中药药剂学理论教学方法探索

1、中药药剂学理论讲授要领探究【摘要】为到达21世纪讲授革新的要求，顺应我国药学奇迹和中药当代化的飞速生长趋势，讲授要求，让门生不但把握其根本理论与根本知识，成为勤思善学的主人翁，而且理论与理论要结合，使门生具备创新头脑，造就阐发办理题目的本领，进步创新本领。结合讲授理论与科研结果，从更新教诲不雅念、精选讲授内容、革新讲授要领、机动运用讲授语言与讲授情势、评估讲授结果等几方面举行了探究。【关键词】中药药剂学；理论讲授为到达21世纪讲授革新的要求，顺应我国药学奇迹和中药当代化、国际化的飞速生长趋势，不但使门生更好地把握这门课程，到达造就目的所要求的知识程度，而且重要要到达“学以致用，侧重造就门生办理

2、题目的现实本领，改变理论与理论摆脱缺点，为将来能制造出很好的产物，产生较好的经济效益与社会效益的目的，中药药剂学课程讲授革新显得愈加紧张。这就要求西席必需更新教诲不雅念，革新讲授要领和讲授思绪，在包管传统理论体系稳定的环境下，各底子学科的内容要彼此照应，在讲授中留意与中药药剂学相干的边沿学科的渗出，这将对门生安稳地把握本学科知识并能机动运用办理理论中出现的题目有所帮助1；同时结合当代讲授的要领，推陈促新，不竭深化、不竭扩大关于中药药剂学方面的研究结果，尽大概地增大讲授信息量，进步中药药剂学的讲授质量。笔者在几年的理论讲授理论中，接纳了以下几种讲授要领，收到了较好的讲授结果。1精选讲授内容，讲解

3、要思绪清楚，重点明白中药药剂学内容繁杂，涉及到无机化学、有机化学、外貌化学与胶体、中药制药工程与装备、生药学、药理学与中药药理学等方面的课程内容，门生普及反响这门课程内容繁杂、难以把握重点。因此，在讲授历程中，必然要做到脉络清楚、主次明白，捉住讲授的重点、难点。精细围绕讲授大纲，对重点、难点内容，力图讲深讲透，便于门生透彻明白，安稳把握、复习；认识内容开导式讲授，便于明白影象；相识内容简朴先容或自学，造就门生自学本领。如中药药剂学中的每个剂型的讲解，笔者理出如许的思绪：界说界说的特点优缺点工艺流程制备的要领制备操纵重难点阐发质量查抄等，使门生在学习某剂型时就会不自发地去思量，在讲解中重点讲授剂

4、型的特点并对制备操纵重难点阐发，并催促门生学习影象。传统非常用的剂型那么简朴先容或让门生自学，使门生把握最根本和最紧张的剂型，并增长当代新型剂型，让门生相识中药药剂学的生长趋势。如许既突出了重点，又做到了主次明白。同时，要修业生通过思索比拟从前所学相似剂型，不但深化讲授内容，进步门生学习爱好，而且拓宽他们的视野，活泼他们的头脑，捉住种种剂型的特点，如许就可到达闻一知十、闻一知十，课后加强相干习题的练习，以强化影象讲堂所学知识，获得了精良的讲授结果。2革新讲授要领，让门生的头脑动起来西席的讲授要领对进步讲授结果具有关键的作用，讲授历程就是西席的教与门生的学互动的历程。讲一节课并不难，讲好一节课却

5、不轻易。讲课不但使门生把握好科学知识，而且要让门生有所思索、有所开导。单一“填鸭式的讲授要领是不可的。怎样充实变更门生的积极性，让门生的头脑动起来，随着开场，随着老师的阐发，不自发地进入新的故事知识范畴中去呢？在讲课中，我常接纳的有导入式、开导式2、总结式、提问式等方法。比方，在报告第六章中药提取举例：中药骨碎补中的二氢总黄酮的提取中，我接纳了开导、诱导式讲授，讲课中成心识留下疑问，引起门生牵挂和思索；讲堂提问，吸引门生留意力，发挥门生自动思索和自动到场意识，活泼讲堂气氛。西席先要求同砚回想?中药化学?学过的二氢黄酮类化合物提取要领水煎法、有机溶剂提取法、碱提酸沉法等。然后要求按照已学过的?中

