大班数学圆片宝宝手拉手教案

1、 大班数学圆片宝宝手拉手教案1、大班数学圆片宝宝手拉手教案 第一教时活动目标： 1.能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。 2.能运用标记表示单数或双数。 3.理解活动规章，能按规章进展活动。 4.有兴趣参与数学活动。 5.培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动预备： 1.贴绒：教学挂图(四)中的圆片55个，教学挂图(一)中的1-10的数字卡一套。格子图(可用毛线拉出或用准时贴纸条贴出。如附图一所示)。 2.幼儿用书第23页区分单数、双数的材料，笔;“找水果“的操作单和记录单(见附图四);数量分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。 活动过程： (

2、一)尝试给每排圆片两两排队。 1.引导幼儿观看绒板上排列的圆片。(见附图二)教师：绒板上有什么?每一排有几个圆片，谁会用数字来表示? 教师：我们一起来说说每排圆片的数目。 2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。 教师：圆片宝宝要出去漫步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。 教师示范两两排列：按挨次把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。 3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。 教师：这里的圆片也想漫步，谁来帮他们两个两个手拉手? (二)区分10以内的单双数。 1.引导幼儿观看圆片的排列结果。(见附图三)教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独消失的?哪些数目圆片的队伍

3、都能两两配对? 师幼共同总结：有些圆片两两拉手后，有一个是单独消失的，这样的数有一个共同的名字叫单数。两两拉手，都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。 教师：请你们看看，1-10中哪些是单数?哪些是双数?1-10中有几个单数几个双数? 2.感受10以内单双数的排列规律。 教师：1-10中，单数和双数是怎样排列的?(一个单数一个双数间隔排列)(三)嬉戏“看谁举的对又快“1.教师交代嬉戏规章：请小朋友将数卡按1-10的挨次排好，教师说举“单数“或“双数“的卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。 2.教师带着幼儿进展嬉戏。 (四)幼儿分组操作活动。 1.完成“苹果涂色“。(2组

4、)教师：给每格中单数的苹果图上红色，双数的苹果图上绿色。 2.完成“编门牌号码“。(2组)教师：请给上一排每间房子编单数门牌，下一排编双数门牌。 3.完成“找水果“。(1组)教师：说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。 4.完成“玩具回家“。(1组)教师：请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的挨次，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。 (五)活动评价。 1.请个别幼儿介绍“苹果涂色“和“编门牌号码“的活动结果。 2.教师引导幼儿按活动规章检查活动结果。 活动建议： 家园共育：在接

5、送路途中或漫步时，引导幼儿观看路旁的门牌号，区分单双号，启发幼儿发觉路两边门牌号的规律。 活动反思： 本次活动中，幼儿的乐观性比拟高，但是过程中，教师说的太多，没有让幼儿充分的操作探究。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探究的方法来感受对称剪纸;通过感受和比照，再整理幼儿的阅历与对称剪纸的方法，最终，再进展操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，教师只要抓住一两个重点进展讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探究、操作的时间。 2、大班数学活动教案：月历宝宝教案 设计意图 数学是抽象性、思维性很强

6、的一门学科。指导幼儿粗浅的数学根底学问，培育初步的规律思维力量，制造精神和各种力量，促进其智力进展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，进展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性阅历根底之上逐步形成的。 依据我班幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事奇妙结合，使原本抽象、简单的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 活动目标 1.初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。 2.运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天

7、。 3.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。 活动难点：大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月? 活动预备 1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制形状似房子状的2022年1月12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。 2.各类挂历、台历、月历、日历

8、。 活动过程 1.幼儿观看十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座? 2.出示数字卡(12、30、31、365、28)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。 设疑：为什么教师把有的房子画得大，有的画得小呢? 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。 3.叙述故事，回答下列问题，帮忙幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。 4.引导 幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答下列问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、

9、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。 5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。 6.引导幼儿观看展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗? 活动延长： 1.引导幼儿学习查看日历的方法。 2.组织幼儿观看闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解到了“特别”一年就会有366天，每4年就有一次。 附： 自编故事： 很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，

10、他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。 自编谜语：一个小本子，每天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。 3、大班数学圆片宝宝手拉手教案反思 第一教时活动目标： 1.能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。 2.能运用标记表示单数或双数。 3.理解活动规章，能按规章进展活动。 4.有兴趣参与数学活动。 5.培育幼儿对数字的熟悉

11、力量。 活动预备： 1.贴绒：教学挂图(四)中的圆片55个，教学挂图(一)中的1-10的数字卡一套。格子图(可用毛线拉出或用准时贴纸条贴出。如附图一所示)。 2.幼儿用书第23页区分单数、双数的材料，笔;“找水果“的操作单和记录单(见附图四);数量分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。 活动过程： (一)尝试给每排圆片两两排队。 1.引导幼儿观看绒板上排列的圆片。(见附图二)教师：绒板上有什么?每一排有几个圆片，谁会用数字来表示? 教师：我们一起来说说每排圆片的数目。 2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。 教师：圆片宝宝要出去漫步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。

