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文档简介
1、 大班数学分得一样多教案反思1、大班数学分得一样多教案反思 活动目标: 1、能不受物体排列形式的影响推断物体的多少,熟悉数的不变性。 2、能娴熟运用对应排列的方法推断出多少,并且敏捷运用变成一样多的方法,培育思维的敏捷性。 3、让幼儿懂得简洁的数学道理。 4、能与同伴合作,并尝试记录结果。 活动预备: 气球、灯笼图片若干;画有多少不一两组物体的卡片。 不同颜色的积木若干。 幼儿操作用白纸、彩笔。每人一份不同颜色的积木。 活动过程: 一、嬉戏:师举画有多少不一两组物体的卡片,请幼儿快速推断,假如是一样多的,就把手举过头顶;假如是不一样多的,就把手抱住膝盖。比比谁的反响最快。 二、动物王国的迎国庆
2、联欢会正在热喧闹闹地预备着,这几天长颈鹿和大象可忙坏了,大象力气大负责吹气球,瞧,它吹了好多气球。出示红气球(6个)绿气球(5个) 1、请幼儿分类并且对应排列 2、比比两种气球是否一样多,哪种颜色的气球多(少),多(少)几个?怎样才能使他们一样多? 打乱对应排列的形式,如:不绿气球挤在一起或把红气球变 成竖形排列,问:现在红气球和绿气球是不是一样多?(引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化) 三、长颈鹿脖子长,它负责挂灯笼,它第一次挂上了4个红灯笼,其次次挂上了6个灯笼(两排对应排列) 1、两次挂得是否一样多?多(少)多少? 2、怎样才能使两次挂得数量一样多?(去掉多的两个、加上两个或多的
3、给少的一个) 四、为了款待客人,它们还预备了很多积木。它们分别是什么颜色的(红、绿、黄),这些不同颜色的积木也想来比多少,怎么办?(幼儿自由答复) 1、示范教幼儿对应记录比拟的方法。如红的和绿的比拟,先确定记录符号,红的用红圆圈表示,绿的用绿圆圈表示。记录时,拿一个记录一个,强调要对应排列,进展比拟。(师生共同记录) 2、请幼儿进展记录:红的和黄的比拟(教师边出示幼儿边记录)。分别用红笔和黄笔作记录。 3、请幼儿拿自己的一份积木,边拿边记录。得出比拟结果。 反思 本节教学,课前我预备不充分,语言组织不严谨,在环节上连接不好,以至于活动层次有点不清楚。这个活动的教具太多,摆放的问题我考虑的不周到
4、。针对这个活动中消失的一些问题,课后我深入地反思,盼望在下一次活动中,能够更好地开展数学教学活动。 2、大班数学活动教案:不一样的车牌教案(附教学反思) 设计思路: 数学学问与生活的联系非常严密,只有让幼儿感到数学就在我们的生活中,才能引发他们更乐观地投入到数学学习之中。不一样的车牌就是依据这一理念。做到 “数学活动生活化”。随着社会的进步,经济的进展,大街上的汽车是越来越多,不少小朋友的家长就拥有私家车,孩子对车是越来越熟识,在平常,孩子间对车也争论的比拟多。倾听他们的谈话,他们争论的大多是车的颜色,种类。关注车牌号码的小朋友不多。其实在车牌号码中,蕴涵着许多的学问,特殊是数学学问。排列与组
5、合是车牌中最大的数学学问。因此我就设计了这一活动。 活动目标: 1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码,学习排列与组合的方法,探究数字排列与组合的规律性,感知数字在生活中的运用。 2、乐观参加操作,乐于表达自己的发觉,培育幼儿解决问题的力量和合作意识。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动预备: 1、PPT课件:排列不同、颜色不同、汉字和字母不同的汽车牌照数字。 2、数字“2 3 4 ”13套。 3、记录用的纸若干和笔13支 活动过程: 一、观看车牌不同的车,引出课题 1.出示两辆车,这是什么?你发觉两辆车一样吗?
