大班数学按差异个数摆放图形教案反思

1、 大班数学按差异个数摆放图形教案反思1、大班数学按差异个数摆放图形教案反思 活动目标 1、教幼儿学习在相邻两个图形间，用短波浪线做标记表示差异的个数。 2、教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。 3、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动重点在相邻两个图形间用短波浪线做标记活动难点按标记表示的差异数目摆放图形 活动预备1、教具：图形卡，差异表记卡，几何图形片若干2、幼儿操作材料。 教师活动1.1、学习在相邻两个图形间，画标记表示他们差异的个数。 2.出示图形一、黑板上有什么?他们有什么不同? 有一点不同就在他

2、们中间画一条短波浪线，表示他们有一个地方不同。现在这两个图形中间应当画几条波浪线。 这两条波浪线表示什么意思? 依次分析后面各图形的差异有多少?请幼儿用波浪线表示。 2、学习按差异标记选图形。 出示图二：这上面有什么?它表示什么意思? 第一个是什么图形?它后面有什么标记?表示什么意思?谁会按标记选一个图形放在空位上。 为什么选放这个图形?教师请幼儿依次表示差异个数的标记，选放后面的图形，并检查幼儿选放的图形是否正确。 一、 集体活动1.1、学习在相邻两个图形间，画标记表示他们差异的个数。 2.出示图形一、黑板上有什么?他们有什么不同? 有一点不同就在他们中间画一条短波浪线，表示他们有一个地方不

3、同。现在这两个图形中间应当画几条波浪线。 这两条波浪线表示什么意思? 依次分析后面各图形的差异有多少?请幼儿用波浪线表示。 2、学习按差异标记选图形。 出示图二：这上面有什么?它表示什么意思? 第一个是什么图形?它后面有什么标记?表示什么意思?谁会按标记选一个图形放在空位上。 为什么选放这个图形?教师请幼儿依次表示差异个数的标记，选放后面的图形，并检查幼儿选放的图形是否正确。 二、小组活动1、看图形画短波浪线先看卡片上有什么图形，它们有几个不同的地方，你就在他们中间画几条短波浪线表示，画好了要说说这两个图形有什么地方不同，你画了几条波浪线。 2、看差异标记选图形请你看第一个是什么图形，它后面的

4、空位上又应当选什么样的图形，选好了说说这儿有几条短波浪线，你选的图形有几点和前面的图形不同。 3、看图列式(8的加减) 三、活动评价对幼儿在“按差异标记选图形“的活动状况予以评价。 幼儿活动引导幼儿观看第一和其次个图形颜色、外形不同幼儿答复教师操作。 外形、颜色两点不同短波浪线，看短波浪线选图形请幼儿选放图形 建议或调整目标1把教改为引导目标2改为启发幼儿观看差异标记，按差异标记摆放相应的图形。 按差异标记摆放相应的图形投影仪 2、大班数学活动教案：熟悉图形教案(附教学反思) 活动设计背景 让幼儿熟悉图形，不但是为了让他们能说出图形的名称，更重要的是使他们通过识别不同图形的特征，提高他们的区分

5、力量。 活动目标 1.了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。 2.练习幼儿的视觉区分力量。 3.引发幼儿学习图形的兴趣。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点是让他们能说出图形的名称。难点是识别不同图形的特征。 活动预备 粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。 活动过程 一、1.教师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。2.让幼儿比拟图形的异同，让他们清晰地知道图形与图形之间有些是完全不同的。3.有些是相像的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。4.有些是相关联的。如：长方形和正方形，两个正方形变

6、成一个长方形;三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。5.经过反复识别，幼儿对图形的特征就会有一个比拟清楚的概念。 二、先让幼儿知道物体出名称图形也出名称，以引起他们的奇怪心，然后才把图形的名称告知他们。 三、引导他们识别生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联系起来。 四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。 教学反思 通过此活动幼儿对图形有清楚概念，对不同的图形有了印象。能比拟出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是一样的图形。引导幼儿留心观看环境中的物体，发觉图形在生活中