6、药化学?中二氢黄酮类化合物布局特点，与提取要领的优缺点，结合大消费现实环境，选出相宜的提取与精制要领。答复总结为：二氢黄酮类化合物布局中常具有酚经基，显弱酸性，从而可与碱成盐而溶于碱水液中而开环，加酸酸化后闭环沉淀析出，一样平常酸碱用量孝消耗不大，本钱不高，故可优先用碱提酸沉法；水煎法由于水这种溶媒代价自制可用但然而二氢黄酮类化合物布局中的酚经基，有的易氧化，或加热易粉碎有用身分。骨碎补中有用身分柚皮苷因随时间增长而含量低落，而且大概由于杂质影响而存在过滤较困难。有机溶剂提取规那么可落服水煎法缺点可被接纳，但有机溶剂易燃，不宁静；用量大、消耗大，本钱高。结合消费现实与经济效益思量，以碱提酸沉法

7、较为宜。一问一答，既使讲堂内容前后接洽，领悟领悟，更在开导、阐发中，到达了熬炼进步门生的阐发办理题目、多方位思索题目本领以及同砚的构造本领，语言表达本领，使门生酿成勤思善学的主人翁；末了对提取精制要领举行了总结。3发挥门生学习的主人翁精力，造就其探究与创新本领偶然，老师给出标题题目，让门生去图书馆检索资料，针对所涉及内容现举行思索，然后举行讨论、讲评。或老师引导门生阅读课本及查阅资料，构造门生讲堂讨论(或试讲)，并举行讲评和增补。如有一次，我们经心安插的讨论标题题目是：制备胶囊剂必要留意那些方面的题目？重要从要求以下几个方面答复：药物的性子：哪些药物能或不克不及制成胶囊剂大概哪种胶囊；消费上：

8、内容物的处置惩罚要领；胶囊壳型号的选择；辅料的选择；大概出现的消费质量题目怎样办理如水分超标、装量差异不及格、崩解时限或溶出度不及格等等，对中哪些药物不克不及制成胶囊剂又举行剖析：水溶液和稀醇溶液能使胶囊软化和溶化，以是不克不及制成胶囊剂；易溶性药物，或小剂量有刺激激性的药物，由于胶囊壳溶解后局部浓度过高刺激胃而不宜制成胶囊剂；风化药物可使胶壳变软，潮解药物可使胶壳变脆，不宜制成胶囊剂；强酸性药物可导致囊壳水解，强碱性药物能使囊壳变性影响崩解，不宜制成胶囊剂。如许，不但脉络清楚，而且使门生对此剂型有综合而深化的相识。接纳自学讨论(或试讲)法，加大自学力度，变滚滚不停“填鸭式的满堂灌的讲堂讲授变

9、为自学和讨论的提示与总结。勉励门生不盲目迷信老师，敢于提出自己的想法，要不怕出错误，大胆实验。并必定他们敢于标新立异、异想天开的探究精力，促使门生形成创新性头脑本领。让门生们都到场到讲授中来，充实发挥同砚们学习的主人翁精力。4改变教诲不雅念，器重师生信息共享中药药剂学与别的药学课程比拟，它的一个难点在于对已学课程的综合应用。如方案某味中药的某一种剂型的中药制剂。这就要求西席在讲课内容上不但要有主体思绪，而且要在讲授时变化“师道尊严的权力巨子不雅念，不要唯我独尊，放下架子与门生的交换，全面把握门生的学习环境，按照所传授的每届门生的底子水安然平静现实反响环境，实时调解讲课内容、速率和要领，增补必需

