大班数学教案2的分解和组成教案反思

1、 大班数学教案2的分解和组成教案反思1、大班数学教案2的分解和组成教案反思 设计背景 为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培育幼儿的动手操作力量。使幼儿乐观操作探究“2个东西分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。 活动目标 1、 激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培育幼儿的动手操作力量。 2、 使幼儿乐观操作探究“2个东西分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。 3、 知道2的分解、组成，熟悉分解和符号。 4、 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、 进展幼儿规律思维力量。 重点难点 重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培育幼儿的动手操作力量。 难点：使幼儿乐观

2、操作探究“2个东西分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。 活动预备 1、 演示教具：两朵花 2、 幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。 3、 幼儿人手一套记录用的卡片 活动过程 1、 开头局部 (1) 教师(出示两朵花)：“今日早上教师收到了两朵美丽花，假如把它们分给两位教师，你们情愿怎么分?” (2) 幼儿自主操作。 2、 根本局部 (1) 教师和幼儿演示分的过程 请两名幼儿扮演教师，演示分的过程。 (2) 写出分解式 教师：“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。 教师：“把两朵花分给两位教师，要用分解符号表示。” 教师画出分解符号，并告知幼儿。带着幼儿用手做出分解符号的样子，

3、然后写在2下面。 教师：“分给第一位教师1朵，可以用数字几表示?” “分给其次位教师1朵，可以用数字几表示?” 分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写) 如图： 2 2 1 1 1 1 (3)演示合的过程： 教师：“两位教师把花贴到黑板上，会怎么样?” 教师：“两位教师在黑板上贴了几朵花?” “1朵花和1朵花合起来，十几朵花?” (4)记录和的过程： 教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。” 演示组成式的记录方法(由下往上写)。 3、 幼儿操作： (1) 小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。 (2) 幼儿操作，教师观看指导。 4、请个别小朋友上黑

4、板分。 教学反思 本次活动的设计依据新纲要精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。数的组成和分解是数概念训练内容中的一个重要组成局部。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，把握2的1种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 活动围围着教师分花进展，每个教师都分到1朵花，在第一次给教师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分法，并告知幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好

5、的在下一个环节中我会多赐予关注。两位教师把花贴到黑板上，并演示和的过程，在其次次给记录和花的过程中，把握了有序的进展记录“2”的分解组成，记录每次分花的结果。 2、大班数学活动教案：5的分解组成教案(附教学反思) 活动设计背景 数的分合操作是数概念训练中的一个重要组成局部，幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”互换、互补关系，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。对于数的分合孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，知道一个数可以分成两个数，这两个数合起来是原来那个数，并能用语言表达分合结果。最近我们学了树的名片、树妈

6、妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分合。 活动目标 1.进一步感知一个数可以分成两个局部数，这两个数合起来是原来那个数。 2.在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律，把握5的4种分法，并能有序地进展数的分合。 3.进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的兴趣。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 1、感知整体与局部的关系，学习并记录5的4种分法。 2、总结归纳5以内数的分合规律。 活动预备 教具：大挂图一张

7、(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式)、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式)。 每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、15数字卡若干 活动过程 一.开头局部 1、导入：引用诗歌树妈妈写信导入课题，并引导幼儿争论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。 师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友答复都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬) 师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度

8、过冬天。 2、通过观看图片：出示大挂图引出活动主题，5的分合 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示“5”的数字卡。 师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 二.根本局部 (1)、操作活动：请幼儿帮忙自己的小动物来分房子。 (1)幼儿观看自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)。 (2)幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。 (3)幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5，并记录。 2、请幼儿说出自己不同的分合方法，教师记录。 3、教师归纳幼儿的分法

9、，总结出“5”的4种分法，几和几合起来是5。 4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进展“5”的分合 (1)教师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。 (2)幼儿观看“5”的分解式，初步把握有序的进展“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进展“5”的分解组成，记录每次分的结果。 三.完毕局部 嬉戏找朋友 幼儿每人选择一个数字卡(14)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做朋友。 四.活动延长 在角色嬉戏中开设银行、菜

10、场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活当中。 教学反思 在本次活动中活动围围着给小动物分房子进展，形象得意的教具，如:得意的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的乐观性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导幼儿学习有序进展“5”的分合，幼儿观看

11、“5”的分解式，初步把握有序的进展“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进展“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找朋友的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 孩子们对活动兴趣深厚，乐观参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习气氛，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。 整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维

12、，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了胜利的喜悦，充分表达了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。 3、大班数学活动教案：10的分解与组成教案(附教学反思) 活动设计背景 数的组成和分解是数概念训练内容中的一个重要组成局部。新纲要要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期大班幼儿已经学过了69以内各数分解与组成，对于数的组成他们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在

13、玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，把握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律和相互交换的规律。 3、进展幼儿观看力、分析力，培育幼儿对数学的兴趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 重点：感知整体与局部的关系，学习并记录10的9种分法。 难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。 活动预备 1、10以内数的分解和组成教学视频光盘一张。 2、若干小矮人图片和小房子。 3、数字卡片若干。 活动过程 (一)、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如：

14、师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边答复) (二)、学习10 的组成和分解。 1、故事导入。教师：在一座茂盛的森林里，住着一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特别快乐，由于有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。 提问： 1来了几位小矮人? 210位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题10的分解与组成。 2、幼儿动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思索10的多种分法，帮忙白雪公主做出不同的安排方法。 1把幼儿分成10组，每四人一组。 2每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。 3教师依据幼儿操作状况总结10的9种分法： 10 10 10 10 10 1 9 2