7、的应用，从而增加学习的兴趣。 3、大班数学活动教案：图形变变变教案(附教学反思) 设计意图： 大班的孩子，抽象力量有了进一步的进展，他们思维较活泼，根本上已能够理解图形的典型特征，同时能进一步理解图形之间较简单的组合关系。他们开头对识别重叠图形感兴趣，并能运用点数的方法，尝试找出几何图形的个数。为了加深幼儿对平面图形的进一步熟悉，帮忙幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维敏捷性的进展，我们设计了一套大班数学学具图形变变变。 活动目标： 1、复习稳固各种图形的特征。 2、依据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。 3、通过动手操作，进展幼儿空间的想象力量和制造力量。 4、培育幼儿细

8、致观看的力量和对数学活动的兴趣。 5、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 活动重难点： 重点：能够依据平面图形的特征，区分组合图中的图形，进展计数，增进对图形的熟悉。 难点：会依据各种图形的特征拼出各种图案。 活动预备： 物质预备：正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份;学具：每人一套几何图形(有正方形、长方形、三角形、圆形。) 学问预备：已熟悉的几何图形 活动过程： (一)复习律动不说话。 (二)谈话导入： 师：今日教师带来了好多图形宝宝，小朋友想不想看他们都是谁呀? 幼：想。 (三)展现各种图形卡片。 1、例正方形。 (1)、师：这是什么图形?它有哪些特征? (2)、师幼共同争论，教师小

9、结，正方形有四条边，四条边一样长(相等)，有四个直角。 (3)、教师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。 2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。师幼共同小结： (1)、三角形有三条边，三个角。 (2)、圆形有边没有角，像个盘子。 (3)、长方形有四个角，四条边，对边相等。 3、熟悉图形。 (1)、教师单独出示各种图形。 (2)、集中出示不同图形。 (四)出示机器人，找出图案中的不同图形，并进展计数。 1、教师出示机器人图案，提问： (1)这是什么图案?上面有哪些图形组成? (2)、那个小朋友能亲自上台找一找图形? 2、教师说图形名称，让幼儿找一找。 3、师幼共同说出每个图形有几个? 4、教师再一

10、次总结不种图形的特征。 (五)、教师逐步出示各种图案，让幼儿自己观看，说出每个图案是有哪些图形组成的?各有多少个? 1、大树 2、小房子 3、小花 4、太阳 5、小鱼 6、小鸡 (1)、逐自出示一遍，让幼儿说出是什么图案，有哪些图形组成，每种图形各有多少个? (2)、集中展现。 (3)、鼓舞幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。 (六)、幼儿拼图，教师巡回指导。 (每一组幼儿预备各种图形若干，请他们依据自己的意愿组合不同的图案。) (七)、鼓舞幼儿展现自己的作品。 1、介绍自己的作品名称是什么? 2、作品都用了哪几种图形? 3、各用了几个? (八)、教师小结： 1、小朋友用不同的图形变成了这么多

11、美丽的图案，好不好玩?为什么? 幼：自由答复。 师：这就是我们本节课所学习的内容图形变变变。 2、再一次集中出示三角形，圆形，正方形，长方形，并说出他们的不同特征。 教学延长： 小朋友，教师现在有一个小小的要求：下去以后，我们在教室里，校园或家里边找一找哪些物体也是这些外形的，再上课的时候，我们比一比看一看那个小朋友说得最多? (让数学图形运用到实际生活中去。) 教学反思 通过本次活动，幼儿把握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步把握了图形的特征。 活动过程中，教师先出示不同的图形，让幼儿识别小结不同的图形特征，