12、教师示范两两排列：按挨次把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。 3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。 教师：这里的圆片也想漫步，谁来帮他们两个两个手拉手? (二)区分10以内的单双数。 1.引导幼儿观看圆片的排列结果。(见附图三)教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独消失的?哪些数目圆片的队伍都能两两配对? 师幼共同总结：有些圆片两两拉手后，有一个是单独消失的，这样的数有一个共同的名字叫单数。两两拉手，都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。 教师：请你们看看，1-10中哪些是单数?哪些是双数?1-10中有几个单数几个双数? 2.感受10以内单双数的排列规律。 教师：1-10中

13、，单数和双数是怎样排列的?(一个单数一个双数间隔排列)(三)嬉戏“看谁举的对又快“1.教师交代嬉戏规章：请小朋友将数卡按1-10的挨次排好，教师说举“单数“或“双数“的卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。 2.教师带着幼儿进展嬉戏。 (四)幼儿分组操作活动。 1.完成“苹果涂色“。(2组)教师：给每格中单数的苹果图上红色，双数的苹果图上绿色。 2.完成“编门牌号码“。(2组)教师：请给上一排每间房子编单数门牌，下一排编双数门牌。 3.完成“找水果“。(1组)教师：说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做

14、好后再说一说第几张椅子是有水果的。 4.完成“玩具回家“。(1组)教师：请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的挨次，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。 (五)活动评价。 1.请个别幼儿介绍“苹果涂色“和“编门牌号码“的活动结果。 2.教师引导幼儿按活动规章检查活动结果。 活动建议： 家园共育：在接送路途中或漫步时，引导幼儿观看路旁的门牌号，区分单双号，启发幼儿发觉路两边门牌号的规律。 活动反思： 本次活动中，幼儿的乐观性比拟高，但是过程中，教师说的太多，没有让幼儿充分的操作探究。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探究的方法来感受对称剪纸;通过感受和比照，再整理幼儿的阅

15、历与对称剪纸的方法，最终，再进展操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，教师只要抓住一两个重点进展讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探究、操作的时间。 4、大班数学活动教案：手拉手教案 活动目标： 1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数。 2、教幼儿能区分10以内的单双数，学习两个两个地计数。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 预备磁性教具：1-10的数字卡;一套水果图片。 活动过程： (一

16、)开头局部教师引导幼儿复习从1正数到10，然后从10倒数到1。 (二)根本局部 1、教师出示水果图片，引导幼儿先说知名称，再数出是几个?最终用相应的数字卡表示出来。 2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。 3、圈起来后，告知幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。 4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。嬉戏：“手拉手“。 请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两进展手拉手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组却剩有一人;最终说出哪组是单数，哪

17、组是双数。 5、利用嬉戏“数字宝宝回家“区分10以内的单双数。 (1)引导幼儿在1-10的数字中分别找出哪些数字是单数，哪些数字是双数。 (2)练习看标记分类摆放单双数。(“ “表示单数，“ “表示双数)让幼儿按标记把1-10数字卡送到单双数的家。 (三)完毕局部： 启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数，哪些东西是双数。 5、大班数学活动圆片宝宝手拉手教案 活动目标： 1、能区分10以内的单双数。 2、能够运用标记表示单数或双数。 3、理解活动规章，能按规章进展活动。 活动预备： 1、贴绒：数学挂图(四)中的圆片55个，数学挂图(一)110的数字卡1套，格子图(可用毛线拉出或用即时贴纸条贴出，如

18、附图一所示)。 2、幼儿用书第23页区分单双数的材料，笔;“找水果“的操作单和记录单;数量分别为59的5种玩具，分类盒，110的数卡。 活动过程： 1、尝试给没拍圆片两两排队。 # 引导幼儿观看绒板上排列的圆片。 教师：绒板上有什么?每一排有几个圆片?谁会用数字来表示? # 教师示范将数量为7的一排圆片两两排列。 教师：圆片宝宝要出去漫步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。 教师示范两两排列：按挨次把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。 # 请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。 教师：这里的圆片也想漫步，谁来帮它们两个两个手拉手? 2、区分10以内的单双数。 # 引导幼儿观

19、看圆片的队伍排列结果。 教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独消失的?哪些数目圆片的队伍都能两两配对? 师幼共同总结：有些圆片两两手拉手后，有一个是单独消失的，这样的数有一个共同的名字叫单数，两两手拉手都能配对的数字也有一个共同的名字叫双数。 教师：请你们看看，110中那些数是单数?哪些是双数?110中有几个单数?几个双数? # 感受10以内单双数的排列规律。教师：110中，单数和双数是怎样排列的? 3、嬉戏“看谁举得对又快“。 #嬉戏规章：请小朋友将数卡按110的挨次牌号，教师说举“单数“或“双数“卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。 4、幼儿分组操作活动# 完

20、成“苹果涂色“(2组)给每格中是单数的苹果涂上红色，是双数的苹果涂上绿色。 # 完成“编门牌号码“(2组)给上一排每间房子编单数，下一排每间房子编双数。 # 完成“找水果“(1组)说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。 # 完成“玩具回家“(1组)请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的挨次，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。 6、大班数学手拉手教案反思 一、活动目标： 1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数。 2、教幼儿能区分10以内的单双数，学习两个两个地计数。 3、引导幼儿对数字产生兴趣。 4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 二、活动预备： 预备磁性教具：1-10的数字卡;一套水果图片。 三、活动过程： (一)开头