15、 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4 3、引导幼儿观看10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于局部;把一个数分成两局部，假如一局部增加1，另外一局部就削减个1，即递增递减规律;交换规律。 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1 (三) 、稳固练习 1、卡片填数 10 10 10 4 9 8 7 5 10 10 2、数学书第19页习题(开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友认真看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是10，就

16、用线连起来)。 3、10以内数的分解与组成教学视频。 (四)嬉戏活动 1、“找朋友”。嬉戏规章：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是10。 2、火车开了。嬉戏规章:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱火车开了歌曲边出活动室。 教学反思 本节课我从幼儿已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动好玩的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清晰的语言表达分与合的过程，在此根底上，还发觉和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现

17、出深厚的兴趣，又体验到了胜利的喜悦。缺乏的是在最终的嬉戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手力量和参加意识较差，不愿与同伴沟通，还需加强训练。 4、大班数学活动教案：2的分解和组成教案(附教学反思) 设计背景 为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培育幼儿的动手操作力量。使幼儿乐观操作探究“2个东西分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。 活动目标 1、 激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培育幼儿的动手操作力量。 2、 使幼儿乐观操作探究“2个东西分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。 3、 知道2的分解、组成，熟悉分解和符号。 4、 引导幼儿乐观与材料互

18、动，体验数学活动的乐趣。 5、 进展幼儿规律思维力量。 重点难点 重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培育幼儿的动手操作力量。 难点：使幼儿乐观操作探究“2个东西分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。 活动预备 1、 演示教具：两朵花 2、 幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。 3、 幼儿人手一套记录用的卡片 活动过程 1、 开头局部 (1) 教师(出示两朵花)：“今日早上教师收到了两朵美丽花，假如把它们分给两位教师，你们情愿怎么分?” (2) 幼儿自主操作。 2、 根本局部 (1) 教师和幼儿演示分的过程 请两名幼儿扮演教师，演示分的过程。 (2) 写出分解式 教师：“两朵花可以用数字

19、几表示?”在黑板上写“2”。 教师：“把两朵花分给两位教师，要用分解符号表示。” 教师画出分解符号，并告知幼儿。带着幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在2下面。 教师：“分给第一位教师1朵，可以用数字几表示?” “分给其次位教师1朵，可以用数字几表示?” 分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写) 如图： 2 2 1 1 1 1 (3)演示合的过程： 教师：“两位教师把花贴到黑板上，会怎么样?” 教师：“两位教师在黑板上贴了几朵花?” “1朵花和1朵花合起来，十几朵花?” (4)记录和的过程： 教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。” 演示组成式的记录方法(由下往上写)。

20、 3、 幼儿操作： (1) 小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。 (2) 幼儿操作，教师观看指导。 4、请个别小朋友上黑板分。 教学反思 本次活动的设计依据新纲要精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。数的组成和分解是数概念训练内容中的一个重要组成局部。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，把握2的1种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 活动围围着教师分花

21、进展，每个教师都分到1朵花，在第一次给教师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分法，并告知幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。两位教师把花贴到黑板上，并演示和的过程，在其次次给记录和花的过程中，把握了有序的进展记录“2”的分解组成，记录每次分花的结果。 5、大班数学活动教案：4的分解和组成教案(附教学反思) 设计背景 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学训练必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩;教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的

22、数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最根本的原则。在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出本次活动。 活动目标 1.在实物操作的根底上，了解4的分解组合。 2.初步学习有挨次的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。 3.培育幼儿良好的操作记录的习惯，并进展幼儿表达力量。 4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 重点难点 活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。 活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。 活动预备 每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2

23、、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。 活动过程 一、开头局部:“复习3的分解和组成” 教师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。” 导入,“我们来看这是数字几呢?”(3) 我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种) 分别是：(1和2、2和1)。小朋友真聪慧,下面我们可以用3的分解来玩一个嬉戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“3”。如:“我说1”、幼儿答出“我说2”。 二、叙述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。 小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮助分一分。

24、你们情愿吗?有几种分法? 三、解决问题，了解4的分解组合。 1、教师：“小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢?谁想来试一试?”“我要把它们登记来，不然过会儿我就忘了。” 2、教师：“教师给每个小朋友都预备了一份，请小朋友们都来分一分，分完以后做记录。”教师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。 3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别叙述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按挨次分和无序分。 四、发觉问题，学习有挨次的分合一个数。 1、引导幼儿观看争论：哪种分法好，简单看得清晰，记着便利，不简单漏掉，为什么? 2、教师小结：按挨次分，

25、一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。 3、幼儿操作练习：按挨次分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进展记录。 教师进展小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与局部数。 五、嬉戏“我的伙伴在哪里”听音乐做嬉戏。 请幼儿自由选择数字或实物卡片拿在手里,随音乐自由表演,音乐停顿,依据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进展嬉戏。 教学反思 这样的设计是遵循“嬉戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参加活动的兴趣。 1、学习4的分解。 通过抛出问题，帮忙小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究兴趣。正如纲要中指出：“让幼儿学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。” 大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我掌握力量和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究4的3种分法，启迪幼儿的才智。 由于大班幼儿已有肯定的自我约束力量、规章意识、坚持性的增加，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听