12、再集中展现。又在机器人的图案中识别计数，最终又通过拼图来进一步把握图形的特征。整节课程，思路清楚，设计完整，气氛活泼，效果较好。 但还有太多的缺乏之处：1、ppt课件的制作不熟识，方法老套。2、语言不够亲切，缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了鼓舞孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有连接的语言。 4、大班数学活动教案：图形分割教案(附教学反思) 活动目标 1.在活动中经受圆形与三角形的分割与拼和的过程。 2.初步体验图形之间的包含关系。 3.进展空间思维力量。 4.感受操作活动的乐趣。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 大小不同的圆形，三角形。

13、 活动重点难点 活动重点 对图形进展不同程度的分割。 活动难点 大胆的使用剪刀分割图形 活动过程 1(1)教师出示圆形，问小朋友：教师手里拿的是什么图形?(圆形) 在你的桌子上找出和教师一样的图形举起来。 (2)请小朋友闭上眼睛，教师用圆形给你们变个魔术。(教师用剪刀把圆形分成两个半圆)睁开眼睛看一看，教师把圆形变成什么样了? 你知道教师是怎么变的吗?(教师示范剪的方法：先将圆形对折，然后沿着折线剪开) (3)试一试，把你的圆形也变一变吧。 (4)把你剪开的图形再拼成圆形吧。 2.三角形的分割方法同上。 活动反思： 上这节课之前我还在想我要不要帮小朋友把图形上的线折好先，由于我怕他们圆形对折折

14、不来，后来想想还是没有折，孩子们开头折的时候我就对着看，他们折的特别好不是我想象的，当他们剪出两个半圆的时候可快乐了，我让他们在拼回去的时候，他们竟然发觉了两个半圆快合到一起的时候像一个嘴巴。有人说又像剪刀。有时想想我们也太小看他们了其实有的事我们应当放手让他们自己去做，人他们自己去想孩子的思维是无限的 5、大班蒙氏数学按图形分类教案反思 预备材料： 1、三级分类组合板一套。 2、压膜图形一套：大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形。 3、标记卡：颜色标记(红色、非红色)各一张，图形标记(圆形、非圆形)各两张。 4、装图形及标记卡的小碟子个，夹标记卡和分类组合板的夹子两

15、个，托盘一个。 直接目的：学习按物体的不同特征进展两次分类。 间接目的： 1、感知集合与子集合的关系。 2、良好规律思维力量的培育。 活动提示： 1、介绍教具，搬到操作毯上。取出分类组合板，在操作毯中心摆好二级分类板，剩下的三级组合板放在卷毯右边。 2、用二级分类板进展分类： (1)取出碟中图形散放在大长方形框内。 (2)取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。指着分类标记卡问：“它表示什么?“帮忙幼儿理解两张标记卡分别指示下框应当放入什么颜色的图形。 (3)提问：框内图形有哪些颜色? 哪些是红色，那些不是红色? (4)提示幼儿详细识别某种颜色的图形。例如：“请你拿

16、一个红色的图形。“请你指出一个不是红色的图形。“(5)请幼儿将大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。 (6)请幼儿将大框内剩下的非红色图形一个一个取出并放入右下框内。 3、用三级分类板进展图形分类： (1)用剩下的分类组合板，将三级分类板拼好。并将剩下的四张分类标记卡按“圆形“、“不是圆形“放在左边两个和右边两个框的左上角和右上角。 (2)提问每张标记卡表示什么，帮忙幼儿确认。 (3)分别指着颜色标记卡下的两个框提问：哪些是圆形? 那些不是圆形?圆形应放在有那个标记卡下的框里? (4)请幼儿按标记进展再次分类。 4、活动完毕时有秩序的整理教具。 错误订正：分类标记卡。 延长变化： 1、供

17、应剪成各种外形的单色和花色的布，请幼儿分类。提示幼儿，二级分类标记：有花纹、没花纹;三级分类标记：三角形、不是三角形。 2、供应红豆、黄豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蚕豆、绿豆、塑料珠若干粒，请幼儿分类。二级分类标记：够八个的、不够八个的;三级分类标记：是豆类的，不是豆类的。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一

