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文档简介

1、教学内容:动物乐园1215 教材分析： 学情分析善于发现，但是其观察、书写、思考、倾听、提问等；良好习惯还没有形成。教学目标：1、 通过数数活动，掌握比多少的方法，初步体会一一对应的思想。2、 示比较的结果。3、 培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。重点难点：重点：10 以内数大小比较的方法。难点：能正确区分和运用大于、小于、等于符号比较两个数的大小。教学学具：课件、投影仪教学过程：一、创设情境，发现问题。1、 课件演示：动物乐园场景。今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动 ，小动物们都来参加，热闹极了。我们看看都有哪些小动物？各有几只？2、 汇报交流（4432 只

2、小鸟）3老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看（师板书：比一比）小组讨论：可以把谁和谁进行比较？汇报：我准备把和进行比较。【设计意图：以动物乐园这一熟悉、感兴趣的情景入手，引起孩又能达到教学目的，体现学生主体地位二、 探究新知，解决问题。三、 （一）认识“同样多”和“=”好吗？（温馨提示：比如用你喜欢的图形、来代替小动物，画的时候要让老师和同学们看的清楚明白）1、 学生边数边画，教师巡视，发现问题，适时指导。2、 请学生到前面来展示一下自己的想法（投影展示）3、 （生可能直接数出来的方法）4、 师小结：像这种把小熊排一队，小鹿排一队，一个与一个对我们给这种方法起个名字就叫“排排队”好吗？

3、以后的学习（师边讲边演示。动脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会5、 师：熊有4 只，鹿也有4 只，熊和鹿的 只数一样，我们就说它们的只数“同样多”、“一样多”。 用什么符号来表示它们相等的关系呢？谁知道？谁会写“=”板书：4=44。4=4）（二） 1、认识“”（生说，师板书：小兔和小猴）独立思考，小组交流，全班交流。找一同学到黑板前摆，边摆边说。（把小猴和小兔比，小兔有 5只，小猴有 3 只，所以小兔比小猴子多。）师：5353（个别学生展示，教师板书：53）353）2、认识“”师：535。那么该用什么符号表示呢？（。？（小于号（5）4、 写一写教师指导在田字格里正确书写“课间律动：拍手歌四、 练习与拓展1（1请与同桌交流，说一说，几大于几？几小于几？（出示课件）生说，师板书：23、32、34、43、45、54(2)、引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。号，大口朝右小于号，两边相等用等号。2、课件出示 13 页填一填。学生独立填写，教师巡视，再讲评。五、 总结：今天我们学了什么知识？有什么收获？六、 作业：刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看，哪

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