6、2.出示车牌,认真看哪里不一样?(数字一样,排列不同的两个号码) 小结:原来车牌号码的数字一样,但它们的排列挨次不一样,车牌号码就不同了。 二、探究三个数字排列组合的方法 1.出示数字卡片 我也有一辆汽车,车牌上有“2”、“3”、“4”三个数字,你们猜猜我的车牌号码会是什么? 2.教师依据幼儿的猜想记录车牌号码。 有那么多号码呀,我们一起来找一位好朋友,两个人一起排一排,究竟有几种不同的号码呢? 3.幼儿两人合作探究排列组合,教师巡回指导。 4.沟通车牌 谁来说说你们排了几种号码? 看看车牌号码有重复吗? 谁还有不一样的车牌号码? 小结:3个数字可以排出6种不同的挨次,只要以一个数字开头,后面
7、两个数字相互交换位置,就变成了两个不同的号码。告知你们,我的车牌号码是342。 三、再次尝试三个数字的不同排列组合 1.现在,我们把握了这样一个规律,那排起来就更加简单了。 教师给你三个数字“1 2 3”请你按这个方法去试一试、写一写,是不是排起来又简单又快。提示:一个车牌上数字不能重复,车牌号码不能重复一样。 2.幼儿在记录纸上记录自己的排列结果。 3.沟通幼儿排列的车牌号码,师幼共同检查。 小结:原来,用一个数字开头,后面两个数字交换位置,这样按规律排出来的号码又快又精确。 四、了解车牌的不同 1.我家的车牌号码是342,可是我还观察一个车牌也是342,为什么会这样?(出示PPT:颜色不同
8、蓝底白字342,黄底黑字342) 小结:蓝色牌照的是私家车,黄色牌照的可能是巴士或卡车,白色牌照的是警车。 2.我还观察颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样?(出示PPT:汉字不同,英文字母也不一样沪CA342A,苏CC342A) 3.车牌上由于汉字、英文字母、数字排列组合不一样,以及颜色的不一样,才有了千千万万的车牌号。其实,关于车牌还有许多隐秘呢,我们小朋友在回家的路上再留心一下,明天再来沟通。 活动反思: 活动完毕后,教研组里也开展了评课活动,通过活动,我知道了自己在活动设计和开展过程中的一些缺乏。如有时遗忘对小朋友的答复加以总结,对车的品牌和车牌号由于没有明确概括,使小朋友对这两个概念
9、有些混淆。总的来说,通过这一活动,小朋友对车牌的组合有了初步的了解,也学习了3、4个数的多种排列组合方法,使自己原有的阅历得到了提升。 3、大班数学水一样多吗教案反思 活动目标 1、尝试试验,获得有关容量守恒的阅历。 2、愿意动手动脑探究水的变化,了解它的主要特性。 3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 4、体会数学的生活化,体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备1、趣味练习:容量比拟)2、标有刻度的瓶子,水,记录纸,笔。 活动过程一、观看提问1.出示趣味练习:容量比拟教师:小朋友看一看这六瓶水是一样多的吗?你是怎么知道的? 小结:现在我们想方法做一下试验,比拟一下水的多少吧。 二、试验操作1、教师:用什
10、么方法验证呢?怎么操作? 要求:试验用的两瓶水不能混在一起,试验时动作慢一点,避开将水洒出影响试验结果。 2、记录试验结果(1)高矮不同的两只瓶子方法是通过比拟水位 的凹凸,我们可以看出瓶子的水是一样的。 原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。 (2)粗细不同的两只瓶子小选择两个一样的空瓶,把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中,比拟出饮料一样多。 方法,任选一个瓶子,将一瓶饮料倒入,用笔画或粘纸条的方法做标记,把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶,看饮料位置与原来留下的标记是否全都,比拟出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。 (3)一只含内容物的的瓶子内容物为石子方法是取出瓶中石子,比拟水位的
11、凹凸。 内容物为海绵小结:方法是将海绵中的水挤回瓶中,比拟水位的凹凸。 原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。 3、总结:瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的,这种现象就叫做容量守恒。 三、活动延长想一想,假如把两块一样重的橡皮泥塞进不同外形的瓶子里,橡皮泥会变重吗? 回去试试看吧! 反思 本节教学,课前我预备不充分,语言组织不严谨,在环节上连接不好,以至于活动层次有点不清楚。这个活动的教具太多,摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中消失的一些问题,课后我深入地反思,盼望在下一次活动中,能够更好地开展数学教学活动。 4、大班数学分得一样多教案反思 活动目标: 1、能不受物体排列形式