18、系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。开展的拼图嬉戏环节，比拟符合幼儿的兴趣和阅历，鼓励了幼儿自主探究。 6、大班数学活动按物体量的差异性排序教案反思 活动目标： 1.观看物体的特征，排解其次特征的干扰依据差异性进展排序。 2.把握并发觉物体的序列规律。 3.培育幼儿的观看力和秩序感，并乐于参加数学活动。 4.初步培育观看、比拟和反响力量。 5.有兴趣参与数学活动。 活动预备： 课件 、 地垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。 活动过程： 一、导入教学： 师：今日教师要带着大家去探险，想去吗?(想)，我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐动身吧

19、! 1.放音乐，幼儿随教师进入活动场地站成半圆。 2.提出问题： 在歌曲中听到了什么?(音符)有哪些音符?(1。2。3。4。5。6。7。)它们有个隐秘，你们发觉了吗?引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。 3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、，和幼儿边唱边做手势。 二、根本教学1.点课题：刚刚的1、2、3、4、5、6、7、就是一组音阶由低到高的排序。 2.示范教学：教师引语：“刚刚我们走过了音乐谷，现在我们再看神奇门。这是一扇才智之门，要给它镶上美丽的宝石，它才会翻开，看，这里有很多的宝石，提问：小朋友看看它们一样吗?(不一样)，哪里不一样?(颜色、数量不一样)对，这些

20、宝石它们每一串的数量都是不一样的。 这些宝石怎麽样镶上去呢?(看课件：门上提示由少到多的排列。)依据幼儿的观看答复出示宝石。教师小结。 引导幼儿观看另一扇门怎样来镶宝石，(看课件，门上提示由多到少的排列。)依据幼儿的观看答复出示宝石。教师小结。 (3)念咒语“芝麻开门“，翻开才智之门2、嬉戏走迷宫 才智之门翻开后消失了神奇老人，以他的口吻说：大家好，我是神奇老人，很快乐你们翻开了才智之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，必要大家铺好路才能到达，我为大家预备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。 教师引导幼儿观看材料一样吗?(不一样)，哪里不一样?(长短)整理材料，从长到短排序(出示

21、字卡)铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯(出示字卡)一起走迷宫3、集体嬉戏给数字排序 取才智果，把每一块材料取下来，后面有数字做嬉戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1-10排队。 连续嬉戏，请红色数字到里圈，按10-1排队。 三、自主操作1、幼儿自主选学具。 2、教师巡回指导幼儿操作。并照相。 3、看屏幕说规律。 四、完毕1、以时钟做完毕语，幼儿用肢体表现。 2、随音乐走出活动室. 活动反思： 本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是效劳生活的，孩子在操作和嬉戏中把握了区分长短的方法，理解了长短挨次的关系。 在幼儿分组操作时，

22、忽视了幼儿的个体差异，在对于承受慢的幼儿没有准时给与支持和帮忙，在今后的教学活动中，注意幼儿个体差异，并实施重点关注; 假如重新上这节课，我会在保持原有的根底上，在操作环节发觉把握不好的孩子，在嬉戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好把握;另外，在一日活动将此项活动延长到各个环节，随机训练和引导。 7、大班数学按差异个数摆放图形教案反思 活动目标 1、教幼儿学习在相邻两个图形间，用短波浪线做标记表示差异的个数。 2、教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。 3、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动重点在相邻两个图形间用短波浪线做标记活动难点按标记表示的差异数目摆放图形 活动预备1、教具：图形卡，差异表记卡，几何图形片若干2、幼儿操作材料。 教师活动1.1、学习在相邻两个图形间，画标记表示他们差异的个数。 2.出示图形一、黑板上有什么?他们有什么不同? 有一点不同就在他们中间画一条短波浪线，表示他们有一个地方不同。现在这两个图形中间应当画几条波浪线。 这两条波浪线表示什么意思? 依次分析后