨论来完成。lets talk 分依旧是一个浓缩了的情景会话目标句型突 出。为给学生提供灵活运用语言的机会这一部分提供了可供替换 的内容。read and write 部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成 检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两 组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。pronunciation 分三年级上册

4、、四年级上册学生用书中安排 呈现了 个字母及例词使学生初步了解到字母在单词中的发音四 年级下册学生用书进一步呈现了 5 元音字母在单词中长短不同 的发音五年级上册学生用书编排了 个常见字母组合的发音在此第 2 页 共 10 页基础上本册又安排了 个常见字母组合的发音依旧是用绕口令的 形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开将 所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中并增加了 考察综合性阅读理解能力的语篇以增进对语言知识的积累。三、教学内容目标1能听、说、读、写 个短语和单词以及 组句子和 个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语

5、、动物和野营 等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语 篇。2能听、说、认读 个单词。3能学会 手工制作。4能听懂、会唱 8 首歌曲。5能听懂、会吟唱 首歌谣。6能完成 自我评价活动。7能理解 幽默小故事。8能了解 简单的中西方文化知识。四、教学重难点1学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达尤其是 学会使用频度副词谈论日常生活；2问答最喜欢哪个季节并陈述原因；3学 12 个月份的名称和序数词；第 3 页 共 10 页4学习现在进行时能够简单描述自己或他人正在做什么询问 他人正在做什么询问动物正在做什么并作答；5学习现在进行时的一般疑问句式的用法。五、教学措施1认真钻研教材和

6、课标精心备课认真上好每一堂课。确定每 堂课的基础内容预备内容和拓展内容满足不同层次学生的不同需 求。2尽可能使用多种方式教学激发学生的课堂兴趣。3及时与学生沟通及时改进教学中存在的问题和不足4注重个别辅导在面向全体学生的基础上培优补差。5重视语音的训练进一步复习巩固音标。6扎实训练四会句型切实掌握语言材料。7在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学 习英语在生活中学习英语六、教学进度表第 2-3 周 this is my day 6 课时第 4-5 周 my favourite season 6 时第 6-7 周 my birthday 6 课时第 recycle1 3 时第 uni

7、t4 what are you doing 6 课时第 11 习 段考第 12 一放假第 4 页 共 10 页第 13-14 周 look at the monkeys 6 时第 15-16 周 a field trip 6 课时第 17 recycle2 3 课时第 18-19 周 复习第 20 末考试pep 五年级教学计划 2总课标一、12 岁孩子的特点1.好奇好活动爱表现善模仿2.对陌生的英语有好奇心3.很少有羞怯感喜欢引起别人的注意4.听觉敏捷模仿力和记忆力强形象思维好5.爱玩爱唱爱游戏爱活动二、目标的描述二级（ 年级）对英语学习有持续的兴趣和爱好能用简单的英语互致问候交 换个人、家庭

8、和朋友的简单信息能根据所学的内容表演小对话和 歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据 照片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动 请教乐于了解异国文化习俗。三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点1.把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。第 5 页 共 10 页2.采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式表达 语言习得和综合语言运用能力培养的效果。3.遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程如果用动 作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的发展。4. 重 充分调动学生的智力因素和非智力因素在训练听、说、读、写等 语言技能的活动中充分利用学生的注

9、意力、观察力、记忆力、联 想力等智力因素通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式充 分调动学生的态度兴趣等非智力因素。四、基本学习策略1.积极与他人合作共同完成学习的任务2.主动向老师或同学请教3.制订简单的学习计划4.对所学内容能主动练习和实践5.在词语与相应事物之间建立联想6.在学习中集中注意力7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物8.积极运用所学的英语进行表达和交流9.注意观察生活或媒体中使用的简单英语五、注意英语教学评价的特殊性3 一 级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和 积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评第 6 页 共 10 页价为主以学生平时参与各种

10、教学活动的表现和合作能力为主要依 据。5、6 年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试 要考查学生实际运用所学语言的能力考查内容要贴近学生生活。 笔试主要考查学生听和读的技能形式应尽量生动活泼。终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩不用百分制。 六、注意处理教学与评价的关系进行评价时应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。 要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序占用过 多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行 教学。本册教材分析一、指导思想教师应认真贯彻国家教育方针依据国家英语课程标准的 最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则改变过分 重视语法

11、和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能 训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点正确把握 语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在 听、说、读、写的训练上要培养良好的发音正确的听说读写习惯 和运用语言的习惯重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的 方法。二、学生情况分析第 7 页 共 10 页五年级的学生已经接触了两年英语有一定的英语基础。儿童 的特性使得他们活泼好动对新事物有着强烈的好奇心探索知识的 欲望很强烈并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的 教学形式进行教学保持并提高学生学习英语的兴趣。三、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求小学阶段

12、的英语 课程的目的是激发学生学习英语的兴趣培养他们英语学习的积极 态度使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感 和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进 行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础他 们已经能够进行简单的会话掌握了一定的词汇他们应该到达二级 水平。四、教材分析本教材难易度合理过渡平和主要采用的是全身反应（ Physical Response教学法让学生在不同的学习活动中感知并运 用英语。本教材按照每单元三课时编排每单元包含九个部分：第 一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中 展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三

13、和第四部分 是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读是对前面的拓展；第六 部分是学生间合作活动大多是两人组活动以便学生应用语言；第 七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部第 8 页 共 10 页分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想形式多样活泼很 符合该年龄阶段的儿童。五教学方法建议(1)词汇教学（Lets learn）Lets learn 部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册 不同的是从五年级上册开始 Lets learn 中的部分或全部词汇要 求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入 新单词让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 在交际中教 学单词。教

14、师应力求在语言交流中教单词用旧词联系新的语言融 会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词也不要让学生死 记要把它放到具体的对话（句子）中学习。(2)对话教学（Lets talkPair workGroup work） 本册 教材浓缩了原有的情景会话更突出了目标句型。为给学生提供灵 活运用语言的机会这部分还提供可替换的内容。为此教师应做相 应的调整。(3)阅读理解教学（Read and write 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解 程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综 合运用语言的任务型语言活动。(4)语音训练（Pronunciation）这一册 C Pronunciation 重要不能省略。教师在教 学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音而是要启发他们第 9 页 共 10 页通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握 后鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词从而增 加学生学习语音的成就感培养他们自主学习的能力