12、的影响推断物体的多少,熟悉数的不变性。 2、能娴熟运用对应排列的方法推断出多少,并且敏捷运用变成一样多的方法,培育思维的敏捷性。 3、让幼儿懂得简洁的数学道理。 4、能与同伴合作,并尝试记录结果。 活动预备: 气球、灯笼图片若干;画有多少不一两组物体的卡片。 不同颜色的积木若干。 幼儿操作用白纸、彩笔。每人一份不同颜色的积木。 活动过程: 一、嬉戏:师举画有多少不一两组物体的卡片,请幼儿快速推断,假如是一样多的,就把手举过头顶;假如是不一样多的,就把手抱住膝盖。比比谁的反响最快。 二、动物王国的迎国庆联欢会正在热喧闹闹地预备着,这几天长颈鹿和大象可忙坏了,大象力气大负责吹气球,瞧,它吹了好多气
13、球。出示红气球(6个)绿气球(5个) 1、请幼儿分类并且对应排列 2、比比两种气球是否一样多,哪种颜色的气球多(少),多(少)几个?怎样才能使他们一样多? 打乱对应排列的形式,如:不绿气球挤在一起或把红气球变 成竖形排列,问:现在红气球和绿气球是不是一样多?(引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化) 三、长颈鹿脖子长,它负责挂灯笼,它第一次挂上了4个红灯笼,其次次挂上了6个灯笼(两排对应排列) 1、两次挂得是否一样多?多(少)多少? 2、怎样才能使两次挂得数量一样多?(去掉多的两个、加上两个或多的给少的一个) 四、为了款待客人,它们还预备了很多积木。它们分别是什么颜色的(红、绿、黄),这些
14、不同颜色的积木也想来比多少,怎么办?(幼儿自由答复) 1、示范教幼儿对应记录比拟的方法。如红的和绿的比拟,先确定记录符号,红的用红圆圈表示,绿的用绿圆圈表示。记录时,拿一个记录一个,强调要对应排列,进展比拟。(师生共同记录) 2、请幼儿进展记录:红的和黄的比拟(教师边出示幼儿边记录)。分别用红笔和黄笔作记录。 3、请幼儿拿自己的一份积木,边拿边记录。得出比拟结果。 反思 本节教学,课前我预备不充分,语言组织不严谨,在环节上连接不好,以至于活动层次有点不清楚。这个活动的教具太多,摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中消失的一些问题,课后我深入地反思,盼望在下一次活动中,能够更好地开展数学教学活
15、动。 5、大班数学教案:分得一样多 幼儿园大班数学教案:分得一样多 活动目标 1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份。 2、探究物体等分的多种方法,激发幼儿对等分的兴趣。 3、了解整体与局部的关系,感知等分的含义。 4、进展幼儿的观看力量、比拟力量。 活动预备 1、故事两只笨狗熊 2、圆形,正方形若干图片 3、糖果若干 活动过程 一、故事导入,引起幼儿的兴趣 1、教师:在活动之前我们一起来听听故事两只笨狗熊。 2、教师简洁重复故事内容。 教师:谁能告知教师故事中狐狸是怎样骗小熊的面包吃的? 假如给你一个圆面包,你会分成一样大的两块吗? 现在我们一起来分一下,肯定能分得很很好的对吧! 二、等分
16、圆形,引出概念二等分。 1、教师:有什么方法证明你分的两块是一样大的? 2、教师引导幼儿用重叠对应的方法比拟分出的两份是不是一样大, 并且引导幼儿把分开的两份中的一份与原来的相比,理解分成的每一份都要比原来的要小。 3、幼儿操作等分正方形、长方形,三角形 教师:你能把这些图形都分成两等分吗? (1)把这些图形分别发到每个孩子手里,每人一个,幼儿动手操作。 (2)教师观看,指导个别幼儿操作。 4、教师总结:分出的每一份是原来的一半。二等分就是把一个物体分成相等的二份。 把分开的两份合起来会变成原来的图形。 三、引导幼儿学习分得一样多-平均分。 1、教师:刚刚我们把正方形的面包分成了两等分,就可以
17、分给两个小朋友, 假如有四个小朋友,我们该怎么分呢? 2、刚刚我们学习了平均分一个物体,分给两个或者四个小朋友, 现在呢,教师这里呀有些糖果,想请小朋友来帮助分一下,怎么分呢? 班上有这么多小朋友啊,怎么办,教师想每个小朋友都分一点,你们来帮帮教师,我们一起想方法解决。 3、幼儿操作,教师观看并小结。 (1)把糖果分别装到盒子里。(盒子里的糖有多有少) (2)把幼儿分组,每组请一个幼儿来拿盒子,其余小朋友从盒子里自己拿糖果, 每位幼儿只能分两颗糖果。 (3)鼓舞幼儿介绍平均分的意思,并用数数的方法进展比拟。 (4)请幼儿相互检查是不一样多,对了就鼓舞,不对就请其余幼儿帮助。 (5)教师小结:平
18、均分就是把一个或者一盒整个的物体分成一样大小或是一样多的物体。 活动延长 请幼儿品尝糖果 1、向幼儿介绍糖果的好处和危害。 2、告知幼儿要爱惜环境,不能乱扔垃圾 附:故事:两只笨狗熊 狗熊妈妈有两个孩子,一个叫大黑,一个叫小黑,它们长得挺胖,可是都很笨,是两只笨狗熊。 有一天,天气真好,哥儿俩手拉手一起出去玩儿。它们走着,走着,突然观察路边有一块干面包,捡起来闻闻,嘿,喷喷香。可是只有一块干面包,两只小狗熊怎么吃呢?大黑怕小黑多吃一点,小黑也怕大黑多吃一点,这可不好办呀! 大黑说:“咱们分了吃,可要分得公正,我的不能比你的小。“ 小黑说:“对,要分得公正,你的不能比我的大。“ 哥儿俩正闹着呢,狐狸.大婶来了,她观察干面包,眼珠骨碌碌一转,说:“噢,你们是怕分得不公正吧,让大婶来帮你们分。“哥儿俩说:“好,好,咱们让狐狸大婶来分吧。“ 狐狸大婶接过干面包,恨不得一口吞下去,可是它没有这样做,它把干面包分成两块,哥儿俩一看,赶忙叫起来:“不行!不行!一块大,一块小。
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