10、别的底子课程知识。不然，只管西席讲得很好，讲授内容也很富厚，但有些门生积极性不高或跟不上西席的思绪，无法真正把握所学内容，达不到所盼望的讲授结果。只有通过老师与同砚的交换，谈学习心得、履历领会，才气勉励门生到场学习爱好小组、科研小组，引发门生进取意识，高昂向上以及进步同砚们的学习服从。既能使门生能安稳把握中药药剂学的根本理论和根本知识，又能造就创新头脑和创新本领，从而进步门生的本质。5机动运用讲授语言与讲授情势，会合同砚的留意力语言笔墨作为交际的根本东西和信息的重要载体，在扩大和增长对交际换中的作用越来越突出。在讲堂讲授中，讲授语言是讲授运动的紧张构成部门，是讲授的重要本领之一。西席上课精力饱

11、满，声音嘹亮，以滑稽幽默的语言来吸引门生，可会合他们的留意力，门生就会以百倍的信心和饱满的热情去积极学习知识。讲授语言,要做到三言两语，普通易懂。西席的语音不单要准确、清楚，而且还要光显、生动、富于节奏、熏染力和表示力。同时奇妙共同手势姿态，能使门生如见其形、如临其境、如闻其声，用语言来粘住门生的心。西席鼓励的语言可转达和一样头脑情感，从而使门生轻松、舒畅地听课。最紧张的是，通过西席的诱导来唤起门生的想象，促使他们的思索。如许才气活泼讲堂气氛，引起门生的爱好，变更门生的积极性，到达把握知识的目的。好比，单讲某剂型的界说与特点、制备等理论底子知识，就略显得单调枯燥乏味。对此，我精细结合消费与科研

12、现实，结合当代药门生长动态，以进步门生的学习爱好。我在讲课历程中，留意参加对消费现实题目的阐发，以引发门生的学习爱好、欲望和灵感，从而开拓他们的智力。又如在讲授厂房GP要求时，把门生领到重庆中药研究院制药厂，提出课时目的，在西席引导下，让门生领会GP要求，末了举行检测。在讲授中药制备时，把典范的制剂处方交给门生，容许他们参考书籍举行讨论，表达自己对制剂处方制成某制剂的来由以及关键操纵的处置惩罚的领会。如许既能加强门生的理论本领，又能造就他们的“成绩感和机动应变的本领。6充实使用当代化本领，加强同砚的感性认识中药药剂学也是一门理论性很强的学科，以往讲授侧重理论，只靠西席讲讲课本内容，缺少直不雅、

13、生动、形象的讲授本领。课程竣事后，门生在理论上到达了要求。但缺乏感性认识，现实本领以及创新本领不强。因此，必需接纳直不雅、生动、形象的讲授方法，充实使用当代化本领，接纳多种媒体增长讲授直不雅性3。如用标本实物、幻灯、录相、投影，以及盘算机多媒体讲授等本领，给同砚们直不雅的印象。既可以省却誊写板书所占据的大量时间，又可以增长知识容量，在门生头脑中再也不是一个空洞的观点，好比在讲授制片机的布局与应用原理以及制片流程时，通过放映Flash动画，使门生在明白知识的同时，加强感性认识，便于门生对知识的明白和把握，这也是中药药剂学讲授生长的标的目的。7革新稽核方法，真实反响教、学结果传统的稽核夸大信息量的

14、把握，而无视动手和头脑历程。为了造就出高质量的药学专业人才，以考促学将测验与造就目的相接洽，将知识查抄与本领观察相结合的测验中，既器重考评内容的正确性，也不忽略测验现实题目的阐发，好比对制剂处方的阐发，并明白分值。讲课西席对中药药剂学试题的难易度、可行性举行充实论证，并创立试题库，使测验结果能客不雅反响讲授质量。试卷以客不雅命题为主包罗单项选择题，多项选择题，共同了少量的填空题、盘算题和简答题，加强了底子知识根本理论的重量。在夸大了底子知识的同时，增长了综合阐发的处方题、表达题型。通过测验，查验门生对本门课程的学习环境及西席的讲授结果，可对门生的课程把握环境有一个客不雅科学的反响，能较全面的反响讲授环境和门生的学习结果，重点观察门生阐发题目息争决问的本领。有用制止了高分低能和分数贬值征象。8抓好讲堂规律，制造精良的教、学环境讲堂规律的优劣直接影响到班级学风的形成，